校企融合视域下现代学徒制人才培养模式的探索与实践——以焊接技术与自动化专业为例

张丽红，张 发，曹 慧

(内蒙古机电职业技术学院 能源与材料工程系，呼和浩特 010070)

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代的学校职业教育结合起来共同培养人才的职业教育制度和形式，是当前职业教育领域普遍关注的问题[1]。职业教育中产教融合校企合作作为人才培养的根本路径已成为各界共识，通过校企深度合作，能够探索与解决高职院校教学中出现的问题，加快专业结构调整步伐，指导人才培养模式改革与创新[2]。

焊接技术与自动化专业作为教育部首批现代学徒制试点专业，构建了基于现代学徒制校企深度融合的“三课融合、递进提升”人才培养模式，提高了人才培养质量，为推动高职院校校企融合现代学徒制人才培养模式改革提供了参考。

1 成立特锐德焊接学院，实践招生招工一体化，建立校企协同育人机制

创新校企合作机制和校企双主体育人是现代学徒制人才培养的关键。为实践招生招工一体化，在现代学徒制试点工作领导小组指导下，建立校企协同育人机制，与青岛特锐德电气股份有限公司签订了《焊接技术与自动化专业学徒制校企联合培养协议》，成立特锐德焊接学院。明确学校、企业、学徒三方的责、权、利，施行同工同酬现代学徒试点。学生学徒期间与企业职工同工同酬，完成学徒阶段教学任务后，直接正式入职企业。

明确在焊接学徒人才培养过程中校企双方各自的主体责任，施行校企联合、先招生再选拔的方式进行学徒确定，学校承担专业知识和基本技能的培养，并将企业产品结构形式、制造工艺融入学校课程，职业能力施行岗位培养，企业通过师带徒方式进行职业岗位技能训练，企业教学任务考核评价由学校教师和企业师傅共同完成，施行双导师、双主体育人，双方共同制定和实施人才培养方案，共同承担人才培养过程发生的成本费用。为基于“三课融合、递进提升”人才培养模式的顺利实施提供了有力保障。

2 创建并实践“三课融合、递进提升”工学结合人才培养模式

现代学徒制要求校企深度合作，一体化培养职业精神和职业技能融合的现代职业人。学院与企业共同研讨，制定人才培养方案，明确人才培养目标，培养焊接技术与自动化专业学生适应青岛特锐德电气股份有限公司对焊接工作岗位要求的理论知识、专业技能、职业道德和创新精神，能在相关企业生产一线从事生产、调试、维修、技术支持的技术技能型人才。由此创建了学校课程、岗位课程、职业素养课程相融合，职业能力递进式提升的“三课融合、递进提升”工学结合人才培养模式。

“三课融合、递进提升”工学结合人才培养模式具体实施如下：

第一，一周职业认识，学焊接、我骄傲。在第一学年的第二学期，通过一周的职业认识实习使学生对各种类型焊接产品制造企业及企业文化建立初步认识，了解焊接技术在工业生产中的应用状况和重要地位，培养学生学习焊接专业的自豪感和使命感，激发学生的学习兴趣，使学生明确学习方向。

第二，一月企业轮岗，匠心筑梦、我也能行。第二学年以自然周为单位交替在学校与企业进行焊接技术与自动化专业知识学习和各种基本技能训练。学生(学徒)在学校进行专业知识学习和各种切割、焊接方法基本操作技能训练后，到企业通过“一对一”师带徒的形式，由企业具备工匠精神的师傅培养和训练学徒的安全意识、质量意识、成本意识，提高职业岗位所需要的识图能力、解读焊接技术文件能力以及常用焊接方法岗位操作技能，并进行轮岗。

第三，一年顶岗学徒，铁匠铺文化，助我成材。第三年到青岛特锐德公司顶岗学徒一年，学徒期间按模块化植入职业素质课程，运用铁匠铺文化，锻造学徒职业素养，以学徒的身份融入到企业岗位生产实践中，边学边做、边做边学，随着技能水平的提升，按照学徒工—初级工—中级工—高级工等顺序逐级晋升。

3 构建“学校课程+岗位课程+职业素养课程”的专业岗位成才课程体系

根据焊接技术与自动化专业技术技能人才的学习成长规律，依据青岛特锐德电气股份有限公司职业岗位典型工作任务的特点，根据学徒岗位成才的需要，校企共同重新构建了三课融合、职业能力递进提升的专业岗位成才课程体系。

校企共同制定了适合现代学徒制的人才培养方案和专业教学标准，明确了学校课程、岗位课程和职业素养课程。学校课程是指由校内教师或校外兼职教师在学校内完成的，以基础课及专业基础课为主的教学过程。岗位课程是指在企业工作岗位上由师傅在工作中指导学生边做边学的教学过程，包括岗位技术培训等，重点突出教的环节，充分体现现代学徒的理念。职业素养课程是根据职业、专业工作特点由行业企业专家、企业人力资源、部门或企业其他相关人员为培养职业情怀、职业习惯、安全意识、团队精神而完成的教学过程，主要包括体能训练、企业文化、职业规划、企业管理规章、安全教育模块化课程。

4 建立校企互聘共用的“双岗双薪”师资队伍，完善双导师制

加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度，聘用企业师傅在企业内完成大学生职业生涯规划、企业军事训练、企业文化建设、企业安全文明生产、岗前技能培训等职业素养模块化课程，由学校为其发放代课津贴。学校派出教师到特锐德企业，承担企业产品焊接工艺的编制修订、员工培训等工作，深入到企业生产一线，由企业每月为其发放岗位津贴。

5 结语

通过一年学徒，绝大部分学员都能够进行独立工作，有3名学徒为企业提出了很好的合理化建议，通过改进和优化工序和程序，大大地提高了生产效率，1名学徒在全公司60多名焊工参加的焊接比武中获得了第三名的好成绩，真正实现了岗位成才。