浅谈新时代“四有”好老师的个人实践

刘爱波 吕勇

摘要：新时代已经开启新的征程，2021年是中华民族在全面建成小康社会基础上，奋争第二个百年目标的开启之年。新时代，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，教育事业必须放在优先位置规划实施。学习贯彻党的十九届六中全会精神，更好完成党和人民交给我们教育者神圣使命，让百姓享受优质高质量教育，办好新时代人民满意的教育，每一个从教者要把握好新时代教育的新使命——为党育人，为国育才。坚守育人初心，担当传承使命，以新认识和新实践让“四有”好老师理念耕得更深，播得更固。

关键词：新时代;“四有”好老师;新认识;新实践

一、“四有”好老师，是新时代教师的价值追求

新时代“四有”好老师理念的提出与实践是2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表的重要讲话中提出的。在习总书记讲话中他专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。要切实加强教师思想政治工作，引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求，不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。

仔细品味习总书记对于如何践行“四有”好老师理念的指导和讲述。作为一个有着三十年教龄的党员老教师。我很认同习总书记这句话“引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。立足教师职业身份，傳道受业是我们的本分。新时代我们要传的道就是社会主义核心价值观，交给学生的大道就是展现中国特色社会主义优势的优秀民族文化和民族情感。教育学生爱党爱国，知党恩，懂报国。

二、“四有”好老师，我是这样践行的

教育学生爱党爱国，知党恩，懂报国。看似很是高大，看似在说教，但是，我们作为一名新时代的教师，必须要时刻牢记这句话，时刻在用自己从教时的初心，用自己身体力行爱党爱国，知党恩，懂报国。具体到我们日常教育教学生活中，我们教师要潜心问道，把课堂要传授的知识掌握好，把每一个学生对知识的学习认知指导好，用自己的倾心付出，帮助每一个学生获得知识点，学会学习法。把一个教师的学习心得尽可能让学生获得掌握，有学生对知识的新收获，新认知，实现师生学习历程的教学相长。实践爱尔兰诗人叶芝所说的“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”学习理念。

第二个百年奋斗目标是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。一句话就是我们教师是培养建设强大现代化国家的合格接班人。由此，我们要培养的这代人，不仅要有身后的知识做积淀，更要有强大的实践能力和创造能力为积累。日常教育教学中，我作为一个教师，就是用这样的认知，来规划我指导学生学习、成长的方向。我注重学生学习的指导和引领，常常借助课本上一个知识点，指导学生往深了再探索一下，往高处再寻觅一下。虽然“深处”有险境，但是险境中有风光独居之美。“高处”虽说不胜寒，但高处也有“一览众山小”的独悟。对道德情操、扎实学识的追求和实践，让我时常很是看重我的学生，教学中我从没有看轻是一群乳臭未干小屁孩，而是认他们是我教学学习成长道路上的合作者、开发者、探寻者。

课堂上，我不会稳坐讲台，把控黑板。相反，我的课堂确实走入孩子们中间，把黑板让给孩子们去描绘，去耕耘。我是导师，我只给点拨，圈画。课堂上有我激情的渲染架设，课堂上有学生探索的峰回路转。为护航学生成长，而先前一步掌握知识的我，一心要扶助学生也要成为学富五车，成为一个个有志少年的我。课堂上，早已忘记华发已爬满两鬓，皱纹已镌刻额头，我如同一个小年轻人，和五六级学生在辩论知识点的取舍，与一二年级幼童在遐想科学探究科技知识可能要遇到的巧妙。为学生的健康成长不惜自己身体的劳累，为学生能够掌握知识学习之法，我不知多少次的讲解点播，虽然嗓子哑了，可是看到学生课下自觉走到我办公室，再一次和我一起探究实践一个个实验精妙，我精神头会再一次大增，又饱满激情的投入导师情景之中。

践行仁爱之心。我更是细化到教学的每一处细小环节。每一个小孩子都有自己顽劣的一面。这种顽劣也正好是一个人童年本真的表现。我能接受每一个小孩异样的顽劣。因为我的童年也是很本真的顽劣。我无法说教其他同事对教育孩子的看法与行为。但是，我却能在我的科学学科课堂上，把全班学生都聚到我的周边，在我的指导下，一同驰骋在科学聚焦，科学探究、科学研讨、科学拓展当中。把黑板还给学生，走入学生当中，和学生一同探究四季冷热的不同，自然呈现给人们色彩的别样。春季里，暖阳中，我同一二年级学生走向原野，走进校园绿化带，听蜜蜂嗡嗡，看蝴蝶翩翩。春风吹拂下，溪流潺潺，小草依依。吹面不寒杨柳风，学生感知到了温暖如春的意境。虽说是科学课，学生都偷偷的告诉我，比他语文老师的课要好。“不舍弃”班内每一个孩子，即使在班级“特区”内的学生，我都会在我的课上让他们离我最近，让他们听懂我发出的问题，把一些问题给他，让他主动去思考，去探索。让他独特的回答，我的及时课堂评价表扬，让他获得自信，获得学习激情和动力。为了能够关注到所有方向的学生，我如同陀螺样，旋转在课堂角角落落，为的就是及时捕获学生探究思维上，迸发出的灵感火花，我及时“点风扇火”，让学生思维的星火越燃越旺。实践“教育是点燃一把火”的理念。

新时代第一个百年奋斗目标，在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，我们已经顺利完成。启航第二个百年新征程，我们已走在行程新目标的奋进中。牢记“四有”好老师理念，勇担建设教育强国育人使命，不忘师者优秀传统之道，教学中先学习，育人中以身示范，让学生感知人生遇到我（一个好老师）真好。让自己（一个师者）成为学生人生的幸运。

参考文献：

[1]《习近平系列讲话》。

[2]培养新时代“四有”好老师——中国共产党新闻网。

[3]爱尔兰诗人叶芝的教育名言。