浅谈中职美容专业班级文化建设

黄德孝 广西理工职业技术学校

班级文化是学生校园学习生活所形成的信念、价值观、态度的复合体，涉及言行倾向、班级人际环境、班风等，主要表现于班级的墙报、黑板报、活动角及校园活动等。在中职美容专业的校园生活中，班级文化在一定程度上对学生的世界观和价值观以及专业学习产生重要影响。

一、美容专业班级文化建设的必要性

（一）提高美容质量的需要

爱美之心人皆有之。根据权威机构的统计数据显示，近几年中国美容行业年复合增速约7%。由此美容行业的市场潜力巨大。在提倡消费改善和升级的背景下，女性特别是年轻女性群体，希望借助于美容手段来提升自己的颜值。因此对美容既有“量”的较大需求，同时对美容服务质量提出更高要求。因此，职业学校当务之急是培养更多具有较高职业道德素养和美容技能的美容人员。

（二）适应职场竞争的需要

社会对美容人才的要求是具有良好的职业道德和敬业精神以适应行业发展需要，德、智、体、美全面发展，具备对人由内而外的形象、身体进行整体调养，能在美容及相关行业一线从事专业技术工作需要的高端技能型专门人才。中职美容实习生在以往实习期间能吃苦耐劳，但在工作自觉性方面，职业责任感方面还要加强，尤其在自我增值方面与大专毕业生比较差距很大。从中职教育教学的角度看，需要在班级文化中进一步加强学生的职业道德和职业文化建设，以提升中职学生适应未来职场竞争的需求。

（三）校园文化建设的需要

鉴于广西理工职业技术学校推行的“九全九美”育人模式（全动员、全参与、全方位、全过程、全监控、全跟踪、全天候、全渗透管理和全落实管；爱党爱国美、爱岗敬业美、品德高尚美、遵纪守法美、团结互助美、立志成才美、勤奋学习美、技能精湛美、体魄强健美），从教育实施途径上打造“九全九美”广西理工特色校园文化形象名片，使学生不断提高职业意识、敬业精神、职业技能，促使“职校学生”向“准职业人”转变。力求营造“上学—上班—上岗”的校园文化氛围，以此丰富校园文化内涵。

二、中职美容专业班级文化建设建议

（一）要营造班级氛围

建设班级文化需要遵循一个前提，就是“放开手”，将主动权交给学生。每个学生都有独特的个性，班级亦是如此。从以往成功班级文化案例得知，学生才是班级文化建设的中坚力量。在学校各项规章制度的基础上，依照中职学科的专业特点，以及学生的兴趣点营造、设计班级文化。建立起学生主导教师指导班级文化产生模式将更有益于班级的日常管理。例如，班干部的选任、制度制定等直接关系到学生的利益问题，需学生以“主人翁”的姿态参与班级制度文化建立。避免学生以“被管理者”的心态消极应对。而对于一个班级来说，营造良好的班级文化氛围有利于规范、激励、凝聚学生的作用，是学生健康成长的有力保障。

（二）要充实班级文化内容

中职学生通常采取理论+实训教学方式，因此需要对教室和实训室进行班级文化建设。让学生以主人翁的高度，充分参与其中。总体来说必须体现班级特色，又能营造职业氛围。在教室学习园地下功夫，适时更新不同内容、专题、形式的学习园地内容，是一种简洁高效的手段之一。一是要体现班级管理制度。将学生日常管理制度、专业管理制度上墙，包含班纪班规、衣着要求、礼仪要求等，以制度养成对学生行为进行评比。二是展现职业特点。搜寻关于美容仪表、实操规程、职业素质标准等内容布置在教室里，同时让学生自行设计班徽，将学生自行设计的班徽张贴在教室中。三是要体现荣誉促进比学。美容专业的优秀设计作品、实操作品、外出实践活动可张贴展示在教室中，以促进学生间你追我赶，积极进取。

（三）以职业规划为出发点

中职学校一直秉承上学、上班、上岗三者结合的有机结合的育人方式，美容专业学生立足将来就业实际需要设置班级文化势在必行。班级文化与学科内容同步更新，让班级文化服务于课堂专业知识，让知识从课堂延伸至校园生活的方方面面。通过班级文化突出表现美容职业人才所需的社会能力，例如社会能力中所包含的良好的思想政治素质、行为规范和职业道德，计划组织协调能力，团队协作能力，口头与书面表达能力、人际沟通能力。同时美容专业班级文化在专业知识上也充分体现专业文化基础与美容、化妆品营销、专业操作技能等相关的专业知识。随着专业知识的积累根据美容专业班级实操需要适时在班级文化中结合专业知识进行疗程设计和专业项目推荐等内容。

（四）以校园活动为重要载体

美容专业学生可根据实际组织形式多样的校园活动，其主要目的：一是在活动中展示学生才华和特长，树立学生信心；二是在活动中进行与职业操守相关的纪律、团队协作、关心体贴等教育，提高学生综合素质。通过篮球、足球、拔河等集体比赛培养学生团结一心，为班级荣誉而努力。通过参加校团委组织的养老院志愿服务、清洁校园社区活动，培养学生的服务意识，爱心及使命感。通过组织学生为因灾、因病、因残致贫的建档立卡贫困户学生捐款献爱心，让学生感受到一方有难，八方支援的大爱之情。通过推选优秀学生参与技能比赛激发学生的学习热情，促进学生技能训练。通过各类活动增强学生集体荣誉感、参加集体活动的积极性与主动性。

三、结语

“环境造就人”，一个班级的氛围对于学生的熏陶是潜移默化的，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，也是班级文化的灵魂所在，好的班级文化更是班级生存和发展的动力和成功的关键。