创新班级党史学习教育 践履知行合一

黄英红

摘要：通过开展党史教育活动，用党的精神引领学生，推进教育事业形成新局面。新时代背景下，班主任要对党史教育模式进行创新，采用多样化的教学手段。在坚守班级日常管理这个主阵地的基础上，积极开启第二课堂，促进小课堂与社会大课堂的结合，指导学生践行知行合一。同时利用新媒体网络的优势扩建中学生党史教育阵地。

关键词：创新;班级;党史学习;知行合一

2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中提出：“要抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承。”之后，《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》要求通过以党史教育为重点的“四史”教育引导学生。所以，要在班级日常管理教育以融入党史教育为切入点，从三个方面着手，教育引导广大学生了解党的百年奋斗历史，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，感悟党的初心使命、领会党的创新理论、读懂党的精神谱系、传承党的红色基因，坚定跟党走的信念。

一、立足班级管理铸魂，充当党史教育主抓手

作为班主任，在开展班级党史学习教育要充分利用班级日常管理这个主阵地。党史作为思政教材，为了避免在讲解党史的过程中陷入“书本教育”、“被动教育”、“结论教育”，要对教育方法和形式进行创新，对班级党史学习教育进行创新。

首先，推动班级学生日常思想政治教育和党史相融合，要遵循“价值导向”原则，让青少年明确应承担的历史使命，知道我们是从哪里来、要到哪里去，把党史讲明白、讲清楚，把党史故事讲述的生动鲜活。因此，班主任必须要钻研创新思政课授课方法和形式，推动班级党史学习创新;采用中学生喜闻乐见的语言和表达形式在党史鲜活的故事中提炼深奥的理论，进而提升党史理论对学生的吸引力。

其次，在班主任日常管理中，结合学校德育工作，在党史教育活动化、体验化中厚植爱国爱党情怀。学生的思想教育离不开实践体验，班主任不应把党史知识强加给学生，而应该带领学生去寻找真理，激发爱国爱党的情怀。比如：“仪式教育活动”、“重大纪念活动”、“节日德育活动”、“思政大课堂”等渠道;比如通过“学、讲、融、通”的多样化形式。

再次，在班级文化建设中，渗透党史教育，打造全方位育人新格局。班主任在实现立德树人根本任务的过程中，积极发掘班级文化建设中的班风、班歌、班训、班规等与党史教育的内在关联性，促进班级思政和红色基因协同合作，让革命薪火贯穿于班级文化建设中各个环节。

最后，班主任可以经常和学生沟通交流，了解学生在党史学习方面的困惑和需求，班主任和思政教师积极联动，引导学生明白马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，坚定爱国、爱党、爱社会主义的信念，不斷务实意识形态阵地，做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。

二、积极开辟第二课堂铸魂，发挥党史教育辅助功能

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”这就要求班主任要坚持德育教育与社会实践相结合，走向社会大课堂，善用社会大课堂，加强活动育人与实践育人。所以，班主任除了在班级日常管理这个教育主阵地进行党史教育，还可以充分挖掘第二课堂的教育辅助功能，延伸第一课堂的教育内容，实现小课堂与社会大课堂的相结合，使得党史教育更加深入。

（一）开展党史相关的德育实践活动

班主任要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的党史相关的德育实践活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，如：可以邀请专业权威的党史党建专家和模范榜样人物走进班级，开展相关主题讲座或者座谈会;参观红色文化展览、组织红歌比赛;通过班级文化宣传栏、班级美篇、微信公众号等线上及线下相结合的方式让中学生在亲身参与中感受党史的魅力[2]。

（二）开展党史主题的专项实践活动

班主任可以通过寓教于乐的形式让中学生感受历史足迹，感悟红色文化的深厚底蕴，组织学生参观惠州及周边城市的红色教育基地，如：惠东县中洞革命遗址、东江纵队司令部旧址、叶挺将军纪念园等。引导学生把所学的党史理论知识与实践相结合，进一步坚定学党史，感党恩、跟党走的信念。

学生通过多样化的实践活动进行党史学习教育，在尊重历史的基础上，发挥中学生在党史教育实践中的主体地位。同时，班主任要根据党史活动的具体情况调整实践环境，避免实践活动的形式化、娱乐化、刻板化[3]。

三、充分利用媒介平台铸魂，弘扬党史教育主旋律

新媒体网络技术的发展不仅对人们的生活交流方式、学习娱乐方式有直接影响，也为中学生的党史学习教育提供了新途径。现阶段的初中学生都是00后，他们的成长深受互联网影响，传统的党史教育课堂难以吸引中学生学习党史。所以，班主任要与时俱进，利用网络平台，发挥互联网媒介的作用。

在开展党史教育过程中，班主任可以采用线上线下结合的方式进行教学，提升中学生对党史学习的兴趣。同时，教师可以在中学生常用的抖音、QQ、快手等娱乐软件上宣传党史知识，让党史教育也紧随潮流，大大提升中学生对党史的获得感，提高党史教育的实效性。同时，网络平台中不乏低俗信息、虚假信息，中学生思想尚未成熟，理性分析能力较弱，很容易被新媒体网络中的垃圾信息所影响，班主任应该予以重视[4]。

班主任要全面认识到新媒体对党史教育的积极及消极影响，发挥新媒体的积极作用。新媒体时代，人人都可以在网络平台输出自己的价值观，且网络平台具有娱乐化倾向，在一定程度上对中学生的社会责任、使命担当、家国情怀的理解和感受有弱化[5]。所以班主任要当运用媒介平台传播爱国爱党思想，针对有关党史的网络事件要及时明确政治立场，正确引领价值导向。根据儿童青少年身心特点，开发充满爱国党内容的各种媒介载体，通过符合新时代的创新手段让爱党教育接地气、有生机、带温度，进而让爱党充盈于媒介空间，在儿童青少年心中生根发芽，以切实提高新时代党史学习教育的实效性。

结语：中国共产党的历史是一部波澜壮阔的奋斗史，铭记历史有助于更好的走向未来。在初中阶段开展党史学习教育，将百年党史内化于心，外化于形，让中学生在党史学习中汲取营养，坚定理想信念，承担社会重任，实现中华民族伟大复兴。心有所信，方能行远。

参考文献：

[1]多措并举推动引导学深悟透知行合一各地公安机关紧密结合公安工作抓好党史学习教育[J].中国防伪报道，2021（6）：80-83.

[2]许丽佳.在大学生中扎实推进党史学习教育的实践探索——以成都大学药学院开展“六个一”党史学习教育实践为例[J].赢未来，2021（7）：152-153.

[3]张延锋，王海良.学做结合学党史知行合一解难题[J].河南教育（教师教育版），2021（8）：12-13.

[4]杜飞进.让理想信念之光照亮新征程——新时代党史学习教育中"学史增信"的逻辑理路[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2021，23（5）：1-12.

[5]《中国民政》编辑部.党史学习教育贵在知行合一[J].中国民政，2021（10）：1.