武汉研学旅行发展思考

□文/熊继红 袁同齐

（江汉大学商学院 湖北·武汉）

［提要］研学旅行是一种将旅行与学习相结合的教育模式，对于提升我国中小学生的思维能力、自理能力、创新精神和社会实践能力等都起着积极作用。本文阐述研学旅行的概念及意义，然后结合武汉市研学旅行现状，分析发展中存在的一些问题和不足，最后提出相应的解决办法，为促进武汉研学旅行的可持续发展提供一定的指导。

一、研学旅行概述

“研学”可以简单的概括为研究性学习，而“研学旅行”实际上就是以旅行的方式进行的一种研究性的学习，或者说是研究性学习和旅行相结合的一种学习方式。研学旅行的本质是一种学习模式，是一种根据社会的发展衍生出的新的教育模式。研学旅行虽然属于一种教育活动，但和一般的教育活动又不相同。研学旅行大多都是由学校主办，以班、年级为单位进行；要在老师的带领下，以当地的特色和学生的特点为基础，确定主题；以课程具体的教学内容为目标；以旅行为主要的方式；共同体验、相互研讨，形成研学总结报告；以使学生增长见识、加深学生与自然的联系为主要目的，使得学生能够在玩乐中有更强的社会责任感和集体生活能力，从根本上提高中小学生除了学习之外的各方面能力。

研学旅行具有目的性、集体性、体验性特点。从理念上来看，研学旅行带有我国传统的“读万卷书、行万里路”的理念；从学生方面来看，研学旅行既培养了学生的创新精神又培养了多样化思维、团队精神和勇气；从学校角度来看，研学旅行能够更深入的践行我国基础教育改革，深入推进素质教育，还能够系统地将校内教育与校外教育相结合；从国家层面来看，研学旅行能够为我国培养优秀公民，有利于我国社会主义核心价值观的塑造。

二、武汉市研学旅行现状

（一）湖北省研学旅行发展概况。湖北省具体规定武汉、麻城、荆门、宜昌、荆州、黄冈、孝感、鄂州等八个教育发展较好的城市为省级研学旅行试点市。这些地区的学校将研学旅行计划深入到日常的教育活动中；研学旅行的具体时间也安排在学生上学的时候，不安排在学生的寒暑假。另外，研学旅行的时间，小学高年级五天左右，初中六天左右，高中一周左右。研学旅行区域范围也规定小学在当地，初中不出市；具体的研学旅行内容也遵循小学生接近大自然和培养家乡情怀、初中阶段以县情市情为主、高中生接触社会和国情，培养政治意识和爱国思维。

（二）武汉研学旅行发展概况。2017年8月，武汉市教育局等14部门联合发布《关于印发武汉市推进全国中小学研学旅行实验区工作实施方案的通知》。该通知首批遴选104所市级研学旅行试点学校，具体推出了“走进爱国主义和中国特色社会主义教育基地”红色文化课程项目、“读万卷书、行万里路”弘扬中华优秀传统文化项目、“创新素质实践行”核心素养培育项目、“做一个有道德的人”志愿服务项目、长江中游城市群暨省会城市中小学研学旅行城际共同体项目等五大建设项目。同时，鼓励各区、各中小学校结合区情、校情、生情，发扬首创精神，探索各具特色的研学旅行项目，建设了一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，打造了一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。2018年下半年，武汉市还制定了研学旅行发展标准。此标准分为三个部分：第一部分为研学旅行机构的考察和评定标准；第二部分对研学旅行基（营）地进行定义及等级评定；第三部分是对研学导师的资质、职业规范、专业素质、服务内容的标准。此标准的发布对于规范武汉市研学旅行市场、高效的研学旅行管理，真正提高研学旅行的质量具有重要意义。另外，该标准的制定也为全国其他地区研学旅行的具体操作提供了规范、指导以及参考价值。

三、武汉研学旅行存在的问题

（一）学校重视不够，全权委托。部分学校对研学旅行不够重视，活动安排比较随意，全权委托给旅行社，这主要有两个方面原因：一是旅行社根据学校要求，开发了许多研学旅行活动产品；二是教师由于繁重的校内课堂教学工作，忽略了研学旅行的教学任务，而直接委托给旅行社，部分家长对研学旅行的安全问题也不放心，也愿意委托给旅行社。但旅行社一则缺乏教育视角与立场，不注重课程资源的开发，教学内容不明确；二则受经济利益的制约，用普通导游代替研学导师进行讲解，讲解不到位，不能根据不同的学生和内容而采取相应的教学方法。这两个因素使得旅行社设计的研学旅行产品不能满足学校的需求。

（二）教学目标不清，重游轻学。很多学校对研学旅行的教学目标认识不够充分，将研学旅行等同于春游、夏令营等，侧重于“旅行”，而忽略了“研学”的主要目标。甚至有一些海外研学旅行，也只停留在简单的参观校园等表层游览活动上，很少开展相应的学习活动。即使有学习活动，也没有明确的主题，学习内容不具体，没有结合当地资源特色、学校课程内容以及社会发展需求来开展。要使研学旅行做到目标明确、学习有效，就必须在研学旅行活动开展之前确定主题，与学校的教学内容紧密地结合，使学生在玩乐中学习，形成关键能力和必备品格。

