新疆高校美育现状及对策研究——以和田师范专科学校为例

郑兴龙 任 然

（和田师范专科学校，新疆 和田 848000）

一、美育研究背景

2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对构建科学的美育课程体系、改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源、保障学校美育健康发展提出具体要求。2018年5月，教育部与包括新疆在内的等10省（区）签署学校美育改革发展备忘录，为新疆学校美育工作指明方向、提出要求，有力地推动了新疆学校美育改革发展。接着，新疆维吾尔自治区制定并印发《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，对深化新疆学校美育工作，强化美育育人功能，促进学生全面发展明确具体举措、提出具体要求。2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”［1］2018年11月12日，习近平总书记在全国教育大会上提出要“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，使高校美育工作有据可循、有规可依，为构建德智体美劳全面培养的教育体系、形成高水平的人才培养体系提供重要保障。为进一步推动学校美育工作，2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅又颁布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，对全面加强和改进新时代学校美育工作提出相关要求，明确工作原则和主要目标，特别是针对完善课程和教材体系、深化教学改革、改善办学条件及加强组织保障提出具体要求。

二、新疆高校美育工作成就综述

（一）扎实落实好校园各类场所的文化环境建设

和田师专坚持以美育人、以文化人导向，专门邀请某文化传媒公司围绕学校办学特色、学校历史、发展方向进行文化景观规划设计，在学校葡萄长廊的基础上进行改造，打造200余米文化长廊，改造长40米、宽8米的晾衣架和宣传栏，增加设计感，增加成语故事、经典诗词、名人名言等；对宿舍楼、教学楼、综合楼等楼体的颜色进行设计粉刷。在图书馆、实验楼、教学楼、宿舍楼及综合楼的明显位置悬挂书法绘画百余幅、张贴文化墙百余面。学校教学与实训设施完备，具备开设美育相关课程的资质与条件，设有专业音乐室、专业画室、专业舞蹈室、数码钢琴室、书法训练室、绘画技能训练室、歌唱（节奏、器乐、音乐欣赏）训练室、美术实践技能实训室、美术展览厅等，能够满足美育课程教学需求。学校积极打造智能硬件、数字交互等新技术与传统书法相结合的现代化书法教室，集临摹、观摩、创作于一体。校园硬件环境的改善和文化建设的不断发展，一方面为学生打造了美丽和谐的校园环境，一方面也为学生创造了良好的审美体验，引领学生树立积极的审美观念，陶冶高尚的道德情操，大大激发了学生的审美热情，审美意识也得到提高。

（二）高校美育环境普遍改善，重视校园文化建设

在校园文化建设的提升上，和田师专以各学院为主体、学生社团为辅助组织开展丰富多彩的文化艺术活动，丰富了校园生活的同时也培养了学生的审美意识。学校组织师生每周末在学校礼堂集体观看《榜样4》《战狼2》《我和我的祖国》《新疆亚克西》《十八座·半》等系列爱国主义纪录片、电影等；共同参与“学雷锋、美化校园”“我和我的祖国”快闪、毕业生纪念专题片拍摄；共同编排“不忘初心、牢记使命，庆祝中华人民共和国成立70周年”主题节目等；积极组织举办大型的文艺晚会活动、书法绘画展、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、红歌大赛、三笔字测试、现代舞大赛、绿色行动、以及“三大球”比赛、跳棋大赛等。在中华民族传统佳节期间学校组织师生参与书写对联、贴对联、挂灯笼、包饺子、包粽子等传统习俗活动，端午节各族师生共同体验包粽子、诵读屈原诗词，中秋节吃月饼赏月亮，冬至包饺子，一起感受中华美育精神，体验中华文化魅力。在运动会开幕式表演时学校组织学生舞龙、跳秧歌等，同时积极邀请北京艺术家、陕西艺术家等艺术团体来校举办“中华文化耀和田”专场演出，引导学生欣赏京剧、小品、二胡、古筝、笛子等乐器表演。各族师生混合搭配、同台竞技、同台表演，每年组织开展各种校园文化活动达百余场，通过审美鉴赏和艺术熏陶，润物无声、耳濡目染，自然而然吸收美育知识，增进对美的认知。

