体验式教学在高职体育教育中的价值与运用

卢金邦 江苏护理职业学院

高职院校在为国家和社会培养应用型技能人才方面起着重要作用，因此高职院校应该积极制定与时俱进的教书育人理念，给学生创建一个良好的教学和学习环境，促进学生实现全面发展目标。众所周知，较好的身体素质是进行各项学习活动的基础，据此高职院校在制定人才培养方案时应该加强对体育教育的重视，以确保提高学生的身体素质水平。实践表明，在高职体育教育工作中引用体验式教学法，可有效激发学生对体育课程的学习兴趣，促进体育教育质量整体提升，下面就体验式教学法在高职体育中的价值和方法进行探究。

一、体验式教学在高职体育教育中的价值

新时代背景下，信息技术飞速发展，因此在校大学生的知识视野范围也较为宽阔，那么传统教学方法就难以有效激发学生的学习兴趣，需要教育工作者积极转换教学方法，以提高教学质量。所谓体验式教学法，指的就是根据学生的实际认知能力、学习环境等要素来设置对应情景和教学内容，与传统体育教育方法相比，体验式教学法具有多方面应用优势。

（一）有助于加强对高职学生对体育课程的深入了解

体育课程对高职院校在校学生来说并不陌生，从小学阶段就开始接触体育课程，虽然体育课程相较于其他文化课更容易获得学生喜爱，但是很多学生对体育课程的了解都停留在表面，因此学习体育课程的热情难以保持长久，通过引用体验式教学法，可以加强学生对体育课程内涵的理解，明白参与体育活动的意义，对培养学生终身体育意识有很大帮助。之所以体验式教学法相对于其他教学方法来说能够让学生认识到体育课程的意义，是因为在实施体验式教学法的过程中，会从情感层面出发来引导学生将体育运动和生命价值联系起来，让学生意识到参与体育运动对自身生活的影响、对身心健康的影响等，这样学生就不会再把体育课程只看作是获得学分的媒介，而是可以真正投入其中，学习更多体育知识，为促进体育教育水平提高奠定扎实基础。[1]

（二）有利于激发学生对体育课程的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，那么对于高职院校学生而言，只有具备浓厚的学习兴趣，才能有效提高自主学习意识，掌握更多专业技能和实践技能，促进自身综合素养水平不断提升。体育教育作为高职教育的重要组成部分，唯有让学生对体育课程充满学习兴趣，才能让学生减少对体育课程的厌烦情绪，对提高学生身体素质有着积极意义。[2]通过实施体验式教学法，使得教师和学生的互动增多，这样有助于加强教师对学生的了解，从而可以掌握学生对体育课程的实际诉求，然后制定符合学生心理期待的教学内容，从学生角度来看，能够感受到教师对自己的尊重和爱护，那样对体育课程的抵触心理就会削弱，反而学习兴趣会更加浓厚，促进和谐体育课堂教学氛围建设，切实提高体育课堂教学效率。

（三）有利于提高体育教师的教学综合素养

教师在体育教育工作中占据重要地位，因而教师的教学综合素养水平会对体育教育成效产生很大影响，不少教师受到传统教育理念的影响较深，选择的教学方法较为落后，既不利于调动学生学习积极性，难以提高体育课程教学质量，也对教师自我提升没有帮助，那么教师的体育教学能力就会停留在基础层面，从长远角度来看，无法让高职院校体育教育工作取得新进展。在体育教育活动中引用体验式教学法之后，可以明显让体育教师认识到自身的不足之处，比如缺乏与学生互动交流意识，不了解学生对体育课程的喜爱程度等，从而制定的教学内容难以受到学生欢迎，学生在体育课堂上也没有实质收获。所以，高职院校应该在体育教育方面积极推广体验式教学法，以推动体育教师教学综合素养水平提高。

二、体验式教学在高职体育教育中的运用策略

在高职体育教育中采用体验式教学法的意义重大，高职院校承担着重要的应用型人才培养职责，除了要在专业教学方案对学生进行严格要求之外，也应该注重在校学生的身心健康状况，其中提高学生的身体素质水平迫在眉睫，据此高职院校应该加强对体验式教学法的研究力度，并结合本校实际情况，制定合理、科学的应用方案，为促进学生实现全面发展做好充分准备。

