多法并用让笔下的景物熠熠生辉

邢贞莲

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了展示人物的活动背景，使读者身临其境。在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使故事更加真实、富有吸引力，还能推动情节发展。教学实践中，针对景物描写，我编写了一句顺口溜：写景作文最有趣，点面结合加比喻。景物不同特点异，抓住特点要牢记。写完静景写动景，风儿为你增美颜。景中有人景有趣，情景交融美景现。

下面，结合教学实践，说一说自己的具体做法。

一、点面结合写景物

我们来到一个地方，处处是景，我们不可能一一写下来，只能有选择地去写。所谓“面”，就是对景物的概括性描写;所谓“点”，就是最能显示景物特征的詳细描写。“点面结合”就是先总写观察到的景物，然后再具体地写几处有特色的景物。这样写出的作文，才能充分地表现思想，抒发感情。如《大青树下的小学》一文中有这样一段描写：

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这里一共四句话，第一句，从“面”上写了“窗外十分安静”。第二、三句写了一个点——“两只猴子”，通过猴子听课，进一步写了校园里的“安静”。第四句再回到“面”上进行描写，写了课下同学们的活动。我们的作文中，也可以运用这种写法，请看——

走下车来，眼前一个大大的荷花池把我迷住了。说真的，我看到过的荷花池不胜牧举，但这么大的却是第一次见到。看，那圆圆的荷叶，挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像一把把撑开的大伞。一朵朵荷花，有的开得正艳，像一位亭亭玉立的少女喜笑颜开;有的才展开两三片花瓣儿，像一位害羞的小姑娘躲在帷幕中，只露出了半边脸;还有的青里泛白，仍是一个花骨朵儿，像一个大桃子。看，那朵白色的荷花，从荷叶中钻出来，出水很高，像一位少女穿着绿色的裙子在翩翩起舞。那两朵粉红色的荷花紧紧地偎依在一起，像两个调皮的小孩子头对着头，在说悄悄话呢。

这个段落，围绕着荷花来写。前面写“荷花池”“荷叶”“一朵朵荷花”，这是从面上进行描写，让我们看到了一大池荷花开得茂盛，开得美丽。后面，选了两个点——“白色的荷花”“粉红色的荷花”。这两个特写，形象，生动，如在眼前。

二、给景物加一点动态描写

请看《记金华的双龙洞》一文中的一段话：

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少……

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

第一自然段中，写“映山红”“油桐花”，主要写了它们的静态。第二自然段，写“溪流”，写它的流动，它的声音，这是动态描写。动静结合，让景物更加具体、生动、有活力，给人留下了深刻的印象。

还以上文为例，通过点面结合，我们仅仅写出了荷花的静态，给人的感觉，很不活泼，好像一个人正在睡觉。如果再加一点动态描写，效果就不一样了。那么，景物描写中，如何进行动态描写呢？可以借助“微风”“蜻蜓、蝴蝶”“小鸟”等，让它们的到来给景色添彩。请看——

这时，从远处飞来了一只小蜻蜓，落在一朵荷花上，不停地扇动自己的翅膀，是在告诉荷花自己远行的见闻吗？看到这，我的脑海中忽然冒出了一句小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一只小青蛙从荷叶中探出头来，又猛然沉了下去，它不想让别人看到它的容颜呢。微风吹来，满池的荷花左右摇摆，好像在显示自己愉悦的心情，又好像在欢迎来自四面八方的游客。游人越来越多，有的望着眼前的荷花指指点点，有的蹲下身子，同荷花来一张小合影，还有的支起花架，在妙手丹青呢。

这里，进一步描写，飞来了蜻蜓，冒出了青蛙，整个画面顿时呈现出了另一幅景象：挨挨挤挤的荷叶，各色各样的荷花，翩翩飞舞的蜻蜓，探头探脑的青蛙……整个画面不仅有了静态的美，更有了动态美。特别是最后，景物描写中又添加了“游人”，有了人的活动，画面更热闹了。

当然，如果在这些描写中，再适当地加入一点自己的联想，会收到更好的效果。