1+X 证书制度下高职Web 前端职业技能等级考证的研究

潘禄生

（甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃 武威 733006）

0 引言

“学历证书+职业技能等级证书”（1+X 证书）制度[1]是国家为职业教育转型而设计的方案。对于职业院校来说，1+X 证书制度为办学理念提供了新的思路，为教学模式提出了新的要求，为课程制定提出了新的目标，为人才评价体系提出了新的标准。1+X 证书制度是高等职业人才培养能力的有效保证，也是高职院校开展职业教育的方向，是有效提高我国高职院校人才培养水平的重要制度保证。为了深入理解1+X 证书制度对高职院校人才培养模式的影响，本文以Web 前端等级考试为例，阐述了1+X 证书制度下，高职院校学生参与考证的重要性和必要性，探索人才培养模式，期望能有效提高人才培养质量。

1 Web 前端人才培养现状分析

1.1 Web 前端开发岗位能力分析

随着移动互联网深入到人们生活的方方面面，Web网页在各种平台上通用性使其受到广泛的欢迎[2]。由于网站开发的岗位分工，Web 网站开发分为UE/UI 设计、前端开发、后台开发、美工等岗位，Web 前端作为用户交互界面[3]，在网站开发中占据重要地位。因此，Web前端开发岗位核心能力包括Web 应用程序开发能力和部分桌面应用程序的开发能力。

1.2 推行Web 前端考证的意义

1+X 证书制度是国家为了转变职业教育而建立的基本制度，是重构职业教育发展模式的制度保障[4]。在Web 前端开发岗位上实施1+X 证书制度，对深化高职院校Web 前端开发人才培养模式改革，提高高职院校Web前端人才能力水平等方面具有重要意义。

（1）完善和提高Web 前端职业教育和职业技能培训体系。推行1+X证书制度，提倡学生获取除了学历证书外，还要获取若干职业技能等级证书，将学历教育和职业技能培训放在同等重要的地位，可以有效深化高职院校在专业人才培养模式和评价模式的改革。以提高人才职业技能水平为目的的证书考试可有效利用社会教学资源，提高市场教育资源和用人单位参与培训的积极性，有利于推进校企合作的人才培养模式。

（2）有利于Web 前端人才培养效果的客观评价。在1+X 证书制度下，Web 前端开发职业技能等级标准明确了职业技能培训的要求、考核方式、职业素养要求、主要职业能力、核心课程、职业技能、技能要求以及知识要求，这就为行业机构实施Web 前端人才培养提供了客观标准，发证考核等交由第三方机构衡量，既提高了证书的权威性，又降低了高职院校在建设教学资源方面的压力。通过教考分离[5]，有利于对教师教学质量和学生学习效果进行客观的评价，提升职业等级证书的含金量。

（3）为Web 前端师资队伍培训建立标准。1+X 证书制度的推行，既对教学方式提出了新的思路，也为高职院校师资队伍建设设立了新的标准。教师不仅需要对传统的教学内容非常熟悉，还需要对考证所需内容有所了解，如Ajax 技术、Bootstrap 框架的应用等。通过在企业培训、外出锻炼等方式，巩固个人专业理论知识技能的同时，提升专业实操技能，成为现代高职院校所需的“双师型”教师[6]。

（4）提高Web 前端开发和服务社会的能力。Web 前端开发是应用性极强的专业，通过推行1+X 证书制度，将学历证书和职业技能证书，专业课程教学和职业考证教学，专业理论教学与技能实操教学相结合，实现理论知识与实践操作，课堂教学与工作实操无缝对接[7]，从而实现更加客观和可信的统筹评价。

2 1+X 证书制度下Web 前端考证的实践

2.1 学校层面：资源建设，落实考证制度

（1）财政支撑，构建良好考证环境。Web 前端考证制度作为提升高职院校人才培养质量的新举措，在很多方面需要财政支持，如企业人才需求调研，高职院校专业人才培养方案的制定，教学课程标准制定，Web 前端考证培训，考试考场的软硬件设施建设，考务等方面的资金投入等。在推行1+X 证书制度落地时，需要学校和政府在专业层面做好财政预算工作，灵活使用专业建设经费，确保经费使用高效合理。

（2）面向社会，实施高质量职业技能培训。高职院校在人才培养过程中应该面向社会，以市场为导向，与企业联合，整合教学资源，积极开展企业急需岗位的技能培训。同时，根据社会、市场和学生的考证需求，强化教学课程的专业性和先进性，以考证为导向，建立校企培养模式。

（3）加强管理，落实Web 前端考证工作实施方案。管理团队需要Web 前端考证工作的规划、方案制定、考点建设、考务人员培养等。为了保证Web 前端考证工作的按计划顺利施行，需要制定动态定期报送制度，采用周报或者月报的方式向相关管理部门汇报1+X 证书制度的推行情况，通过总结在推进过程中遇到的问题和难点，促进考证工作更加完善。

2.2 教师层面：岗位引领，构建“双核并重”的培养逻辑

（1）优化课程，建立“直通型”证书培养体系。结合Web 前端考证的需求，需要重构Web 前端人才培养方案以及相应的课程体系。根据Web 前端考证的要求，强化相关课程设计中操作技能的特别训练，让学生在知识点的学习过程中，掌握相关技术的原理和使用方法。通过优化课程体系，调整教学思路，引导学生掌握考证知识点，不可仅为考证而放弃专业知识获得学习，让学生明确考证既是目的也是学习过程，通过考证锻炼学生解决实际问题的能力才是最终目的。

（2）建立以赛促学，以赛促练，以赛促教的培养模式。为提升教学质量，需要在学习过程中培养学生的竞争意识，通过举办校内技能大赛，并鼓励学生组队参加专业技能大赛，以赛促练，以赛促学，让学生把课堂教学内容灵活的应用到解决问题的实际过程中，让学生对知识点和技能点的理解更加深刻，同时还可以提高教学效果。

（3）创新教学，培育学生的自主学习能力。通过推行Web 前端考证制度，教师可以通过推行翻转课堂[8]等多种教学模式，培养学生的自主学习能力。

2.3 学生层面：转变观念，理论与实践共同发展

（1）积极应对，构建理论与实践并重的学习理念。当前高职院校学生总体学习目标不明确，缺乏深度学习能力。通过推行1+X 证书制度，让学生明白所学技能的可用性、实用性，从而激发学生求知若渴的学习兴趣。

（2）目光长远，锻炼个人自主学习能力。自主学习是信息化时代学生非常重要的核心素养。在推行Web 前端考证的教学中，鼓励学生除了获取规定的职业技能证书外，通过自主学习，制定学习计划，尽可能多的考取其他技能证书，锻炼个人的自主学习能力。

3 结束语

1+X 证书制度是有效提高我国高职院校人才培养水平的重要制度保证和强有力举措，由于各种原因，导致高职院校师生以及企业等对1+X 证书制度的认识不完全。为了深入理解1+X 证书制度对高职院校人才培养模式的影响，本文以Web 前端职业能力等级考试为例，阐述高职院校学生参与考证的重要性和必要性，同时对高职院校、教师、学生以及企业提出相关建议措施，努力探索高职院校人才培养模式的改革和创新。