高校学生人文素质教育引入策略分析

傅永梅，杨钰雅，陈建建，高 慧

(山东华宇工学院，山东 德州 253023)

高校学生的人文素质教育是人才培养的重要内容，也是目前高校教育中相对缺失的内容。我国高等教育长期以来实施的是专业化教育，且专业划分十分明细。尤其是在当时我国工业建设的起步阶段，急需大量的工业人才，所成立的院校也大多是以工业生产和工程建设为主的专业教育。在一定程度上，这样的高等教育模式为我国的工业发展提供了丰富的人才资源，使得我国的工业发展取得了很大的成就，但这种模式也使得专业人才的综合素质相对缺乏，尤其是人文素质教育内容相对较为缺失。在新时代环境下，我国的高等教育改革逐步使人才培养模式更加科学合理，尤其是理工科专业，引入了适当人文社科类的学科，提升了学生的人文素质水平，使高校学生人文素质教育成为了当下教育改革及人才培养的重要内容。人文素质教育并不是简单通过教师的主观教学就能够有效实现的，而是需要通过教育理论建设、课程体系建设以及教师的课堂教学共同实现的。

1 影响高校学生人文素质教育的因素

1.1 对人才培养的要求不够明确

高校的人才培养是我国社会发展和国家建设主要的动力，与国家的战略发展具有十分密切的关系。长期以来，我国高等院校大多数都以工业建设服务的专业技术人才培养为主，教学内容也以理工学科为主。这种情况在改革开放之后有所改善，通过院校的整改合并等措施，设立了许多综合性高校，提升了高校的整体教学能力和学科建设能力。但是在人才培养方面来说，尤其是理工类人才培养模式，还是以传统的人才培养理念为主，无论是在专业教学还是课程设计中，人文素质的教学内容还是十分缺乏的。许多教师还没有从传统的人才培养模式中转变过来，依然进行单一的专业技能教学，忽视了对学生人文素质等综合能力的培养。

1.2 社会经济竞争所导致的部分教育内容缺失

随着市场经济的发展，社会竞争日渐激烈，实用性的专业技术教育成了人员之间竞争的基础性因素，也成为了高校教学的主要内容，但人文素质方面的教学因无法有效体现出其经济价值而被忽视。尤其是理工类专业的学生，在其个人的岗位竞争和职位晋升中，专业技术能力是具有决定性因素的，而人文素质方面的内容具有一定的隐性作用，不易被广泛关注。在新时代的社会经济环境下，产业结构的调整使得对人才能力有了更高的要求，具有综合能力的专业技术人才已经成为市场经济的主要需求。

1.3 高校教育模式不够合理

人文素质教育的缺失并不仅仅发生在高等教育阶段，这种现象在人们接受教育的各个阶段都是普遍存在的。这与整个社会经济状态及社会价值观念有很大的关系，高校的专业教学作为技术人才培养的重要形式，承担着重要的教学任务。尤其是在高等院校改革之后，大学生人数不断增加，使得教学工作产生了很大压力，教师以完成既定的教学任务为目标，很难有更多的精力用在人文素质等基础教育方面。这就导致了高校的教育模式不够合理，尤其是一些以工科为主的职业院校，所开设的课程都是工科专业的必修课程，为数不多的公共基础课程也都比较简单，而且学生在校学习时间相对较短，缺乏对专业课程以外内容的了解和学习。

2 高校学生人文素质教育的引入对策

2.1 强化人文素质教育理念

人文素质是学生综合能力的重要体现，在当下社会经济环境中越来越重要。人文素质与个人的经历、阅读以及社会活动有很大的关系，高等院校是目前唯一能够系统开展规范化人文素质教育的场所，具有十分丰富的资源和便利的条件。高校学生正处在人生发展的重要时期，在此阶段通过课程教学使学生接受规范性的人文素质培养，对其未来发展具有重要意义。因此，在高校教学中，要强化人文素质教育理念，尤其是以理工类为主的高校，需要将人文素质教育作为教学的一部分，强化高校的人文素质教育水平。

2.2 开设多种人文素质课程

针对学生人文素质的教育，高校应建立多种与人文素质相关的基础公共课程。目前，高校的思想政治课程是人文素质的主要教学内容，主要针对的是学生的思想政治素养和价值观的塑造，对于学生其他的人文素养方面的教育并没有起到很大的效果。因此，还应该开设其他的课程，将这些课程作为主要的人文素养教学形式，例如，可以开设文学艺术和历史文化的课程，使学生能够具有一定的文学和美学的鉴赏能力，形成较为高端的审美能力，同时也可以训练学生的文字创作能力。另外，也可以针对高校的相关专业开展契合专业领域的人文素质课程，如：对于计算机专业的学生来说，可以开设计算机发展史、信息技术的变革史等课程；对于机械相关专业的学生来说，可以引入工业革命时期的相关历史，并进行工匠精神相关主题的课程建设。引入专业领域的人文素质课程教学，不仅可以有效提升学生的职业素养，还能够使学生对自己所在专业领域有一个宏观的认识，对自身今后的就业及职业发展都有很大的积极作用。

2.3 增加互联网线上教学形式

随着信息技术的发展，互联网线上教学已经成为高校一种十分普及且有效的教学形式。对于高校学生的人文素质教学，也可以通过引入互联网线上教学形式来提升教学效果。互联网中的教学资源十分丰富，教师可以将整理出的较为优质的教学资源共享到开放的互联网平台上，满足不同学生的学习需求，使学生能够在业余时间通过互联网资源实现人文素质的培养。除此之外，教师还可以自己录制人文素质的教学课程，并通过师生之间的社交平台实现共享。互联网线上教学在培养学生的人文素质方面有着十分便利的条件，学生可以在网络上根据自己的兴趣方向自主选择相关的内容和课程，这样学生会有更大的学习动力和更强的学习积极性，能够在学习中事半功倍。对于课程专业较为单一和缺乏必要的人文素质基础领域专业教师的高校而言，利用互联网资源来实现人文素质教学是非常有利的。

3 结语

人文素质教育的良好引入，能够有效提升高校学生的综合素质和能力，使其在未来的职业发展和社会竞争中建立良好的优势。针对高校学生的人文素质教育，要结合各校的特点及学生的个人情况来进行具有针对性的教学工作。通过开展人文素质教学，能够挖掘和提升学生的潜力和优势，使学生能够多领域发展，培养出全面型人才。