自媒体时代引导大学生讲好中国故事研究

曹静雯

( 扬州工业职业技术学院， 江苏 扬州 225000)

中国融入全球化体系的过程亦是不断生产中国故事的过程[1]。为更好实现跨文化交流、沟通，让国内外民众更好了解中国发展，需积极依托自媒体，切实讲好中国故事。大学生是中国发展的未来，是国家栋梁，理应在讲好中国故事的过程中发挥积极、有效作用。

一、讲好中国故事的内涵

党的十九大报告明确指出：未来应持续推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力[2]。讲好中国故事是回答国际社会对中国在当代国际格局变化中扮演角色追问的需要，是提升中国文化软实力的需要，是给当代复杂多面中国以清晰图式的需要。在文化传播视域下，讲好中国故事极具重要性：一是关乎中国国家形象的塑造和民族精神的培育；二是关乎中国的国际地位和国际话语权的有效提升；三是关乎中国将以怎样一种姿态来引领世界发展进步潮流；四是关乎中国人会以怎样的文化自觉与文化自信来传承、传播中国优秀的民族文化。

二、引导大学生讲好中国故事的重要意义

(一) 利于促进大学生社会主义核心价值观实践养成

社会主义核心价值观实践养成是大学生成长为一名合格公民的必由之路，引导大学生讲好中国故事有利于促进其社会主义核心价值观养成，原因主要如下：一是中国故事与社会主义核心价值观的基本内容和价值内核高度一致；二是讲好中国故事与促进学生社会主义核心价值观实践养成的资源场所高度一致；三是讲好中国故事与促进学生社会主义核心价值观实践养成的工作理路高度一致[3]。

(二) 是切实促进当下大学生健康成长的现实需要

讲好中国故事是新时代赋予中国大学生肩上的重要使命[4]，是切实促进学生健康成长的现实需要。过去很长一段时间以来，党中央、各高校及教师均极为重视学生思想政治素养的培养和提升，给学生灌输了各种思想政治理论知识，这样的做法虽可在一定程度上提升学生的思想政治素养，但成效并不显著。引导学生讲好中国故事就是让他们真正参与到中华民族优秀文化的传播中来，让理论更好结合实践，从而形成知识内化，增强文化自信，培养他们的爱国主义精神，稳步实现健康成长。

(三) 利于中国良好国际形象和国内形象的建立

过去很长一段时间以来，中国始终致力于建立良好大国形象，在此过程中采取了一系列有效措施，且取得一定成效。引导学生讲好中国故事是传统手段的重要补充，有利于帮助中国更好塑造良好国际形象。于此同时，引导学生讲好中国故事也有利于国内民众更好了解中国，帮助政府与民众建立良好关系，树立良好国内形象。

三、自媒体时代引导大学生讲好中国故事的方法

(一) 组织举办大学生讲好中国故事创意大赛

组织举办大学生讲好中国故事创意大赛是自媒体时代引导大学生讲好中国故事的重要举措。2020年6月，大学生“讲好中国故事”创意传播大赛(大讲赛)正式举办，大赛开始后很多学生积极参与其中，引发了学生利用自媒体讲好中国故事的参与热潮。最后，经过专家评审组的初筛、初评、网络投票和终评等环节的评审工作，此次赛事共评选出获奖作品50件，其中包括38件视频作品与12件图文作品。这样的全国性赛事举办为自媒体时代引导大学生讲好中国故事做出了重要、先行、有益探索。未来，这样的赛事相信会越来越多，越来越多的学生也会积极利用自媒体参与到讲好中国故事的队伍中来。

(二) 为帮助大学生讲好中国故事组织开展培训

讲好中国故事并非易事，从某种程度上而言，这是一项较为专业的工作。为帮助大学生在自媒体时代讲好中国故事，相关部门也有的放矢开展了一系列较为专业的培训工作。例如，2020年底，由北京冬奥组委与国际奥委会、奥林匹克转播服务公司合作，共同举办北京冬奥会奥林匹克信息服务大学生体育记者选拔训练营，希望通过培训培养出更多优秀的、讲好“冬奥会”这个令世人瞩目中国故事的大学生。此次培训，共有来自北京与河北8所高校的120名大学生加入其中。届时，在2022北京冬奥会举办期间，将会有更多学生利用自媒体更好讲好冬奥会这个“中国故事”。

(三) 以高校为主体引导大学生讲好中国故事

如今，愈来愈多的高校已然认识到大学生在讲好中国故事中的重要作用，并积极采取有效措施引导大学生在自媒体时代讲好中国故事。例如，近年来齐鲁工学院、扬州大学、黄河交通学院等国内多所高校均采取了各异措施引导大学生在自媒体时代讲好中国故事。除此之外，很多思政课教师及辅导员等，也在具体教育教学过程中有意识引导大学生利用自媒体讲好中国故事。这样的做法目前已被越来越多的国内其它高校及教师效仿，并对如何引导大学生在自媒体时代讲好中国故事进行了广泛探索与实践。正因如此，当前已有很多学生具备利用自媒体讲好中国故事的良好意识。

四、自媒体时代引导大学生讲好中国故事存在的主要问题

(一) 部分学生对讲好中国故事的重要性认识不足

目前，虽然已有不少学生已然认识到自媒体时代讲好中国故事的重要性，积极参与到利用自媒体讲好中国故事的队伍中来，为讲好中国故事做出重要贡献。但不得不承认的是，很多学生并未真正认识到自媒体时代讲好中国故事的重要性，亦未参与到讲好中国故事的队伍中来。在对500名大学生进行问卷调查中，71.3 %的学生表示自媒体时代讲好中国故事非常重要，28.7 %的学生表示自媒体时代讲好中国故事不重要。访谈中有学生表示：“自媒体时代讲好中国故事固然重要，但这似乎并不是我们大学生应该要做的事情。我们现在最主要完成的工作应该是搞好学习，将来才能报效祖国……”访谈中有不少学生均持类似看法，由此可见，目前仍有不少学生仍未认识到自媒体时代讲好中国故事的重要性。正因怀揣此思想，所以也极少有学生会致力于利用自媒体讲好中国故事。

