谈谈音乐在教师转型时的关键作用

邝立

【摘要】从初中到小学，教学对象的年龄跨度非常大，再用以前的教学方法去教学肯定不行，必须符合学生的心理特点。如果转变不好那么教师就会教得吃力，学生学得辛苦。怎样去转变才能让自己的课堂教学充满乐趣，一直是我的寻求。

【关键词】小学语文;节奏;旋律;速度;教学策略

告别初中，来到小学，拾起喜爱的语文基础教学，转变虽难，过程却甜。甜在哪里？音乐在教师教学转型时的关键作用。

一、轻快的节奏让我放下包袱

节奏是人们实现现代音乐和谐的基本要求，它已经是现代音乐艺术发展的重要骨架构成之一。节奏可以强烈而直接地控制着一个人们的正常情绪，和影响着其感受和心智。现代中国社会的发展变化是日新月異的，社会也正在快节奏地不断进步和快速发展，这些都让每个正处其中的年轻人越来越多地开始觉得焦虑和迷惘，生怕自己会被这个现代社会孤立，生怕会被这个历史时代遗忘甚至是被人抛弃，这种心理状态失调的社会情绪心理状态已经越来越普遍地广泛存在于整个现代社会的各个下层阶级。像我刚告别初中，来到小学，怎样才能在跳跃的节奏中调适过来，让自身节奏与社会节奏二者达到均衡状态？“解铃还须系铃人”答案还得在节奏中找，在教学中寻。

在参与课题组开展“以唱带读”学习拼音字母表的课堂探究中，我们把拼音字母的教学嵌入到游戏，以唱带读。学生以歌唱的方式按一定频率和节奏进行传播，让学生通过听觉和身体肌肉等心理情绪感受产生习得惯性的感知，从而衍生出他们渴望自我掌握和认识的能力。后来同学们自己又开发出“点鸡蛋”“亲子拍掌”“非洲鼓表演”好几个游戏。毕竟玩是人的天性，小学生更是如此，学生学的是热火朝天，作为老师的我也在欢笑中放下了包袱融入轻快的节奏中去。

二、优美的旋律让我突破教法

初中到小学，教学对象年龄跨度非常大，再以以前的教学方法去教学肯定不行，必须符合学生的心理特点。一、二年级的同学们好奇心强、活泼好动，并且善于自我模仿。他们在对于简单事物的基础上有所了解和掌握，对于熟悉的东西也会有所领略和感悟，也具备了表演自己的愿景。然而，当时学生的认识能力水平仍然还是在进入启蒙时期，尚未建立起完整的认识框架和体系。有意的注意力在课堂中占主导地位，以形象化的思维方式为主，正是这一时期学生特别具有的年龄性质。我们班主任教师的最重要任务之一就是对小学生进行良好的学习习惯和言语行为习惯培养，调动小学生的自主性和学习兴趣，让他们喜欢上语文课。所以我们要在语文课程的教学中充分地融入了音乐这种艺术的表现形式，让优美的旋律给予了理性的课堂以及更多的情趣与理性特点，提升了语文课堂的感情与理智，构建一个富有生命力与价值的课堂。

新课刚刚开始时，先要给学生播放段与课文有关的乐曲，让学生安静地置身于这首乐曲所经过的创设、营造出来的特别气氛中，去深刻地感受这篇课文的历史背景，让学生从声乐中慢慢地走进这篇课文所要讲述的意义和情境之中，不但调动了他们的情绪，还能够促进了理解。因此，比如在《阳光》一课的阅读教学中，我们以一曲对彩虹的约定作为教学背景的音乐，带着微微的笑和小朋友们一起相互依乐地诵读，一起欢快地迎接清晨的第一缕阳光。在优美的主题歌曲旋律中，不仅使孩子们完全掌握了自己所学的知识，提高了专注力、想象能力，也让我增加要努力改变课堂教法的信心，要持续地提高自己的综合能力素养。

三、舒缓的语速让我获得信任

速度也就是音乐演奏进行过程中的快慢，它是对音乐艺术的时间和特点的体现。音乐速度我们大概可以划分为迅速、缓慢、中等速度。一般而言，快速多与欢愉、活泼、热烈、欢腾等环境和氛围密切地相互关联;慢速多与诗词中的歌颂、回忆、忧伤、哀痛等感受和情绪有关;大部分优美，抒情，叙事性的声音通常都是采取了和人体正常心跳频率最贴切的中速。

初中到小学，所教科目不一样了，课堂语速也应该有更多的变化，可是语速作为一个人的思维方式和说话习惯，其实是很难更改的，想要更快或更慢地讲话，必须通过一定的练习。正常的情况下我们可以使用汉语来表达其意义和方式去传播资料，语速大约为40个声音节每分钟，一般而言，每分钟00字。在《清平乐·村居》的教学中，我需要学生产生头脑风暴，让农村生活图变得灵动起来，这时我在引导学生诵读时就要比正常的语速快一点点，这样更有效率，也体现自己清晰的头脑和思辨能力，一般控制在50个字每分钟左右。诵读完一首词，看着学生们眼里对乡村生活的向往，师生间的信任也在不经觉间构建起来。

教师舒缓的语言结合了音乐的快捷性和速度要素相互结合，这种融合对于激发了学生产生的信任心和依附感也是特别好用的，能够有效地拉近了学生和老师之间的距离。例如班主任讲话就要求稳重、有威严，所以语速要适当放慢，突显出坚定的感觉。可以控制在150字每分钟左右。

只有转变才能让自己的课堂教学充满乐趣，我找到了以乐涤尘。当然这一切的改变还需要我循序渐进，如操之过急，则欲速而不达。但我相信有巧妙设计，认真的备课，运用好音乐的手段，教学的质量终会有提高。