医学生思想政治理论课教学效果的三个维度评价研究

卢一丹

（河北医科大学 马克思主义学院， 河北 石家庄 050017）

思想政治理论课教学具有立德树人的重要作用，在医学教育中，医学生的医德素养是衡量思想政治理论课教学效果，评价思想政治教育实效性的关键。如何评价思想政治理论课教学，需要从不同角度切实把握思想政治理论课教学的实施效果。思政课教学中坚持马克思主义理论思想性与医学教育科学性相结合是医学生思想政治理论课教学的内在要求；坚持思想政治教育理论性与医学教育实践性相结合是医学生思想政治理论课教学的根本遵循；坚持思想政治教育普遍性与医学教育针对性是医学生思想政治理论课教学的关键核心。在医学生的思想政治教育中应当坚持树立崇高理想信念与尊重客观规律相统一，坚持价值观念传递与切身践行医德相结合，坚持思想政治教育引导与突出医学教育特点相结合，从根本上保证医学院校落实立德树人根本任务。

一、坚持思想性与科学性相统一

思想政治理论课的本质要求是引领学生形成正确思想观念与理想信念，使其行为符合社会主义主流价值观，并且把每一个时代的思想符号与整个民族、国家的理想信念结合起来，坚持用正确的思想与信念来进行个人价值的塑造。因此，思想政治理论课的直接作用在于宣传和教育，在于通过思想政治理论的教学贯彻落实好党和国家的意志，落实好党和国家的大政方针，进行思想价值的传递，确保受教育者坚持正确的政治方向，最终达到个人的世界观、人生观、价值观的塑造。“思想政治教育其本质就是为满足特定的阶级统治需要进行观念与行为的统一，所以思想政治理论课的思想性作为整个行为活动的风向标至关重要，它在整个实践过程中起到方向引领作用。”［1］落实到教学当中，思想性是整个教学实践的价值内核，这种思想性特指的是马克思主义的思想性。因此，在具体工作当中我们必须坚持马克思主义思想，践行马克思主义思想的引领作用。在教学改革过程中增强马克思主义对学生的吸引力，要用马克思主义思想武装学生头脑，增强其马克思主义理论水平，从而学好、用好马克思主义思想，为其以后人生道路的选择作指导。

对于青年学生而言，在现实社会当中，特别是在改革开放与社会主义现代化建设的时代浪潮中，坚定思想性法宝至关重要，不论是社会生活的方方面面抑或是思想政治教育的特殊过程，我们特别要注重和坚持思想性与科学性的统一，尤其是在特殊领域、特殊行业。比如，思想政治教育教学的评价标准包含对受教育者思想观念及行为的普遍化塑造，也包含受教育者个性的完善，思想政治教育要求学生不仅要立鸿鹄之志，更要脚踏实地实现个人价值。进入新时代，我们不仅要实现国家发展与民族复兴，还要实现个人的理想目标。特别在医学生群体中，思想政治教育如何把握学生的思想性与科学性十分关键，如何把民族与国家层面的崇高思想意识与医学科学实用型教育特色相结合是医学院校思想政治教育的难点，空洞的宣教与宏大的理想灌输很难切实激发学生的热情，只有细致入微地将医学科学理念融入整个社会主流价值观中来进行，进行特殊化分析才能够实现对医学生思想政治教育的科学性把握，实现医学生价值观的塑造，使医学生融入社会现实生活，在社会的改革和实践的浪潮中坚定马克思主义崇高理想，坚定社会主义道路理想信念，在时代发展当中践行正确的、进步的价值观念反对或自觉抵制错误的、落后的思想观念。