(二) 大部分大学生不会应用国外自媒体讲好中国故事

在对500名大学生进行调查中，大部分学生均表示自身并不会应用国外自媒体讲好中国故事。出现此种情况并不奇怪，过去很长一段时间以来，大部分学生仅对国内自媒体感兴趣，部分学生也会经常应用国内自媒体讲中国故事。但是对于国外的一些自媒体，他们却并不了解，更别说应用国外自媒体讲中国故事了。上述论述中提及到，引导学生利用自媒体讲好中国故事主要为提升中国的国际形象，让更多国外民众了解中国。因此，如若学生不会应用国外自媒体讲好中国故事，无疑会影响实际效果。在调查中还了解到，部分学生虽然具备一定英语知识，但英语口语表达能力并不强，所以要求他们用英语讲好中国故事无疑太难。总而言之，当前大部分学生不会应用国外媒体讲好中国故事是一个无法回避的问题，未来需积极采取有效措施予以解决和应对。

(三) 大学生利用自媒体讲中国故事的积极性普遍不高

调查中还发现，目前虽然很多学生已然认识到利用自媒体讲好中国故事的重要性，但参与积极性却普遍不高。之所以出现此种情况，原因主要为：一是认为利用自媒体讲好中国故事并不是自己的职责；二是认为利用自媒体讲好中国故事会耽误自己学业；三是认为利用自媒体讲好中国故事对自身并无过多利好。诸如，访谈中有学生说道：“利用自媒体讲好中国故事虽然非常重要，但却并不是我想做的，平时太忙，要处理各种事情，更何况做这件事情对我本人并没有太多好处。”所以，在自媒体时代背景下，要更好引导学生讲好中国故事，还需采取有效措施切实解决好部分学生参与积极性不高的问题。

五、自媒体时代引导大学生讲好中国故事的对策与建议

(一) 加强宣传，提升大学生对讲好中国故事重要性的认识

基于诸多方面原因，目前很多学生对讲好中国故事并未予以深刻认识，未认识到讲好中国故事的重要性，这对自媒体时代更好讲好中国故事并无利好。为解决此问题，必须加强宣传，通过多元宣传手段切实提升学生对讲好中国故事重要性的认识。一是媒体加强宣传。当前大学生生活在一个信息爆炸时代，每天都会自觉或不自觉接受各种信息“洗礼”。正因如此，建议各大媒体应有的放矢地加强宣传，通过宣传让学生认识到讲好中国故事的重要性，利用自媒体讲好中国故事。二是学校加强宣传。高校可利用校园广播、校园宣传栏及张贴宣传标语等方式，让学生认识到讲好中国故事的重要性，引导学生积极利用自媒体讲好中国故事。除此之外，还应要求各科教师及辅导员在具体教育教学过程中积极加强宣传，让学生真正、切实认识到讲好中国故事的重要性。上述方式的综合应用如若能做到长期坚持，相信更多学生的思想意识也会得到改观，从内心深处真正认识到讲好中国故事的重要性，并自觉参与到利用自媒体讲好中国故事的队伍当中。

(二) 加强培训，提升大学生应用国外自媒体讲中国故事的能力

大学生不会应用国外自媒体讲中国故事的原因主要为：一是对国外自媒体不了解；二是不知如何应用国外自媒体讲好中国故事；三是英语口语表达能力较弱，无法顺利、流畅地讲好中国故事。为解决上述问题，建议各高校应加强培训，提升学生应用国外自媒体讲好中国故事的能力。诸如，各高校可开设选修课程，通过选修课程加强学生对国外自媒体的了解，学会利用国外自媒体讲好中国故事。除此之外，还可安排教师利用课余时间开设国外自媒体应用培训班，让学生自主报名参加培训。由于培训时间一般不长，因此可以在短时间内实现对许多学生进行培训。这样的培训对学生而言完全是免费的，至于教师培训的费用，完全可由高校适当承担。针对部分学生英语口语表达能力不强的问题，建议高校也应提出统一要求，要求高校英语教师在日常教育教学过程中加强培养和提升学生的英语口语表达能力，要求学生积极利用课余时间练习英语口语。如此一来，学生利用国外自媒体讲好中国故事的能力必然会进一步得以加强。

(三) 加强引导，提升学生利用自媒体讲好中国故事的积极性

为切实提升学生利用自媒体讲好中国故事的参与积极性，具体可采取如下措施：一是定期或不定期举办学生利用自媒体讲好中国故事的比赛。比赛可由政府相关部门组织举办，亦可由高校或下属院系举办。对于获奖比赛作品，应通过各大媒体广泛宣传，增强获奖学生的荣誉感。当然，为进一步提升学生参与比赛的积极式，对获奖学生也应予以一定物质奖励。二是除比赛外，在日常生活中很多学生也会积极利用课余时间基于自媒体讲中国故事，对利用自媒体讲好中国故事且产生良好社会反响的学生，政府及高校应予以高度赞誉，对其事迹加强宣传，起到榜样作用，从而引导更多学生积极参与到讲好中国故事的队伍中来。总而言之，为提升学生利用自媒体讲好中国故事的积极性，必须通过引导让更多学生自觉自愿参与到利用自媒体讲好中国故事的队伍中来，让利用自媒体讲好中国故事成为学生的群体共识。