落实双减政策促进体育教育发展

蒋兆烨

“双减”政策主要是帮助学生减轻学习的压力，给新时期下小学体育教学带来了充足的教学时间，小学体育教学应该从提高教学水平、开展拓展训练、完善体育设施等方面入手，牢牢抓住“双减”政策下带给小学体育教学的发展机遇。充分发挥体育课程的育人功能，促进小学生身心健康的良好发展。

我们国家的相关部门在2021年提出了“双减”政策，受到了人们广泛关注和强烈反响。这一政策的颁布和落实能够在很大程度上促进了教育改革、提高体育教学质量、增强教育治理等工作的开展。“双减”政策对小学阶段的体育教学提出了明确的目标、建立了有效的发展策略，也给在小学义务教育边缘的体育教学提供了全新的发展机遇，能够更好的实现小学生健康发展，培养他们综合素质的全面发展。

1 “双减”政策下小学体育的发展机遇

在当前的整个教育事业当中，小学体育始终是比较薄弱的教学活动，长时间处于可有可无的尴尬地位，即使近几年我们国家增强了对小学体育教育的重视力度，但是学校和教师长期对体育教学缺乏关注度、课程被其他学科占据、学生身体素质较差等情况始终存在，对小学体育教学的顺利开展造成了严重的影响。出现这种现象的根据原因不仅仅是部分小学与领导缺乏对体育教学的认识，还包括考核制度不完善、学生学习压力太重、活动时间不多等主要原因。小学体育教学是促进立德树人根本任务开展、加强学生整体素质的重要途径，也是推动教育现代化、建立教育以及体育强国的主要任务，可以切实有效的培养小学生的集体主义精神、社会责任意识、正确的人生观和价值观等，促进以体育心、以体育智育人功能的充分发挥。“双减”政策在过重给学生减轻学习负担、提高教学质量、管理控制课外培训的同时，还指出了合理的利用课下时间、积极参与丰富有趣的活动、开设齐全我国规定课程等，帮助学生减轻学习负担、课外培训负担和作业压力，还给他们提供了充足的课后以及休息时间，另外还对体育教学时间提供了有力保障，为小学体育教学活动的顺利开展提供了时间上的坚实保障。所以，小学体育教师必须要牢牢抓住这一机遇，将体育教学的育人功能最大限度发挥出来，以此实现小学生综合素质的全面发展。

2 “双减”政策下小学体育存在的问题

2.1 学生缺乏学习积极性

体育教学始终都是以辅助学科的形式存在于小学教育体系中，学生和教学对于这一课程都没有充分的关注。在学校中，学生们将大部分的时间都留给决定考试成绩的主要课程，在校外通常都是投入到游戏中，所以小学生对体育学习的热情不足。但实际上，根据相关资料显示，增强锻炼活动不但能够提高与改善体质，促进学生身体健康发育，还能够培养小学生的想象力、记忆力和思维力等各种综合能力的发展。体育教学可以使学生形成积极探索的精神和坚强的意志，提升他们的自我认知能力，对学生的全面发展具有十分重要的意义。所以怎样解决小学生对体育教学缺乏热情是当前教师亟需思考的问题。

2.2 教学观念落后，教学模式单一

大多数的体育教师都不是专业的师范生，对于体育教学缺乏经验。教学方式也依旧采用灌输式的形式上。教学理念也相对滞后，单纯根据写好的教学方案开展教学活动，没有办法更好的开拓学生的视野，培养学生的各種技能与素质。还有很多教师对教学活动缺乏积极性，无法深刻认识新课程标准的教学理念，更不能采用切实有效的方式进行教学活动，给学生带来丰富的教学资源。忽视了学生在课堂中的主体地位，无法充分激发小学生的参与热情。

2.3 体育课严重占用，器材落后

当前大部分学校都会出现将体育课变成其他学科的现象。由于学校和教师长时间缺乏对体育教学的注重，因此只要其他学科需要追赶教学进度，就肯定会占用体育课程。在将要考试的时候，与成绩没有关系的体育课程就会成为其他学科的自习课，或是成为班级的大扫除活动。本来上课时间就不多的体育课程更没有了学习时间。还有很多小学，由于对体育教学缺乏重视程度，连基础的锻炼器材都没有引进齐全。基于此，学校和教师必须要合理规划体育课程的教学时间，增强锻炼小学生的身体素质，使他们形成终身锻炼的意识。

2.4 缺乏专业的体育教师

近些年，虽然我们国家在培养体育教师的工作上越来越注重，但是现阶段部分年轻教师缺乏丰富的教学经验，还有很大的提升空间，特别是在当前社会中存在“金钱至上”等思想，使一些教师失去了严谨、认真的教育观念，在教学过程中还兼职其他工作，导致学校中的大部分教师除了本职工作之外都有其他工作，这就导致体育教学活动的开展效果和质量无法得到保障。