二、坚持理论性与实践性相统一

思想政治理论课教学评价的具体要求是看思想政治理论具体实施效果。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。正确的科学的理论必然能够帮助人们认识实践并指导实践。要提升思想政治理论课实效性，实现思想政治理论课内容入脑入心，首当其冲的就是要提升思想政治理论课的理论性。”［2］思想政治理论课的理论性要求在思想政治理论课的课堂上学懂弄透马克思主义基本观点、基本思想。马克思主义思想具有科学性，其思想包含马克思主义经典作家对人、社会、自然以及现实问题的许多根本性认识，符合客观世界发展的规律。从知识的丰富与认识提高的角度来看，马克思主义思想能够提升人们的知识广度、思想深度与思维的逻辑能力。我们进行思想政治教育的理论性探索，需要学懂弄通马克思主义理论本身，这不仅能提升我们对马克思主义思想的理解和把握，增强研究问题的理论深度，还帮助我们从人的认识角度挖掘哲学、历史、人文、社会、自然的本质，从整体上提高理论性的实际效果，提高现实当中认识和解决问题的能力。因此，发扬思想政治教育的理论性，必然也能够增强现实生活劳动的实践性，理论性与实践性相互统一。

“理论的‘活性’，在于理论要能说明现实问题。”这种理论性是指思想政治理论课内容所蕴含的科学的知识、先进的思想与逻辑思辨的理论体系对现实困境的解释力与引导力。研究任何理论的最终目的不在理论本身，而在实践。因此，坚持思想政治教育的理论性必须要坚持实践性，只有理论的说教永远没有说服力，医学教育当中的实践性尤其突出，进行医学生的思想政治教育不仅要从施教者的角度来进行，单纯的说教也不能够让医学生彻底明白为何自觉献身社会实践能实现个人及社会价值的统一。增强理论性与实践性融合是医学教育的特殊之处，医学的实践性特点需要践行在整个医学生思想政治教育的全过程。

三、坚持普遍性和针对性相统一

2019年3月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“立德树人是新时期教育教学工作开展的根本任务，而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”［3］讲话高度概括了思想政治教育的普遍性本质，思想政治理论课作为教育实施的主渠道，具有重要的作用。习近平总书记的讲话，体现了全党、全社会对思想政治教育的殷切寄托。在未来世界和中国发展的大势中，青年学生能否感知百年民族抗争的激荡历史，能否正视百年以来党的光辉历程，能否认清中国特色社会主义制度巨大优越性，能否坚持对于中国特色社会主义道路的认同，并以实际行动践行“两个维护”，不断积蓄为共产主义远大理想而奋斗的坚定决心，投身中华民族伟大复兴的时代使命，不负全党和民族的期望，是评价高校学生思想政治教育工作的重要标准，也是思想政治理论教育教学的普遍本质与价值。

新时期，我国高校在培养人才中愈发重视学生思想政治教育，对医学院校而言，医学生教育要找准切入点和突破口，重视并推进思政课建设，为学生的医德培养寻得新的切入点和突破口，增强医学生思想政治教育的特殊性与针对性，因材施教、因人施教；把握思想政治理论课教学的普遍本质与突出医学教育的特色优势相结合，根据医学生的具体情况和教育内容的具体要求，秉承特色教学理念，采取相应的教学方法，切实解决好医学生教育当中思想政治理论课针对性不强的问题。因此，挖掘医学生思想政治教育的针对性是医学院校思想政治理论课教学改革的核心，切实解决这一问题才能使医学生的思想政治理论课因材施教、有的放矢。思想政治理论课的教育对象因为知识体系、学科背景、接受情况、认知能力、心理水平等的不同，显得异常复杂多样。因此，医学教育当中的思想政治理论课需要坚持针对性指导，“主要价值表现为以医德培养理念为指导，以医学生为中心的教育对象，以医教协同为特征的教学方法”［4］的针对性思想政治教育。重点突出医学学科与医学教育特点，加强医德培养，医学生思想政治教育突出医生职业精神教育和完善，推进医学教育与思想政治教育的深度融合，加强医德教育和培养贯穿职业教育全过程，重视医学生思想政治教育与职业技能提升并重，切实提高医学生人文素养与医德水平。加强医学生综合素质教育，为推进健康中国建设、提高人民健康水平，促进国家卫生事业的长远发展贡献力量。