学前中班幼儿舞蹈教学新方法实践探究

卞文心

舞蹈教学是幼儿教育必不可少的组成部分，有利于开发幼儿的智力，培养幼儿的意志品质，提高幼儿的身体素质，也有利于培养幼儿的审美能力。幼儿年龄较小、好奇心强、好动、爱模仿，对事物的理解一般是依靠形象思维来直观感受的，幼儿舞蹈正好符合这些特点，因此，高效的舞蹈教学对幼儿的发展至关重要。然而，在传统的舞蹈教学中，教师示范、幼儿模仿已成为固定的模式，过于重视动作的规范性，等幼儿学会完整的舞蹈动作之后再配上音乐。这种方式虽然能教会幼儿跳舞，却忽视了他们对舞蹈的感受力，更不用说创造力和表现力。作为舞蹈老师，应结合幼儿的身心特点，开发出一套完整而又适用的舞蹈教学方法，让幼儿既能学会如何跳好一支舞，又能感受舞蹈的魅力，提高幼儿的舞蹈素养。

一、寻找适合幼儿的音乐

舞蹈是在一定的音乐旋律下进行的，音乐是舞蹈的灵魂，因而选择适合的音乐对幼儿进行舞蹈教学至关重要。首先，根据幼儿的身心特点，选择轻快、愉悦、富有儿童情趣的音乐，同时也应注意，选择的音乐应能活跃幼儿的形象思维。合适的舞蹈音乐，可以帮助幼儿掌握舞蹈形象，让幼儿在优美的音乐旋律中感受舞蹈的魅力，找准节奏。其次，让幼儿充分感受音乐的美妙。舞蹈和音乐是分不开的，只有让幼儿充分感受音乐，他们才能将情感融入舞蹈中，才能跳好舞蹈，感受到舞蹈的魅力。比如，幼儿舞蹈“小花猫”，音乐旋律是轻巧、优雅的，孩子们很容易感受到，也就能很自然地表现出撒娇的情绪，不需要老师过多的提醒。在这个舞蹈中，老师可以换一种教学方式，不将整个舞蹈动作包办，而是让幼儿自由发挥，选择自己喜欢的方式来表演，如后半段的爬行动作，有的幼儿选择结伴玩耍，有的做撒娇动作。这种形式下，学生的自主性得到了充分体现，舞蹈时表情更加丰富、动作更加自然。

二、培养幼儿热爱跳舞的兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿舞蹈教师应认识到这一点，在开展教学活动时注重趣味性因素的加入，充分调动学生的积极性。首先，选择幼儿喜欢的舞蹈素材。选材要结合幼儿的实际情况，内容上应生动、活泼、有趣，形式新颖，能充分调动学生的兴趣，实现寓教于乐。比如，幼儿舞蹈“刷牙歌”的目的是让学生养成早晚刷牙的良好习惯，其音乐欢快、节奏明朗、动作有趣，有利于吸引学生的注意力。其次，做好舞蹈动作的示范表演。幼儿学习舞蹈一般都是通过模仿，因而老师的动作示范很重要。教师富有感染力的示范表演，可以让学生感受到舞蹈的优美，激發学习的欲望，练习动作也更积极。比如，在教学舞蹈“小白兔”时，可模仿小白兔的可爱形象演示舞蹈动作，在演示的同时用生动的语言讲述小白兔的故事，以吸引幼儿的注意力，加深他们对舞蹈动作的印象。再次，灵活使用多样化教学方式。老师的动作示范是舞蹈教学的一种有效形式，但不是唯一的形式，还有游戏教学等方式。固定不变的教学方式容易让学生产生厌烦情绪，因此，幼儿教师应灵活使用各种教学方式，保持幼儿的兴趣。比如，在教学舞蹈“跳舞歌”的平踏步时，可采用游戏教学法，老师扮演火车头，在前方带路，幼儿扮演车身，伴随音乐，跟随着老师一起驶向美好的前方。通过玩游戏，不仅提高了幼儿的学习热情，也在玩乐中训练了节奏感。

三、提高学前专业舞蹈教师的素质

教师素质是指教师在培养学生的过程中，必须具备的职业品德与从业素质，是教师职业形象、文化知识、育人能力等内在的综合素养。先哲曾说过：“教师要给学生一杯水，自己就得拥有一桶水”。作为一名合格的幼儿舞蹈教师，不仅要有爱岗敬业的精神，还应具有较强的语言水平和渊博的文化专业知识以及规范与优美的身体动作示范等能力。教师应具有过硬的语言艺术，舞蹈教学是离不开教学语言艺术这一手段的，舞蹈教师也应具有广博专业的知识，这有助于舞蹈编创和各类舞种的立体教学取得实效。此外，在素质教育实施推进的今天，对学前舞蹈教师来说必须要有一颗强烈的事业心，应不断加强和提高自身的业务能力和文化修养，以适应时下引入体育舞蹈实施学前舞蹈教学的更高要求。不言而喻，体育舞蹈的融入要着意创新，有所作为，尤其是教师在指导学生编创舞蹈中，更要有意识地把一些体育舞蹈元素渗入其中。

四、实行开放性的舞蹈教学

传统的幼儿舞蹈教学，从选择舞蹈素材、舞蹈动作到舞蹈配乐，都由老师一手包办，忽视了幼儿在舞蹈学习中的主体地位。开放性教学则不一样，它是指由师生一起选择素材、舞蹈动作、舞蹈配乐以及表演方式。幼儿园是开发智力的关键时期，也是舞蹈素养的启蒙阶段，开放性的舞蹈教学有利于促进学生的成长。

1.教学方式的开放性

传统的幼儿舞蹈教学，更多关注的是如何教会孩子跳舞，过分重视老师的教学，以老师为中心，忽视了幼儿的学，使他们处于很被动的地位，不利于幼儿想象力的拓展、思维的发散。因此，幼儿教师应实施开放性教学，将主体地位还给学生。比如，在教学舞蹈“提线人与小木偶”时，可不必直接将动作教给学生，而是为学生准备好模型，找到一个木偶，让幼儿亲自动手，拉一拉木偶的线，感受一下木偶的动作，初步了解舞蹈的基本动作。

2.学习方法的开放性

一直以来，幼儿学习舞蹈都是依靠模仿教师的动作，这种学习方式虽然能学会完整的舞蹈动作，但缺少主动性。因此，幼儿教师在教学舞蹈时，应引导学生学会开放性的学习方法。首先，创设良好的舞蹈气氛，让学生在开放的氛围中学习舞蹈。比如，在教完舞蹈“蝶恋花”后，可以组织一场表演秀，让幼儿自由表演。其次，让学生参与到舞蹈动作的选择中，比如舞蹈“蝶恋花”，可以让学生发挥创造性思维，选择适合的形式展示“小蝴蝶”的形态，比如小碎步等。

总之，舞蹈教学对幼儿的发展很重要，幼儿教师应发挥主观能动性，创新教学方法，寻找适合幼儿的音乐，培养幼儿对舞蹈学习的兴趣，实行开放式的舞蹈教学。

参考文献：

[1]赵雪荣.幼儿舞蹈教学新方法实践探究[J].宿州教育学院学报，2016（2）：166-167.

[2]刘小琼，张李杏，李慧恒，等.幼儿园舞蹈创新设计探索[J].学周刊，2015（15）：18-19.