（三）教学形式单一，缺乏引导。研学旅行既然是学校综合实践课程，研学导师必须根据自己制定的教学目标、课程内容，用多种教学形式来完成教学活动。对于同一旅行线路，不同特点的学生，教学方法和内容也应有所不同。就算是同一时期的教学内容相同，对不同特点的学生也应该有不同的教学计划，采用不同的教学方法。有些学校研学旅行对学生提出很多要求、布置很多任务，使得研学旅行活动变成了沉重的学习；在研学教学中，对学生管理得太严，缺乏对学生的积极引导和沟通，如不准学生讲话、提问、不让学生自由活动等，这些都限制了学生的思考能力和创造力。因此，研学旅行要进行科学的教学设计，积极引导学生，提高学生的自主能力。

（四）教学评价片面，反思不足。研学旅行和学校其他教学计划一样，不仅活动前要有课程设置、活动中要有监督管理，活动后还要有评价和总结。但实际情况往往出现重探究轻反思、重活动轻评价的现象。有些学校在开展完研学旅行后不对研学旅行进行评价，有些学校虽然进行评价，但是评价体系、评价内容不科学。因此，管理研学旅行的教育部门，应该制定科学的研学旅行综合评价指标体系，对每次研学旅行活动进行科学、全面的评价。

（五）教学经费不足,协调困难。研学旅行的大部分经费都出自于家长，政府和学校也出一小部分。家长经费出多了不愿意，出少了又难以保障研学旅行的质量。所以，经费问题一直制约着武汉研学旅行的发展。还有部门之间的协调问题，在具体的研学旅行活动中，有许多的部门都需要参与，学校很难把这些部门协调在一起解决某些问题。

四、武汉研学旅行可持续发展对策

（一）坚持学生为本，促其全面发展。研学旅行应以学生为基础，考虑学生的发展特点，各个地区也应该根据不同的地域优势和资源去对研学旅行活动进行创新性的开发和实践。此外，教师要根据学生的学习情况、年龄条件、学校整体的发展理念等，制定研学旅行的目标和主题。研学旅行不仅使学生对原有知识进行了巩固、再发现和再创造，更重要的是学生的身心充分参与其中。在研学旅行的实践中，学校应提高学生的参与度。应根据学生的具体情况和兴趣，提前安排好研学旅行的内容、路线以及具体的活动方式，并且在活动之后积极倾听学生的反馈意见。在活动之前，教师可以通过各种不同的方式，如录像和书籍等，使学生初步了解旅行目的地，提前使学生对研学旅行产生兴趣。在研学旅行活动开展的过程中，教师要灵活变通，积极抓住各种机会，使学生的个性和兴趣以及学校的教学理念得到全面的发展。

（二）加强人才储备，培养研学导师。研学旅行除了“游”之外，更重要的是要“学”，因此研学旅行要有专业的研学导师为学生进行知识讲解。一名优秀的研学旅行导师既要有广阔的知识基础，还应具备相关的导游技巧以及统筹规划能力，如相关细节的落实、与景区的沟通与协调等。目前武汉的教师很多都困守于学校教材课程标准，对于综合知识了解不全。因此，一方面学校应开展相应的培训班等方式使得研学旅行活动的老师有更加专业的知识储备和专业素养，提高自己；另一方面国家也应制定相关政策，加大研学旅行活动的资金投入，使得各个学校有更大的财力去培养专业人才、开展研学旅行活动。在具体的活动内容中，文理科专业要积极的互相取长补短。文科专业研学旅行要更加侧重于培养文科思想和情怀，理科专业要更加侧重于培养学生的理性思维，要致力于为国家培养实用的综合型人才。

（三）精心组织安排，融入课程体系。研学旅行课程内容的设置，除了将其与政、史、地等学科嫁接以外，还要充分考虑到地域优势、人文特点和资源基础，使得研学旅行活动有更加明显的地域特色。在研学旅行过程中，学校要多安排动手体验、互动分享、研讨交流等环节，引导学生通过撰写论文报告、拍摄影像资料、制作手工作品等多种方式完成研学旅行任务。而对于武汉市来说，研学旅行活动要倾向于红色教育、文化遗产教育、工业教育等，在具体的活动中，应该给学生安排更多的工矿企业、科研机构参观等，积极推出以三国文化、农耕文化、长江文化、红色文化等为主题的武汉市研学旅行品牌线路。

（四）健全过程监督，完善评价机制。一般的旅游活动侧重于游玩的过程，而研学旅行活动则更加侧重于活动之后收获。在研学旅行活动开展之前，应建立相应的考核体系，对研学旅行活动进行评价。只有做到科学评价、认真反思，研学旅行才能真正发挥其应有的作用。研学旅行评价指标体系应该包括课程设置、旅行线路、教学安排、教学方法、学生能力、学生行为表现、安全管理、活动效果等方面。学校应该记录学生在研学旅行活动中的具体表现，设置相应的奖惩制度，并将研学旅行的成绩纳入学生的综合素质考核中。然后根据评价的结果，进行认真的总结反思。研学旅行活动结束之后，学校可以通过举办各种活动，如家长会、总结会、摄影大赛、作品大赛等，进一步使学生综合能力得到提升。教师还可以根据学生在活动中的具体表现，推选出优秀个人和优秀团队等，增强学生的兴趣和信心。

（五）探索经费保障，完善相关政策。研学旅行活动的开展需要充足的资金支持，这样就需要政府给予研学旅行活动资金支持，让家长少分担一点。同时，在协调配合方面、教育部门要主动协调其他政府部门和行业，齐抓共管。研学旅行活动有很强的教育目的，需要政府给予相关政策支持和引导。不断完善有关监督管理、财政支持、安全风险防范等法律法规。有了政府政策支持，还需要建立一个专门部门，对研学旅游活动进行管理、监督和指导，如武汉市教育局下设立研学旅行管理处。