浅谈“若善”校园文化建设与学生心理健康教育的结合

郭绳文 何文刚

【摘要】我校一直努力践行“办适合牧区学生发展的现代教育”的办校理念，在教育教学中强调学生德智体美劳等各项素质的全面发展，注重对学生心理健康的教育和辅导，塑造积极的正确的“三观”，培养合格的，适用的牧区人才。在校园文化建设过程中，我校的“若善”文化与学生心理健康教育高度有机结合，有效改善学生心理素质，提高学生心理健康水平。

【关键词】“若善文化”   心理健康    全面发展     教育

一、“若善”校园文化建设的主要内容

在学校近60年的发展过程中，通过对学校原有文化、现实情况、教育教学、地域文化等方面的梳理，将学校的文化建设主题着眼于“善”字上。若，依从，选择，顺也。善，高兴，大美，善长也。若善，即是依从善、选择善、崇尚善，即是教育师生要向善、修善、为善。

学校办学理念：办适合牧区学生发展的现代教育

学校校训：卓尔善群，责行天下

学校校风：上善若水，中正笃行

学校教风：敬业善教，修身敦行

学校学风：好学善思，品正力行

学校代言：灿若格桑，心中向善

让充满生机的校园里处处洋溢着“若善”文化的浓厚气息，让全体师生存善心、有善念、行善举、做善事、成善人。存善心，是指具备一颗善良之心，相信我心本善、善心永驻;有善念，是指拥有善的信念，不为名利所动、不被功利所驱;行善举，是指躬身行善的举止，一言一行，待人接物应避恶从善;做善事，是指多做善的事情，不以恶小而为之，不以善小而不为;成善人，是指以古今善者为榜样，成就仁爱之心，成为诚实厚道之人。

二、当前我校学生的心理健康现状

随着我校所处地区经济，社会，教育等方面的发展变化，各种新旧体制观念频繁碰撞，许多新的旧的问题产生和延续，如：社会竞争日趋激烈，离异家庭的增多，社会环境中各种消极负面的影响，教育发展中长期存在的一些问题等，导致学生或多或少存在着各种心理问题。

我校心理课题研究小组教师在课题的研究开展过程中，通过对近200名学生心理健康状况的了解和辅导中发现：约有10%的学生存在着喜怒无常，情绪不稳，缺乏自信，自控力差，注意力不集中等不良心理反应，约有6%的学生存在着心理承受力低，意志薄弱，思维贫乏，学习困难，等心理健康问题，特别是还有2—4%的学生存在记忆力衰退，考试焦虑，难于应付挫折，青春期闭锁心理等，并在行为上出现打架、骂人，说谎，爱说脏话，考试做弊、厌学、逃课、出走等比较严重的心理困扰。

三、“若善”校园文化建设与学生心理健康教育的有机结合

1、学校领导高度重视，各部门科室通力配合，以我校心理健康课题组成员为核心，全校教师与学生积极参与，既在理论上不断探索，又在实践中（特别是在“若善”校园文化建设、学校教育教学常规管理活动中）努力探寻有效措施并付诸实施，使“若善”校园文化得到更好的开展和创建，让学生身心健康得到调整和改善。

2、借助国家义务教育均衡发展等政策的推进落实，以及浙江，德阳等省内外兄弟单位的帮扶支援，通过“若善”人的不懈努力和奋斗，校园的规划布局、师资力量、绿化、教室、宿舍、图书馆、运动场等软硬件环境得到极大的提升，为广大学生创设了良好的学习生活环境。

3、积极发挥班主任群体和科任教师群体以及学校心理辅导室的教育辅导作用。全校教职员工团结配合，齐抓共管，落实好“首育制”。为人师表，以身作则，在教师平时的言传身教，校园文化环境氛围的潜移默化中逐渐形成良好的校园生态。使学生个体的身心健康状态和“若善”校园文化集体环境有机结合，达成互利共生的双赢。

4、学校除了对校园美化绿化进行整体规划外，还十分重视文化氛围的创设。通过班会课、黑板报、电子班牌、手抄报、各种文体活动等方式进行宣传教育，展现学校的发展蓝图，使校园处处洋溢着浓郁的“若善”文化气息，力求使学校的每一个角落都发挥其潜移默化的教育作用。

四、“若善”校园文化建设对学生心理健康的作用 1.校园文化建设促进了学生心理健康的发展     学校的物质环境是否文化化、艺术化、实用化、舒适化、卫生化、优雅化、整洁化、安静化等等都会影响学生的心理发展。学生生活在优美的环境里就会身心宁静，愉悦的生活在美丽的校园里。

2、校園文化建设促进了学生正确“三观”的形成    校园文化建设影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的思想观念。校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的思想观念产生影响，反过来良好的“三观”又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。

3、校园文化建设促进学生行为习惯的养成

丰富的校园文化具有强大的感召力，潜移默化地影响着学生的行为习惯。努力营造好学善思、心中向善的校园文化氛围，对营造融洽和谐的校园环境，引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观起着不可忽略的作用。

4、校园文化建设缓解和改善学生的身心状况

校园环境文化建设是一个育人的环境，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们智力的发展。优美的校园文化环境对学生的身心健康有着春风化雨、润物无声的作用。

参考文献：

1. 格日扎西，若尔盖县中学“若善”文化特色定位，灿若格桑，2017

2. 陆挺，新课程背景下校园文化建设功能及途径初探，教育研究，2009-3

3. 李亚真，叶一舵.论心理健康教育在校园环境建设中的渗透.福建师范大学学报（哲学社会科学版），2004（03）.