课堂教学的有效性探讨

唐恒

摘 要：作为教学的关键环节，课堂教学一直被视为是开展教学活动的主要阵地。在国内外环境日新月异的今天，英语水平的重要性也日益提高，而作为高中阶段的重点学习科目之一的英语，是学生语言水平提高与知识视野开阔的重要平台，因此高中英语课堂教学的有效性也成为了广大教育工作者的重点关注。本文将通过浅谈高中英语教学中存在的问题提出有效性的措施，来提高教学课堂的效果，为学生学习和个人能力发展起到良好的助推作用。

关键词：高中英语;课堂教学;有效性

引言

随着教育改革的不断发展和深入，英语教学的有效性这一新概念已渗透到高中英语课堂教学的每个环节中，但实际的运用效果不尽如人意，作为学生英语能力成型的关键时期，高中英语课堂教学的有效性发展已刻不容缓。课堂有效性的提高，不仅在于教师也在于学生，只有形成以学生为主体、老师为辅或引导者的教学模式，才能产生教学的真正的效果，学生的英语水平、英语思维、英语学习习惯才能更好的得到提升和养成。

一、高中英语教学中存在的问题

1、教学观念守旧，方法单一

受传统应试教育的影响，部分教师的教学往往侧重于学生英语基础知识的学习和考试成绩的提升，教学方式单一，学生的学习过程枯燥，老师的讲解机械，同时又缺少实践性，高中阶段学生面临较大的升学压力，在這过程中，一味从用填鸭式教学，只得适得其反，学生对于学习一门的新语言的兴趣与日俱减，同时表现出了一定的抵触心理。

2、教学目标出现偏差

同传统科目不同的是，英语是一门实践性很强的学科，学习的不仅仅是一个个生硬的单词、短语，而是能与他人交流沟通的语言。但在现阶段的教学中，部分教师的思想仍未发生转变，依旧将教学目标设立在学生成绩的提升上，不能够很好的结合学生现阶段发展和实际情况进行相应的改变，导致学生学到的都是“哑巴英语”，当学习一门语言不能进行沟通时，那么也就失去语言最基本的功能了。

3、教学设备不够新颖，学生兴趣低迷

英语作为很早就开始接触的学科，学生对于英语的新鲜程度已不高，而在教学过程中，教师依旧只以教材为主，口述为辅，学生面临的是大篇幅的单词、短语的背诵与记忆，导致学生在学习过程中无法很好的将知识运用到实践中，同时之依托于教材，教师很难培养学生的自主学习能力和自主探究能力;教师不能很好的将课堂教学与一些新设备结合起来，不能够很好的做到与时俱进，使得学生的思维拓展受到一定的限制。

二、教学课堂有效性策略分析

1、提升课堂趣味性

在学习英语的过程中，教师应积极增加学习新语言的趣味性，而不是加深这只是一门要考试的课的思想，语言性课堂不应该只有一个人一直在说，每个人都应该参与其中，课堂的氛围应该是活跃的而不是严肃的，通过采用趣味问答或者趣味小游戏，来增加课堂的活跃度能够很好的提高课堂教学的有效性和学生们参与课堂、学习知识的积极性。

比如，在进行“Sports events”这一单元的教学活动时，教师可以通过让学生表述自己擅长的运动或者是最喜欢观看的运动比赛，来和学生一起讨论运到赛事，夏天的奥运会，冬天的冬奥会，从而有效提升学生的学习效果和兴趣，教师也可通过展示某项运动的动作让学生进行猜测，来增加课堂的趣味性;比如在进行“advertising”学习时，教师可以提前准备一些小物品，让学生帮忙想广告词进行销售，广告词需将物品的特点进行囊括，以小组为单位进行广告词的分享。这种方式能让学生在趣味课堂中学到知识，提升了课堂教学的有效性，同时也是对学生思维发散和创新能力的一种锻炼。

2、端正教学理念

教师在进行英语课堂教学中，应认识到英语作为语言类学科实践的重要性，除了注意日常的基础知识的积累之外，在保证不会给学生太大压力前提下，为学生构建良好的沟通平台;在教学过程中，教师要引导学生建立自信心，积极参与到日常的发言、课堂交流活动中。

比如，在进行“Growing pains”这一单元学习时，可在课前先让同桌两或者四人一小组互相用英语讲述自己在成长中的烦恼，随后请小组上来分享，教师在教学过程中也可以讲述自己成长时遇到的烦恼或是帮助学生开解遇到的问题，与学生产生共鸣，是提高课堂有效性的一个很不错的策略，构建良好的师生关系，以平等、和谐、互助的方式进行教学，学生在听故事、分享故事的过程中，不仅收获到了一些人生经验，同时英语口语水平、表达能力也会得到很明显的提升，以“Home alone”课文为例，教师要尊重现阶段学生对于一些事情的理解能力，积极引导学生构建健康正确的人生观和价值观在教学中更为重要。

3、与科技结合

互联网发达的今天，作为一把双刃剑，我们应将网络的优势发挥到最大。在日常教学中，教师也应锻炼学生的独立思考能力和对知识的主动吸收汲取的能力，充分运用互联网的能力，不止将课堂设立在学校，也应在学生乐于去的平台，发挥网络优势，如微课、翻转课堂等，这种方式能够有效让学生了解到外面的世界，培养优良自主学习和知识整合能力。

比如，在学习“School life”这一单元时，学生对于课本中的“School life in the UK”描绘并不能得到实际性的了解，教师在课堂教学中，可以借助BBC纪录片、相关校园题材的电影向同学们展示不同于中国的校园生活，学生在观看视频时，不仅拓展了视野，同时视频中的语言发音也是学生可以学到的知识，毕竟目前绝大部分的英语教师并非外教;可能在日常教学的过程中国，教师们还会发现一个问题就是自己跟不上学生的学习速度了，在这种情况下，教师不能限制学生，而是为学生打开更大的知识大门，微课就可以很好地解决这一问题，作为互联网教学的新方法，可以有效的将教学知识运用到网络中，这种方式不仅仅是教学课堂的辅助，帮助学生拓展知识面，同时也能够很好的锻炼学生的自主学习、自主探究能力以及对英语的语感也有了感受。

结束语

随着我国对外交往的日益凸显，国民英语水平也显示出了重要作用，英语不在只是停留在考卷中，更应该运用在文化传输中，高中作为成年前最重要的阶段，有效的英语课堂教学的重要性不言而喻，教师应积极提高课堂教学质量，应用新型教学方法，提升学生对于学习英语的积极性，为学生提供很好、更高、更新的学习平台，给予学生实践锻炼的机会，为在健康、轻松、高效率的环境下培养、帮助学生成为综合能力强、全能型人才为最终教学目的。

参考文献：

[1]叶秋金.提升高中英语课堂教学有效性策略研究[J].校园英语，2020（44）：207-208.

[2]李登忠.提升高中英语课堂教学有效性策略研究[J].读写算，2020（24）：138-139.

[3]张倩倩.高中英语课堂教学有效性初探[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：221.