3 “双减”政策下做好学校体育工作的策略

3.1 设置足够的体育课时，提高教学质量

长时间以来，体育课程都存在上课时间严重不足的问题，在体育课堂中学生自由散漫是十分突出的情况，上课时间不足、教学效率低下、时常被占用等现象，导致小学生无法在体育课程中掌握有关的体育技能以及健康知识。“双减”政策颁布之后，再一次提出要给学生提供足够的学习时间，包括体育课程，将减负增效为基础给体育课时提供有力保障，同时加强体育教学质量和水平。

例如，小学体育教学可以将此作为契机设置充足的教学时间，一到三年级每个星期四节体育课程，四到六年级每个星期三节体育课程，进而确保小学生有充足参与课外训练活动的时间和机会。另外，教师要采取切实有效的方式提升教学质量和水平，彻底改变课堂中学生自由散漫的消极状态，切实利用小学体育教学使学生提高参与积极性，在课堂中锻炼自己的身体素质，引导他们积极主动的开展体育训练活动，在这一过程中帮助他们缓解学习和考试带来的心理和身体压力，使他们真正喜欢上体育教学，积极学习体育技能，形成身体锻炼的良好习惯。

3.2 开展课外活动，加强课后服务质量

在当前小学阶段的体育课程中，课外活动是其中十分重要的内容，因为小学生的课余时间并不多、学业压力过重、不具备极高的安全意识等原因，所以小学体育课外活动难以切实有效的开展。“双减”政策的颁布指出了小学课后服务给开展良好的课外活动提供了有利条件，促使教师可以充分利用课余时间组织小学生开展课外活动，组织学生们利用课余时间参与丰富多彩的体育比赛、社团活动等等。

例如，为了让学生在体育课程中真正获得开心快乐的体验，全面贯彻落实“双减”政策，教师可以根据小学生的性格特点和身体素质等实际情况，制订各种符合学生特点的课外游戏供他们选择，开展丰富有趣的课外活动，进而更好的满足小学生对体育教学的多元化需求，利用“教会、勤练、常赛”的教学方式，科学有效的开展好课外活动，保证将体育教学和课外活动有效结合，全面提高体育课后服务质量，促进小学体育课堂的有效开展。

3.3 配备专业素质较强的教师，完善体育设施

良好的体育场地、设施和教师是确保顺利开展体育活动的重要基础。当前很多学校都存在教师配备数量不足、兼职教师较多等现象，尤其是农村地区这种现象比较严重，另外，体育教学中的器材设施虽说近些年有一定的改善，但是在体育场地、器材配置上还存在很多不足，这些问题都严重影响了体育教学的顺利开展，不利于小学生掌握更多体育技能以及形成良好的锻炼习惯。基于此，学校领导和体育教师必须要在“双减”政策下，最大限度发挥体育教学的育人作用，在体育教学过程中全面贯彻落实“双减”政策，以此更好的实现小学体育教学目标，保证学生在体育活动中更好的学习，充分释放学习和生活中带来的压力，进而更好的提高教学效率。

例如，小学领导必须要增强建设一支高素质的体育教师队伍，积极组织教师开展有关“双减”政策下体育教学理念的培训活动，或者邀请专业人士到学校进行演讲活动，使他们充分意识到体育教学对小学生成长的重要性，以此改变自己以往的教学理念，采用全新的教学模式积极投入教学活动当中，将学生作为课堂主体，以实现学生身心健康发展为目标开展教学活动。学校还要配备足够数量的体育教师，改变一个教师的教一整个学校学生的情况，只有减轻教师的教学压力，才能够使他们更专心的投入教學内容设计工作中，进而更加有效的提高教学质量。另外还要配备完善的体育器材和设施，为开展良好的体育活动提供有利条件。

3.4 调动学生对体育教学的热情

教师在实际开展小学体育教学活动的过程中，可以根据小学生可塑性和对外界事物强烈的好奇心理，利用创意教学的形式将学生的注意力充分吸引到课堂当中，最大限度激发他们的参与热情和探索欲望，以此更好的提升教学效果。教师可以给学生创设与生活实际相关或者充满童趣的教学内容，使他们在学习中潜移默化中掌握更多的体育知识，拓展他们的身心和视野，遵守小学生心理性格的发展特征，创建符合他们的教学方式。

例如，在正式开展体育课程之前，教师可以根据学生们认知水平创设合理的教学内容，把格林童话、伊索寓言等学生们十分喜爱的故事结合到课堂活动中，教师可以将立定跳设置成“小蝌蚪找妈妈”，把障碍跑设置成“白雪公主躲避恶毒皇后的追杀”等等，这样学生就能够更加积极主动的参与到课堂活动当中，在这一过程中使他们掌握障碍跑、立定跳等体育技能，提高小学生的身体素质，真正做到寓教于乐。

4 结束语

综上所述，加强新时代下小学体育教学，减轻义务教育阶段学生的学习负担和压力，已经成为实现教育改革的主要途径，他们之间互相促进，互相影响，共同实现小学教育质量的飞速提升。所以，当前小学教育必须要全面贯彻落实“双减”政策，在学校与社会的共同努力下使学生真正回到学校学习，确保体育教师的权限和利益，充分发挥体育课程的育人作用，以此促进小学生身心健康的良好发展。

（作者单位：台州市椒江区前所街道中心小学）