高中数学教学中培养学生创新思维的策略探索

李大鹏

摘要：如今的高中数学教学中教师的主要目的是为了能够培养学生的创新思维，不仅注重学生的成绩，更为主要的是注重学生的能力，同时也要让学生运用这些知识去解决现实生活中的实际问题，这对于学生走向社会有着极大的帮助作用。因此，高中数学这门学科中教师应当注重对于学生创新思维培养的重要性，引入多种多样的教学手段展开教学。

关键词：高中数学;创新思维;策略

新课程改革标准的实施，各大学校纷纷进行了改革。教师通过改革也注重对于学生自主学习能力的提升以及思维的锻炼，似乎已经成为教育行业的一种新风潮。为了可以有效地提高学生的创新思维，应当引入多种多样的教学手段，去改善传统教学模式的不足，争取让学生成为课堂上的小主人。

一、高中数学教学中培养学生创新思维的现状

（一）资源缺乏

在目前的高中教学中，可以看出教师所利用的资源十分有限。通常教师会被动性的接受学校所给的教学素材，在黑板上写下知识点，让学生进行记忆。但是这一过程的出现很显然有限资源的出现已经没有办法满足如今高中数学课堂上的要求，换句话说学生只是被动的进行学习。此种模式下，学生对知识的了解情况不足，如果让学生进行实践，很容易让学生产生厌烦感。既锻炼不了学生的能力，也提高不了学生的成绩。

（二）模式单一

与初中阶段的知识相比较来说，高中阶段的知识范围更广，学生所需要学的知识也会更多。但目前教师的教学方法比较简单，在课堂上教师依然扮演着主导者，所采用的方式也是单纯的“我讲你听”。这样只是被动地听教师的话、被动地接受知识，完全忽略了学生的主体地位。导致学生的思维得不到锻炼，甚至不能够提高整个课堂的教学质量。

二、高中数学教学中培养学生创新思维的策略探索

（一）充分利用多媒体

高中数学这门学科相对比初中或小学来说难度系数很高，枯燥感也随之增强。学生想要在高中阶段锻炼思维能力，教师就需要激发学生的兴趣。一位教学家曾经这样说过：兴趣会成为学生学习的最好的教师。所以，高中数学课堂上为了能够激发学生的兴趣，教师需要推动学生主动思考，授课的环节中引入多媒体，让学生能够看到数学的多样化。甚至可以融入一些游戏，使得学生对所学的内容产生兴趣。

比如说：课堂上教室在为学生讲述《空间几何体的三视图和直视图》这一内容。如果单纯地依靠课本知识点的讲解，学生没有办法理解三视图是哪三面？又是什么样子？这个时候教师借助多媒体信息技术进行教学时，就可以通过动态的图片，辅助学生理解三视图的含义。调动学生感官的同时，加深学生对所学内容的理解，或许这种模式的开展才可以将原本枯燥无味的课堂变为轻松生动又形象，节省更多的心力进行思考，锻炼创新思维。

（二）挖掘教材，锻炼创新思维

高中数学这门学科中教师在对学生进行知识的讲解，一定会按照教材循序渐进的进行讲解。当学生在面对众多知识点时，教师需要筛选出有效的重点，去培养学生的创新思维，所以教师需要深入的分析教材知识点，使得学生能够通过知识的学习思维得到锻炼。而且高中教师需要遵循的一个宗旨，那就是由简入繁，循序渐进地引导。

比如说：课堂上，教师在为学生讲述《直线的交点坐标与距离》这一内容。一些学生对于直线交点坐标或许会有一些了解，可是在面对习题时却不知道如何进行解决。这个时候，为了能够锻炼学生的创新思维，可以在复习中将侧重点放在激发学生思考上，为学生展现出以一个实际距离与图上距离的对比。在真实课堂内部为学生展现出一个真实的坐标和距离的案例，以此来激发学生的思考欲望。当学生在对某一项知识进行深度思考后，再运用数学公式进行解题，设计疑问让学生进行解决，这样学生的创新思维也可以得到锻炼。

（三）引入数形结合，锻炼学生思维

高中阶段学生所学的知识大部分都比较抽象，学生理解起來比较困难。可是高中学生的学习时间比较紧张，面临着高考，教师只能不断地加快步伐，让学生跟着教师的脚步一步一步进行学习。可大部分的学生不具备创新思维的能力，导致学生在课堂上长时间出现溜号、走神等诸多状况，失去了对于所学内容的信心，甚至成绩也是一路下滑。这个时候，教师在教学的过程中就可以采用数形结合的方法来帮助学生走出困难，不仅可以锻炼思维，更为重要的是潜移默化的培养学生的创新性。

比如说：课堂上教师在为学生讲授“三角函数”的内容。进入高中后，学生的思维会得到一定的提升，为了可以让学生理解所学内容，教师在面对本节课所出现的函数后教师就需要明确的告知三角函数的图像以及重点在哪里？并且利用数形结合的方式展现出来。其实数形结合就是在黑板上画出图像，让学生能够运用图像之中的内容，表明函数的运行轨迹，加强对所学内容的理解。图像的出现相对比干瘪的文字会更有利于激发学生的兴趣、锻炼学生的思维、加深学生的印象。

三、结束语

综上所述，高中数学内容复杂多变，教师应当在日常的教学中引入多种多样的方法去锻炼学生的创新思维。面临着这一任务，对教师来说既是一个挑战，也是一个机遇，所以教师应当在传统的教学模式中改正不足，引入丰富多彩的教学方法，尽可能激发学生的自主学习意识，使得学生的创新思维得到培养。

参考文献：

[1]孙玉芳.高中数学教学中培养学生创新思维的策略探究[J].数学学习与研究，2021（28）：116-117.

[2]李发禄.浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的策略[J].数学学习与研究，2021（26）：127-128.