（一）体育教育与专业教育相结合

由于在高职体育教育中引用体验式教学法，可有效加强学生对体育课程的理解程度，进而有利于学生构建完善的体育知识体系，使之终身受益，那么在体育课堂上使用体验式教学法时应当与学生所学专业课程相结合，让体育教育效用最大化，同时也能让学生认识到学习体育课程的重要性。比如对财务专业学生来说，沉着冷静、反应灵活等技能是该专业学生需要具备的，那么在开展体育教育活动时可以为学生创建考验这些基础技能的模拟环境，让学生专业技能得到锻炼，比如让学生进行益智类游戏，像萝卜蹲、开火车等，并给学生营造一个游戏比赛情境，使学生在紧张的比赛环境下不断强化专业技能，输掉比赛的学生接受简单的体能惩罚，而且这种教学内容对学生而言会感觉到新颖、有创意。[3]再者，对于焊工类专业的学生来说，良好的上肢力量是他们所需要具备的技能，那么在制定体育教育计划时，可以增加射箭、台球等内容，使学生在学习这些体育项目的过程中，也能为今后就业开始做准备，这样学生对体育教育工作的理解就会更加全面，体育教育工作价值得以充分体现出来。

（二）注重强化学生体验意识

实践表明，高职院校体育教育工作中引用体验式教学法之后，可明显提高学生对体育课程的学习兴趣，为了让学生能够对体育课程保持长久的学习热情与积极性，那么在运用体验式教学法时应该着重强化学生的体验意识，这样才能使学生从心理和情感层面上增强对体育课程的喜爱程度。比如在教授篮球运动内容时，教师可以先给学生播放关于篮球比赛的视频，让学生对篮球运动有初步了解和学习兴趣，然后再带领学生学习篮球运动技巧等，而不是直接让学生参与篮球技能训练，这样学生在篮球运动课堂上的体验就很差，那么学习篮球运动的兴趣就会大打折扣。[4]不过带领学生学习一段时间之后，教师就应该让学生体验下真实的篮球比赛氛围，先将学生分成若干小组，然后指定某个学生当裁判，裁判角色也可以让学生轮流担任，这样在真实的比赛情境下，便于学生快速掌握篮球运动规则、运动技巧等，同时还能有效锻炼学生的思考能力、判断能力、应变能力等，而且学生也会获得良好的体验感，能够在短时间内快速掌握更多篮球知识。

（三）建立高水准体育教学团队

教师在体育教育工作中占据主导地位，所以高职院校要想在体育教育方面不断取得新进展，全面提高在校学生的身体素质和体育素养，那么高职院校应该积极建立一支高水准体育教师团队，为提升体育工作成效奠定良好基础。首先，高职院校应该加强对体育教师的培训力度，定期组织教师参与培训活动，让教师了解和掌握新的体育教学方法，就体验式教学法来说，它在体育教育工作中的应用价值逐步得到广泛认可，因此高职院校应该积极带领体育教师学习体验式教学法内容，并对体育教师的学习效果进行考核，确保教师能够掌握正确的实施方法，使体验式教学法在体育教育工作中的应用价值充分发挥出来。[5]其次，要提高体育教师招聘门槛，从源头上筛选出教学经验丰富，教学思想先进的体育教学人才，以全面提升体育教师队伍建设水准。最后，完善体育教师教学评价体系，高职院校应该主动建立公平公正的绩效考核机制，将教师的自我提升意识、教学方法创新意识等要素融入其中，这样可以从思想上引起教师对更新教学方法的重视，从而可以确保体验式教学法落实到位，加快高职院校体育教学质量提高速度。

三、结语

综上所述，体验式教学法在高职体育教育工作中实施之后，能够带来多方面积极影响，可切实提高学生对体育课程的学习兴趣，也能促进高职院校体育教育工作取得新成就。据此，高职院校应该加强对体验式教学法的关注程度，并将其引入到体育教育活动中，通过实施将体育教育与专业教育相结合、注重强化学生体验意识、建立高水准体育教学团队等策略，让体验式教学法能够实现效用最大化，从而可以为国家培养更多专业能力强、身体素质良好的应用型人才。