（三）普遍重视美育教学，积极开设美育相关课程

和田师专针对学生特点和需求，每周至少开展2课时“三字一画”课程，每年举办至少2次书法比赛。美育课程除了开设中国美术史、外国美术史、中国画、书法、油画、素描、色彩、解剖与透视、美学、工艺、美术教学法、简笔画、三笔字、音乐欣赏、声乐、乐理、视唱、钢琴、舞蹈、古筝、大学语文、汉语言文学、美学等30余门专业课程之外，还开设了一系列校内公共选修课程和校外讲座，这些课程和讲座可以让学生们在学习专业知识的同时，努力提高自身的文化修养和审美情趣。同时，学校还发挥相关学科优势，通过化学实验、生态旅游等课程，引导学生发现化学美、生态自然美。学校从人才培养方案制定入手，在具体课程安排、教学大纲、教案设计等方面进行教育改革与完善，使广大学生在接受专业知识的过程中感受中华文化的博大精深和中华民族的向心力、凝聚力与感召力。

（四）积极推动中华民族优秀传统文化社团建设

和田师专结合新媒体平台和社团建设，不断创新学习宣传教育方式载体，开设“诵习经典”“每日一典”“早鸣晚唱”和“和光同尘”读书会等大学生喜闻乐见的特色栏目，积极开展经典名著、中华诗词、书法绘画、剪纸篆刻等中华优秀传统文化活动，营造中华文化宣传教育的浓厚氛围，引导学生增强文化认同，激发爱国爱疆热情，引领各族学生传承中华美育精神，共创繁荣而灿烂的中华文化，坚守中华文化立场。学校建立了晨曦书法社、墨缘文学社等社团，定期组织开展朗诵、读书、展览及演出等各种活动，各族学生通过在活动中读古典诗词，领会中华经典文化魅力，加强交流、增进感情，推动民族团结，在亲身体验、创造美的同时，带给他人美的感受。

（五）持续加强教师队伍建设

近些年来，和田师专持续加大教师引进力度，积极推进美育科研研究，先后建立多所研究中心。老师们结合学校教育教学实际，发表多篇美育相关论文，每年选派多名教师读博读研进修访学交流，积极邀请民间及歌舞团等到学校展演，聘用专家学者到学校执教。聘请中国书法家协会会员李逸峰等为学校名誉教授，先后组织开展多场讲座培训。加大援疆进修力度，每年有多名北京联合大学、新疆师范大学、新疆教育学院、新疆艺术学院教师到学校支教，积极推动学校美育教师队伍建设。

三、新疆高校美育存在的问题及原因分析

虽然，近年来新疆高校美育在各方推动、关注、支持和发展下，取得了长足的进步，但是由于种种原因，美育仍是目前各高校教育中相对薄弱的环节，存在着诸多不足，主要表现在以下几个方面：

（一）缺乏专业的美育师资人才

一是学校普遍缺乏美育师资，主要为音乐、美术、舞蹈及美学等相关课程的教师，缺乏美育基础知识和基本理论，缺乏感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，并缺乏系统的美育方法培训，导致教师美育专业技能水平难以保证，使得教师在授课过程中难以将美育内容及时融入教学设计之中，难以有效实现美育目标。二是缺乏建立高校美育专业化教师队伍的保障机制。从制度层面缺乏对教师开展美育的激励，从而造成了高校教师开展美育教学的动力不足。

（二）美育课程建设和课程设置相对滞后

教材作为构建美育课程体系的第一步，目前全国高校美育没有统一指定使用的教材，许多学校美育课程没有与之相适应的高质量教材，美育课程主要使用的教材为音乐、美术、舞蹈及美学等相关课程的教材；美育课程建设缓慢，课程体系不完善，未形成标准规范体系。诸如较多美育课程采用传统的课程模式，教学方法上缺乏创新，课程缺乏有效的评价、考核，导致课程时代性特征不足，难以满足新时代大学生对于审美的需求；美育选修课数量不多、质量不高，能够选修美育课程的学生有限，并且缺乏吸引力；地方特色的美育课程缺乏，不能更好地培养学生热爱家乡、热爱地方文化、热爱中华民族优秀传统文化的热情；开设课程主要为艺术美育课程，实践体验美育课程缺乏，对自然美、社会美、科学美讲授比较少，导致美育未达到课程建设的目标。

