核心素养视角下小学英语阅读教学的改进

曾晓霞

摘要：核心素养是实施教育教学活动的重要指南，对学生的英语阅读教学活动具有重要意义。本文以外研版小学英语四年级为例，阐述了小学英语阅读教学改进的必要性，提出了核心素养视角下小学英语阅读教学改进的策略。

关键词：核心素养;小学英语;阅读教学;改进

引言

在小学阶段，英语阅读是学生学习英语的重要内容。核心素养理念的提出，赋予了小学英语教学新的发展方向，也是学生英语阅读教学的重要指南。但是在具体的教学实践过程中，学生英语阅读教学存在有诸多问题。因此，本文以外研版小学英语四年级为例，围绕核心素养视角，探索小学英语阅读教学的改进途径。

一、小学英语阅读教学改进的必要性

所谓核心素养，主要是指个体在生长发育过程中为适应社会生活所具备的关键性技能和关键性的品质[1]。核心素养可以分为多种类型，其中学生的英语学科核心素养主要是以学生的英语学科知识和技能为基础，注重学生的综合语言能力以及学生在学习英语过程中所表现出来的重要品格[2]。具体来说，英语学科核心素养主要包括学生的英语学习能力、英语知识积累以及学生的语言表达能力和学生的品质。在小学阶段，英语学习中阅读教学活动是英语教师的重点教学工作和教学内容。然而随着新课改的不断发展，小学英语阅读教学存在有诸多问题，十分不利于学生英语阅读能力的提高。因此，小学英语阅读教学的改进具有必要性。首先，改进小学英语阅读教学是当前小学阶段英语教学的需要。当前小学英语教学中，很多教师都缺乏科学合理的英语阅读教学理念，使得教师的英语阅读教学方法不恰当，导致学生的英语成绩始终无法提高。同时，目前很多学生在英语课堂中，对英语文章的阅读都缺乏足够的兴趣，使得教师在进行英语阅读教学活动的时候，学生的参与性不高。其次，改进小学英语阅读教学符合学生核心素养发展的需要。要想培养学生的核心素养，务必要在具体的学科实践活动中进行。其中，英语阅读教学实践活动就是学生核心素养发展的重要基础。只有当教师通过不断的教学措施对小学英语阅读教学进行改进之后，学生的英语学习才会有所大幅度提高，同时在此基础上学生综合素质才能得以充分提高，进而有助于学生核心素养的培养和发展。

二、核心素养视角下小学英语阅读教学改进策略

针对当前小学英语阅读教学中存在的各种问题，英语教师可以以外研版小学英语四年级为例，从核心素养视角下思考小学英语阅读教学的改进策略。具体而言，英语教师可以从以下三方面进行努力。

（一）精选小学英语阅读教学的内容

任何教学活动的实施都是基于一定教学内容的基础之上。因此在核心素养视角下，要想对学生英语阅读教学进行改进，就务必要精选小学英语阅读教学的内容。这就要求教师一方面要选择教科书上一些具有启发性的英语对话或者文章，对学生进行阅读教学。例如，当学生学习外研版小学英语四年级上册“Go straight on”这一课的时候，教师可以精心筛选具有启发性和具有阅读教学意义的对话，如让学生通过“Practise”，让学生与同桌之间进行对话练习，并引导学生学会运用“Excuse me. Where’s the ...，please？”“Go straight on...”的句型。另一方面，教师要精心筛选课外英语教学资源，并将其运用于学生的英语阅读教学活动中。例如，选择英语故事书或者是英语儿歌书籍等等都可以作为学生进行阅读的内容。

（二）采取多种小学英语阅读教学方式

在英语阅读教学活动中，学生的阅读方式和阅读技巧具有重要的意义，既有利于学生提高英语阅读能力，也有利于教师进行英语阅读教学活动。因此在核心素养视角下教师务必要采取多种小学英语阅读教学的方式，以此来改进学生的英语教学情况。首先，教师需要采取小组合作式的英语阅读教学方式，引导学生通过同伴之间的互帮互助实现英语能力的提高。这就要求教师要对全班同学的英语阅读情况有所了解，并在了解的基础上对所有的学生进行分组，一般而言这种分组应当以异质性分组为主。在英语阅读教学活动中，教师可以分别为每一个学习小组布置阅读任务，并指导每个小组成员共同完成阅读任务。其次，教师需要在小学英语阅读教学活动中充分利用多媒体现代教育技术。例如，学生在学习外研版小学英语四年级上册“Merry Christmas！”的时候，教师可以运用多媒体设备播放庆祝圣诞的歌曲，然后播放圣诞节的图片等等，给学生营造英语阅读教学的氛围，同时在通过这些视频或者音频指导学生进行正确发音等等。

（三）加强学生自我英语阅读练习

在英语阅读教学活动中，学生始终占据了主体地位，其主体作用的发挥是教师英语教学活动是否顺利实施的关键。同时，学生英语阅读能力的提升更是与学生自身的英语阅读练习息息相关。因此，在核心素养视角下教师务必要引导学生加强自我的英语阅读练习，以此帮助学生掌握良好的英语阅读技巧。这就要求教师需要在英语阅读教学中循序渐进的引导学生进行阅读练习，在練习中注重速度和质量的提升，同时也要注意阅读难度要随着学生的英语阅读学习程度的提高而提高。例如，当学生学习完外研版小学英语四年级上册时，要注意对本学期阅读教学的情况进行总结，然后根据学生的英语阅读情况，制定好四年级下册的英语阅读教学目标。

三、结语

综上所述，学生的英语阅读在小学英语教学中具有重要地位。学生英语阅读教学的改进也具有重要性和必要性，是培养学生核心素养的重要桥梁。因此，小学英语教师在英语阅读教学活动中要精选阅读内容，采取多种阅读教学方式以及指导学生注重阅读练习，以此来不断提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘凯莉. 语文核心素养的养成[J]. 吕梁教育学院学报， 2021， 第38卷（1）：108-110.

[2]顾莹. 基于核心素养下小学中年级英语绘本阅读策略研究. 华中师范大学， 2019.