自媒体环境下的中职旅游教学模式改革

苏连华

【摘要】随着我国科学技术的突飞猛进，在信息化的技术背景下，自媒体作为一种新的传播形式，不仅仅影响着人们的生活，还影响着中职院校旅游专业的教学改革步伐。网络信息技术在生活中随处可见，成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。基于此，本文对自媒体展开了甘薯，分析了对重视旅游专业教育的影响，并现象提出了几点教学改革策略，以来提升旅游专业的教学效果。

【关键词】自媒体环境;中职旅游专业;影响;改革策略

引言：随着网络媒体和数字化技术的快速发展，自媒体走进了人们的生活中来，并且凭借着强大的优势和便捷性，渗透到了教育领域中，尤其在中职院校的旅游专业中，对课程的改革起到了极大的推进作用。在自媒体环境的影响下，拓展了课程对外界信息获取的渠道，改变了传统的运行方式，还有效加强了师生课上的互动效果，有效的推动了旅游专业的教育改革，更好的保证教学质量和效率。

一、自媒体的概述

自媒体信息技术，是以数字化信息和网络技术为依托，将数据作为基础，以互动传播和个性化传播为特点，形成的一种高效、便捷、操作简单的媒体形态，也是继报纸、期刊、广播、电视之后的“第五媒体”。自媒体发展的途径比较多，并且使用起来比较便捷，在网络平台、电子杂志、社交软件、数字媒体等多形式中展现。自媒体不仅能能够提供充满趣味性的内容，利用大数据的推广和分析，还能够推送用户喜欢的内容，让传播者和接受者利用评论的方式，展开有效的交流，这也是未来社会媒体发展的必然趋势[1]。

二、自媒体对中职旅游专业教育的影响

（一）新的发展空间

在自媒体的发展环境下，每一个主体都是平等的，这种理念非常符合教学中“以人为本”的理念，能够使每一个教学环节都能够平等、公开，提供了新的发展空间。在中职院校的旅游专业教学课程中，在自媒体的影响下，能够强化学生们的学习动机，激发对专业课程的兴趣爱好，影响到学生们的个人价值观念，促使其养成自主学习的习惯，主动的接受知识内容，有效的提升课程效率。其次，在教学中，在自媒体的帮助下，可以让学生自己成为学习的主体，提升自身的学习能力，逐渐远离教师主导的课堂，为课程开辟全新的学习空间，更好的适应社会的发展[2]。

（二）全新师生关系

自媒体具有着开放性、平等性的特征。在我国传统的教学过程中，教师处于课堂的主导地位，尤其在中职院校的教学中，通过自媒体教学的手段，改革课程，能够建立全新的师生关系，形成平等、友好、互敬、互重的课堂氛围，这也是教学改革的必然要求。其次，在中职院校的旅游专业中，合理的使用自媒体，不仅仅是对课程的改革，也体现了教师观中“终身学习”的理念，教学手段紧紧的跟上时代发展的步伐，通过新型的教学方式，方便教师掌握学生们的思想动态，利用网络技术，加强和学生们沟通交流的机会，建立平等的师生关系，获取学生们的尊重和信任，保证教学课程的有效性。

三、自媒体环境下中职旅游教学改革策略

（一）掌握传播规律

随着时代的快速发展，在自媒体环境下的中职院校旅游专业的课程，应当将新型、高质量的教育内容，及时渗透进课程中。教师要做好材料筛选，选择优秀、正能量的知识，在课堂中传递给学生们，以来改革课程内容，做到和时代的共同进步。其次，老师还要结合学生们的教育需求展开分析，根据课程中的标准，适当的调整教学内容和教育计划，避免市场需求和专业课程的不符，影响毕业后的就业问题[3]。

不仅如此，中职院校应当充分挖掘自媒体的教育優势，整合教师队伍，建立专门的研究团队，选择有效的教育内容，做好课程编排工作，结合教学中存在的问题，制定一些具有针对性的意见，以来保证课程改革工作的顺利进行。此外，在自媒体的环境下，中职院校的旅游专业课程，要坚持以人为本教育理念，让学生成为学习的主人，尊重他们的意见，尽最大的能力满足学生的需求，掌握自媒体的传播规律，构建平等的师生关系，做到师生之间共同进步。

（二）创新教学模式

在自媒体环境中的课程改革过程中，应当利用自媒体的快捷、灵活、生动的优势，开创有效的教学内容。在课程的研发上，要大力开发和建设精品旅游课程，利用先进的信息技术，将教学中隐晦难懂、抽象的逻辑概念，利用图片、视频、音频的方式播放给学生，提升课上的教学效率，加强学生们对内容的理解，形成良好的学习热情。

教师还要将传统的教学模式与自媒体进行有效的结合。利用自媒体的优势，为学生模拟多种旅游景点，通过情境的构建，使用体验式的教学方法，将学生们所学的知识内容全部消化，并设定现实的工作情境，提升学生们的专业性，加强实践教学，构建具有灵活性的旅游教学课堂[4]。

（三）拓展教学空间

实践是检验真理的唯一标准，做到理论知识和课程的有效结合，观察学生们的综合能力，这是最有效的教学手段。学校应当建立校企合作模式，为学生们提供一些增长能力、丰富工作经验的机会，到企业中顶岗实习，加强实践应用能力，更好的让其了解到当前旅游行业的发展情况，提升对外界社会环境的了解。此外，校方要注重教学资源的整合，通过自媒体的技术，可以建构网络教学模式，开创全新的教学空间。这一方法打破传统教学中时间、空间上的弊端，拓展教学空间，通过分享资料、课程资源的交流和传播，做到了教学资源共享。这些途径都充分体现出了自媒体教育的优势，能够调动学生们学习的积极性，培养出更加满足社会发展和需求的专业技术型人才。

结束语

总而言之，在自媒体环境的影响下，中职院校的旅游专业课程，不应当使用抗拒的态度，要做到和时代的共同进步，利用自媒体的教育优势，更好的展开教学课程，做好改革更新工作。作为教师，应当结合学生们的需求，做好市场调研，对社会需求、学生能力、自媒体优势进行整合，构建高质量、有效的教学课程，进一步推动旅游专业的教学改革工作。

参考文献

[1]张心良. 中职旅游服务与管理专业学生信息技术素养测评研究[D].山东师范大学，2020.

[2]程晓婵. 信息技术环境下中职《导游业务》课程教学模式设计与应用研究[D].山东师范大学，2020.

[3]马飞飞. 中职学校旅游专业学生实训课堂环境感知与教学效果的关系研究[D].山东师范大学，2020.