职业院校《汽车机械制图》课程改革与实践

曹代焕 广西理工职业技术学院

在现代汽车制造业、4S店、汽车维修店等汽车领域中，学会机械识图、制图能力是行业中必备的专业基础知识。工业机械制造、汽车实体加工等都是根据图样进行制造和维修，图纸比语言文字更直观、更形象。现代职业院校培养的学生应适应企业的需要，不仅需要掌握专业的汽车维修技能，又要懂得汽车各零部件的识图、绘图能力。如何进行该课程的教学改革，达到教育教学质量要求，是当前制图教学面临的主要任务。

一、《汽车机械制图》课程存在的问题

（一）教学目标脱离实际社会需求

高等职业教育的课程教学目标要以就业为导向，要与企业实际需要接轨。目前，《汽车机械制图》课程的教学目标脱离企业实际的需求，校企之间的联系不够密切。学生所学的知识与企业实际需求有一定差距，与实际应用脱节。

（二）教材内容设置不合理，不能满足企业需求

目前，《汽车机械制图》课程的教材内容几乎十几年不变，更新不够及时，对课本中的理论知识过于重视，学生实践操作能力得不到锻炼。教学内容大部分与汽车类专业无关，教材内容不符合汽车类专业的需要，培养出来的学生不能满足汽车类专业岗位的职业能力，造成教学内容的实用性不强。

（三）教学方法单一、手段落后，不能调动学生的积极性

目前，机械制图仍是以课堂讲授为主，教学方式陈旧，教学内容抽象，学生空间想象力不足，不易掌握所授知识，学习积极性不高，降低了学生学习的兴趣。

二、课程改革的特色和创新之处

（一）合理改革《汽车机械制图》教材

目前《汽车机械制图》教材主要以数控模具机械加工图为实例，没有突出汽车零部件的绘制，为了体现教材的专业性和实用性，分析、整理、改编《汽车机械制图》教材，使其更能适应当前汽车行业的发展需求。完成以纸质课本为主的二维校本教材的修改，以二维校本教材为蓝本建设三维数字化教材，通过二维和三维数字化教材的结合，大幅提升学生的识图、绘图能力。

（二）专业教师参与到企业实践中了解更多的汽车零部件

为了使学生所学知识能够满足当前汽车行业的需求，提高《汽车机械制图》课程的教学质量，可安排专业教师到企业进行培训与实践，通过学习教师能更好地把汽车的零部件结合到汽车机械制图的教学过程当中。

（三）改编的《汽车机械制图》教材融合线上线下混合式教学

根据学生未来的求职方向、就业需求等进行有目标、有侧重地培养，可以采用分段教学模式。

第一：二维平面图的绘制。学生应该重点掌握二维制图法，通过二维平面图形来反映空间几何问题。通过汽车零部件为实例，利用绘图桌椅、专业绘图纸、绘图板、丁字尺等工具进行二维图形的绘制。

第二：计算机软件绘图。在进行《汽车机械制图》课程教学过程中，教师通过二维平面制图和利用计算机软件进行二维、三维造型相结合，让计算机绘图能够将整个课程教材连贯起来。

第三：科学结合机械制图和金工实习。仅仅只是学习《汽车机械制图》课本的知识还是远远不能满足汽车专业人才的需求。我们不但要重视机械制图的教学，同时还需利用好金工实训和机加工实训实践课程，把金工实训和机加工实训制作的实物更改为以汽车零部件为主，通过理实一体化，将二者科学结合在一起，这样，学生通过实践才能更好的掌握基本知识和技能。

（四）定期开展课外活动

为了有效的调动学生们学习的积极性，可定期开展一些课外活动。例如：教师可以组织机械制图大赛来帮助学生提高绘图能力，老师给定一个三维实物，学生通过测量和想像利用图版和丁字尺等绘图工具把该实物的二维平面图形绘制出来，通过评比对绘制得较好得同学进行奖励。教师还可以组织计算机绘图大赛来提高学生空间想象能力。利用给定的二维平面图，学生通过看图把该零件的三维实体通过手工绘制和计算机软件把其造型绘制出来。定期开展课外活动，可以提高学生的绘图技能，有助于其今后的就业。

三、结论

综上所述，要想提高汽车机械制图教学质量，使学生更能适应企业的需求，就需要结合当前教学现状，制定合理的教学目标，合理改革《汽车机械制图》教材，使它跟汽车维修技术相匹配，专业教师参与到企业实践中了解更多的汽车零部件，同时融合线上线下混合式教学，定期开展课外活动，实行创新性教学，提高学生对汽车机械制图课程的兴趣，培养出更多专业的人才。