讨论

话题引入

讨论是指就某事或某问题相互表明见解、进行论证的活动。在我们日常的生活与学习中，经常会就某些问题与他人展开交流，或表达意见，或寻求共识，或着力解决问题，但不管哪种，都离不开“讨论”。可见，讨论是人与人进行沟通交流的基本形式，是解决问题的基本途径。

众说纷纭

老师：同学们，今天我们一起来进行讨论，大家可以畅所欲言。

甲生：老师，我很想与大家一起讨论，但有时候明明心里有很多话，却不知如何表达，要么词不达意，要么就剩只言片语，我自己也有点苦恼。

老师：嗯，你这情况有点“茶壶里煮饺子”之感，是不是？你不用太担心，可以先同熟悉的人聊聊对某一问题的看法，再试着找同学、老师进行交流，慢慢就会发现同他人讨论的乐趣，记住：表达是每个人的本能哦！需要注意的是，讨论不是东拉西扯、泛泛而谈，而要紧扣议题，言无不尽，包容合作。讨论如果没有明确的主题，就属于“闲聊”或“侃大山”，只是浪费时间罢了。

乙生：老师，您给我们讲讲真正的“讨论”是怎样的吧！

老师：首先，我们要正确认识“讨论”。讨论其实就是同他人交谈，梁实秋曾说：“谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。”所以我们在讨论时，必须围绕主题进行构思，清晰、准确、有条理地表述自己的观点。

其次，讨论要言无不尽。既然是讨论，每一个参与者都要把自己的观点和想法大胆地说出来，不要因为觉得“没想好”或者不自信、怕被人反驳等原因闭口不谈。只有每个人都积极发言，才能互相启发，讨论才能成功。

最后，要清楚“讨论”是由“讨”和“论”两部分组成的，“讨”为“探索、研究”;“论”为“分析、议论”。单方面发表意见不能称作“讨论”。谈话的艺术是说和听的艺术，讨论时不仅要有说，还要有听，还要明白“讨论之初衷”：合作“避短”，共同“扬长”，从而解决问题。既然是讨论，必然会有交锋、分歧，甚至对峙，我们应该保持理性客观、坦诚谦虚的态度，唯有这样，才能互相信任、互帮互助，达到讨论的目的。

丙生：老师，我明白了，讨论是一门艺术，也是一种教养。我想当这次讨论活动的主持人，老师能不能讲讲在具体讨论的过程中，主持人需要做些什么？

老师：主持人承担着开场、控场、调整、总结收尾的职责，需具备一定的表达、观察、应变和现场掌控能力。在一般的讨论活动中，主持人需要了解并遵守以下规则：

1.预先公布相关要求。在开始讨论之前，主持人要明确讨论的目的、主题（问题）、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。

2.主持人要保持中立。主持人的职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，也不对别人的发言表现出倾向性。

3.保证参与者机会均等。应尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者，也有表达观点的权利。

4.掌控发言次序、进度。把握整场发言的时间、节奏、讨论方向。若有发言者观点重复或偏题，要及时引导调整，保证所有问题依次讨论。

下面请看一则讨论实例：

讨论问题：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？

主持人（开场）：各位同学，大家好！很荣幸担任本次讨论活动的主持人，我们今天讨论的问题是：怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？

本次讨论活动有以下注意事项：1.请各组成员严格遵守活动规则，听从主持人指令，不得随意起哄;2.请发言人围绕讨论主题展开讨论，表述语言简洁、观点明确;3.每次发言不超过3分钟，不搞“一言堂”，要人人参与;4.文明表达，相互尊重。

下面请大家先以小组为单位，围绕主题展开第一轮小组内部讨论，三分钟后由各小组代表发表看法、观点。

（主持人掌握时间，各小组展开组内讨论。）

A组代表：我们认为，珍惜时间就是有教养的行为。唯有懂得惜时，才谈得上有教养。比如鲁迅先生就是一个珍惜时间的人，是一个有教养的人。

主持人：谢谢A组代表的发言，接下来我们请B组代表来发言。

B组代表：我们觉得，有教养就是“胜不骄败不馁”。当取得进步时，能保持谦虚，继续钻研;当失败受挫时，能冷静分析，找出问题根源。我们认为这就是教养，这样的教养会使我们一生受益。

主持人：前面两个小组代表的发言都很精彩，让我们用热烈的掌声有请下一组代表发言。

C组代表：大家好！我们组认为，有教养的人必然会守信。答应别人的事一定会做到，不轻易食言。

主持人：掌声同样送给C组，谢谢你们的发言。下面请D组代表发言。

D组代表：我们认为有教养的人从不迟到，有极强的时间观念，能充分利用时间，珍惜时间，这也是对他人的尊重。（有同学开始小声说话，活动现场出现一些躁动。）

主持人：听了D组代表的观点，我想说“英雄所见略同”啊，同样感谢你们小组的发言，不过要注意：观点不重复，才会碰撞出智慧的火花。下面请E组代表发言。

E组代表：有教养的人待人诚恳，乐于助人。在别人需要帮助时肯伸出援助之手，绝不袖手旁观或幸灾乐祸，而是尽力给予他人帮助和温暖。

主持人：五个小组第一轮发言完毕，我们把掌声送给在场所有发言者，下面，开始第二轮发言。

……

老师：从这个讨论实例中我们能看出，主持人不仅要起到串场作用，而且要把控现场，随机应变，保证整个讨论活动有序、有效地开展。

甲生：老师，参与者应该是讨论的主体吧，那参与者需要遵守哪些规则呢？

老师：没错，只有参与者积极发言与配合，讨论才能有序、有效完成。在一般的讨论活动中，参与者需了解并遵守以下规则：

1.发言的观点要明确。发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，应表述清楚。

2.发言时间与次数受限。每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问题的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂。

3.就事论事，文明表达。讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。

4.尊重发言者。不能随便打断他人的发言。

下面请同学们再看一则讨论实例：

讨论问题：中学生上学应不应该带手机，为什么？

A同学：我认为中学生不应该带手机上学，我们正处于学习的黄金时期，手机会分散注意力，影响学习效果。

B同学：我们又不是原始人，你干脆回到钻木取火、刀耕火种的原始社会吧！

C同学：我觉得手机给我们带来了很多便捷，但其弊端也不能忽视，例如辐射、视力下降、不良信息等。因此，我认为中学生不应带手机。

D同学：我赞同中学生带手机。任何事物都有两面性，若强行禁止中学生带手机，容易激起青少年的逆反心理，适得其反。老师及家长应该引导学生以健康、文明的心态使用手机。

……

老师：从以上讨论中，我们看出B同学观点不明确，表述不妥当，我们在参与讨论时要引以为戒。其他同学则观点明确，表达文明得体，值得我们学习借鉴。

乙生：那课堂记录者需要怎么做？讨论中还有哪些问题要注意呢？

老师：记录者可以由暂时不发言的同学轮流担任，也可以指定专门人员。不管哪一种，讨论开始之前都要做好安排，包括记录的格式，录音还是手写等。若是轮流记录，还需分工明确。

讨论是一種综合能力，它不仅锻炼一个人说话的技巧，还锻炼其观察、思维、应变的能力，对其知识积累进行考查。在讨论中，因发言时间有限，我们一定要学会精炼语言，在最短的时间内调整思路、表达观点。

讨论是一门很有实用价值的艺术，我们要不断解码讨论背后的奥妙。

【郗慧/供稿】