（三）缺乏对美育深层次研究

近年来，学校及社会对美育研究比较重视，但是从美育学科出发，美育工作研究尚处于初步阶段，组织专项课题研究的较少。美育教学体系还未有效建立起来，探索建立地方性美育创新发展模式的较少，在美育方面做出突出成就的较少，少有为美育课堂进校园提供范本支持的成功案例。学科融合的美育观念尚未成熟，“互联网+美育”的信息化研究进展缓慢，目前仍有大量的美育研究工作需要推进。

（四）校园文化活动的美育功能发挥空间有限

高校普遍重视教学、科研工作，缺乏将美育融入校园整体人文环境的意识和方案举措，校园文化活动缺乏美育教师指导，导致校园文化活动美育质量不高，造成了校园人文环境在美育浸润功能上的缺失。

四、积极推进美育发展的对策与思考

（一）大力加强美育师资队伍建设

人民教师就是美的化身［2］，为人师者，必须懂得美。繁荣发展美育教育事业关键在人，所以要积极引进美育专家教授到学校开展讲座，加强教师美育培训，引导教师认真学习美育知识，提高自身文化知识修养、审美修养，提升专业技能技巧，自觉用美的规律开展教学；进一步加大美育专业的对口援疆教师、少数民族骨干培养力度，提升美学修养，丰富美育知识，启迪智慧、陶冶情操；持续加强对外交流沟通，坚持同对口援疆省市高校联系，加强合作交流，及时汲取美育有益经验；充分发挥援疆支教教师的作用，定期开展座谈培训交流，调动双方教师主动求知的积极性，挖掘潜力，启发思考探索，引导美育教师在教学中恰当地运用教育艺术、教学方式、环境熏陶、教材组织等与美感相关的手段开展美育。

（二）积极推动美育课程建设

不同学科展示美的手段和方式是不同的，充分发挥各个学科教师的优势，根据不同专业、教材的特点，发掘教材中的美育因素，积极推动教材解读、专题讲座、课例示范、点评研讨等，大力开展美育教学和课外实践活动，将美育课程积极覆盖到各个学科。例如，文学借助语言、文字构成诗文语句显示美；绘画借助点线面搭配、线条组合、色彩构成、黑白明暗对比等构成画面展示美；音乐借助七个基本音符的高低、长短、强弱、音响等的处理，发出不同节奏的音乐美。按照美育基本规律，紧紧围绕美育课程建设目标，从教学计划的安排、教学内容的选择、教学大纲的设置、教学方案的实施、教学方法的运用、教学效果的考核、教学质量的评价等方面构建美育课程体系，积极打造美育课堂进校园范本。积极推动建设本地特色的校本课程，从教材编写入手，在人才培养方案制定、具体课程安排、课时设置、师资队伍建设与培养、教学效果与评估、美育教材整合等方面推动美育改革。通过美的传递、情感共鸣，创造生动活泼的学习气氛，使教师和学生共同获得美的感受，真正达到美育要求、实现美育目标。

（三）积极开展美育相关研究

针对美育工作，结合本区域、学校美育实际，加强对美育工作的调查研究，积极开展美育相关科研工作、撰写学术论文、组织编写专著教材等。加强对党的十八大以来关于学校美育工作的政策文件进行研究，对如何深入贯彻落实习近平总书记关于美育工作的重要讲话和指示批示精神、如何传承中华美育精神、如何改进学校美育工作、如何做出地方美育特色、如何建立完善美育管理机制、如何实现“互联网+美育”、如何推动构建部门联动的美育机制及如何推动学校美育、家庭美育、社会美育、自然美育、艺术美育、科学美育等方面进行深入研究，探索新疆美育教育的创新发展新模式。

（四）持续推动校园美育文化活动

每个社团设置1名美育指导教师，加强对社团的指导。特别是引导文学、书法等社团按照美的规律进行审美创造，组织举办古诗文朗诵中国诗词大赛、话剧表演大赛及美术展览等，引导学生从美的角度分析如何深入开展活动，不断提高自身的文化知识修养、审美修养，提升专业技能技巧，激发求知欲，从而营造生动活泼的学习活动氛围，使学生获得美的感受。按照美育育人规律，持之以恒抓好校园文化建设，从健康、健全、发展的内涵和外延上构建美育校园方案，使校园文化建设更具有鲜明的时代性、科学性、针对性、规范性和可操作性。充分发挥环境育人、文化育人作用，积极推动校园文化建设，提高校园文化品位，充分展示学校的办学特色和地域文化特色，开辟校园文化建设的新局面。