“双减”政策下，小学班主任工作的新思路

张宝莺

【摘要】近日，国家颁布了“双减”政策，该政策明确指出要减轻学生的学业压力，培养德智体美劳全面发展的学生。针对此政策，学校开展了新的教学活动。小学是“双减”政策开展的主要阵地，小学教师应该紧跟政策，开展一系列新的工作，使学生全面发展。

【关键词】双减;小学班主任;德育;心理;劳动

“双减”政策的颁布引起了人们的广泛关注，“双减”政策对学校教育和家庭教育都有非常重要的影响。政策中提出，要提高家庭作业质量，减少完成作业时间，丰富课后活动，开展体育、艺术等活动。在减轻作业量的同时，学生能够有更多时间可以自由支配。鼓励学生参与到音体美等活动当中，在艺术中提高审美，在体育中增强体魄，促使中国新一代青少年能够全面发展。

一、多元引领，助力成长

教书在于育人，教书的目的是培育德智体美劳全方面的人才。对此，作为班主任应该清楚地认识其方向性、多元性，“双减”启动，这一点尤为重要。因此，在班主任工作中，教师应该把握住机会，从小事中引出对大事的思考，适时教育，着眼综合发展。比如，利用班报《木人石》特刊引领学生关注东京奥运会、残奥会，引领学生要有民族意识，培养学生爱国情怀、奥运精神和奋斗精神，锻炼学生们编排、写作、审美和思想认知能力。利用课前五分钟、午间十分钟、离校十分钟通过名言解读、美文欣赏、青春期现象分析对学生进行正向引领。

“双减”对于学生来说是减负，但是对于学校教育来说，反而是对学校提出了更加新的要求，要求他们对学科教育、课堂教学等方面更加用心，给他们增加了新的压力。尤其对于班主任来说，这种压力就更加明显。班主任不仅要负责学生的学习，还要培养他们的责任担当，促进他们的全面发展。学习不只是学习课本的知识，还要学习对待事物的态度以及认知能力，这方面都是与学习成绩挂钩的。因此，作为班主任，笔者利用墙报、板报把学科知识点“搬”上墙，由学生轮流向全班解释、推演，建立了一个符合学科知识认知规律的，“兵教兵”的有效学习互助模式。通过实践，笔者发现这个方法是帮助学生打牢学业基础，提高“学霸”能力的行之有效的好方法。

二、参与学生学习过程

无论是学科教师，还是班主任，都要去亲身经历，以学生的角度去思考问题，这会比空洞的說教效果好很多。班主任在教学的过程中，要注重各种活动和教学实践，让学生从活动和教学实践中学习知识;可以带领学生参加高年级的动员会，让他们感受学习氛围，让他们明白为什么要学习，为谁而学习。对于学习，让他们有一个自己的认知过程，让他们从心理喜欢上学习，培养学生的学习兴趣，而不是呆板地“死读书、读死书”;可以带领学生参加运动比赛，在运动中学习凝聚和团结的知识，让他们明白团结的重要性，让他们明白拼搏的意义，在运动中还可以缓解学生的压力，增强他们的体魄。学校组织的任何活动，班主任应该尽可能地组织全班学生参加。小学学业压力相对小，让他们在这些活动中学习做人的道理，培养他们的实践能力，拓展学科知识，促进他们全面发展。教师应该把握好每一个活动，让学生在活动中学到尽可能多的知识，引领他们走出课堂。学习不只是学习课堂内的，课堂之外也是很重要的，外面还有很广阔的天地需要学生去开拓去发展。从这些活动中，切实地感受到学生的学习体会，以学生的角度去思考问题。世界环境在急剧变化，社会在迅猛发展，人民教师重任在肩，立德树人，教书育人仍在路上，任重道远。

三、加强劳动教育活动

“双减”减的是学生学业压力，但是并没有减掉教师的责任，教师应该从多角度去培养学生，使学生德智体美劳全面发展。既然“双减”政策没有减掉教师的责任，那么，到底要怎么做才可以培养出新时代的合格接班人。作为一名班主任，虽然“双减”减轻的是学生的负担，但是不代表学生的能力要少，不代表我们什么都不需要做。相反，需要班主任做的更多，如，加强劳动教育，开设劳动教育必修课程，组织学生参加劳动实践，全面提升学生的劳动素养，将劳动教育贯穿学校教育各方面;通过深化教育教学改革，引领学生全面发展、健康成长。比如，可以开展一次劳动教育活动，在劳动活动中，可以让学生锻炼身体，体会劳动的不易，还可以让他们学到团结和坚持，从切身经历中体会什么是团结、什么是坚持。在劳动的过程中，不仅可以锻炼身体，还可以让他们明白生活来之不易，要珍惜现在的生活，努力学习为以后更好的生活努力。在学校中，空谈劳动最光荣，不如切实来一场劳动教育，使学生印象深刻。所以，“双减”背后，为了学生更好地发展，作为班主任首先要增加劳动教育，要让劳动教育在学生的心中扎根。

四、营造良好的心理健康成长环境

站在学生成长的角度，我们还需要努力营造一个适合学生心理健康成长的环境。现在的学生普遍存在耐挫力下降，面对挫折和失败缺乏勇气，甚至出现一些过激行为，让人胆战心惊。但是，作为以育人为己任的班主任，帮助心理建立健康的心理，难道不是我们的首要任务吗？

班级中营造一种团结、互助、健康、向上的氛围，让学生们阳光起来，是我们在“双减”政策落地后开出来的一朵“灿烂之花”。中华传统文化的深入挖掘，也应该是“双减”后班主任工作需要结合的一个点，要让学生在生活日常中感受中华民族的伟大，为自己是一个中国人而骄傲。例如，中医药文化、戏曲文化、剪纸都可以走进我们的教室，让学生近距离接触、学习，让课堂学习、学校生活更加充实。“双减”之后，班主任还要做什么？要让学生学会感恩、学会思考、学会学习、学会做人，这都是为人师者的责任。在学校中，班主任与学生的接触最多，班主任要承担起照顾学生的思想、学习、身体和生活的责任，要注意学生的心理健康，对学习进行正确的引导，给他们传递积极向上的能量。

总之，“双减”过后，班主任要更加注重学生其它方面的发展，从实践、劳动心理等方面多多关注学生;从实际的生活中，让他们学会学习、学会思考;从学生的角度去看待问题，给他们营造一个良好的积极向上的学习环境，在他们心中种下一颗积极向上的种子，使他们从小热爱生活、热爱学习，培养他们成为德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[1]沈桂伊.小学班主任工作状况和专业发展需求的调查与分析[J].中外交流，2020.

[2]金鹏.初任教师谈班主任的角色定位[J].林区教学，2016.

责任编辑  吴华娣