新课改背景下的小学语文高效课堂构建策略

李娴

【摘要】高效课堂教学是每一位小学语文教师所追逐的目标，所以教师们也就要有意识地去吸收一些先进的教学理念，并将之去结合实际教学情况转化为高效的教学手段，从而切实提高当前教学效率。对此，本文从“加强多媒体应用，活跃课堂学习氛围”“注重生活化联系，刺激学生学习热情”“开展小组式合作，锻炼学生自学能力”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下构建小学语文高效课堂进行了较为详细的阐述。

【关键词】小学语文;新课改;高效课堂;多媒体;现实生活;小组合作

伴隨着新课程改革的逐步落实，小学语文教育也得以发展和变革，而如何做到提效减负也成为了每一位教师所重点关注的内容。因此，高效课堂的构建必须要能够激发学生们的潜在学习动力，要真正帮助学生们将知识学习变成一种乐趣，引导学生们养成好学的意识和习惯，从而才能够有效加强学生们的学习效率。除此之外，教师们不仅要加强对学生基础知识的传授，更要能够传授学生一些高效的学习技巧，更要能够引导学生们在应用这些技巧的过程中去进一步总结适合自身学习特点的方式方法，最终大大提升学生们的课堂学习效率。然而在以往的小学语文课堂上，很多教师忽略了对学生主体性地发挥，学生们大多时候处于被动学习的状态，进而教学效果很难有大幅度的提升。所以，教师们在接下来教学的过程中就要充分激发学生们乐学、会学的意识，使其更加主动地吸收知识，从而更好地综合发展学生们的语文素养。

一、加强多媒体应用，活跃课堂学习氛围

多媒体技术在小学语文课堂上的应用，使得教学过程更加的便捷、高效，同时也使得教学内容更加的趣味、直观，这样一来学生们也就更加乐于积极参与到课堂互动的过程中，从而有效活跃了课堂上的学习氛围。此外，多媒体技术的应用也使得课堂上的教学资源更加的丰富，学生们可以有效丰富自身的知识储备，进而更好地满足了学生们的多元化学习需求。

例如，任课教师在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课的过程中，可以首先利用多媒体向学生展示出一张小蝌蚪的图片，并询问学生：“同学们，你知道这是什么动物吗？”、“你知道青蛙是由什么变成的吗？”进而利用一些问题引起学生对本文的学习好奇心。然后教师便可以让学生阅读文章，之后利用多媒体向学生播放动画片“小蝌蚪找妈妈”，从而让学生通过视听、文字相结合的方式来更加直观、形象的了解和感受小蝌蚪找妈妈的整个过程，同时给学生渲染课堂紧张的氛围，使学生处于一个轻松的学习环境中，提高学生的学习效率。

二、注重生活化联系，刺激学生学习热情

小学语文教师在教学时要注重生活化的联系，以便带领学生们从自己熟悉的生活角度去理解课文的核心本质，进而有效刺激学生们的学习热情，最终充分实现高效课堂的构建目标。对此，学生们在熟悉知识的前提下，其对于知识的思考程度也就更深，也因此教师在教学时就可以达到“一点就透”的教学效果。再有教师也要注重促使学生们在生活中应用自身所学知识，进而真正实现活学灵用的目标，同时学生也可以在实际体验的过程中进一步加深对知识核心的认知。

例如，任课教师在教学《曹冲称象》这一课的过程中，便可以首先询问学生：“同学们，你知道大象有多重吗？大象这么重那么我们应该如何才能够给大象称重呢？”教师可以让学生之间联系生活实际对此进行探讨和交流，从而有效的刺激学生对于本课的学习热情。此时教师便可以带领学生阅读文章，让学生看一看曹冲是如何来“称象”的，从而加深学生对于本文的认知。

三、开展小组式合作，锻炼学生自学能力

小组合作始终是一种高效的学习模式，对此教师也就要能够帮助学生们实现科学、合理地分组，从而既可以锻炼学生们的团队合作意识，也可以在一定程度上锻炼学生们的自学能力，这时每一位学生都要在合作的过程中积极发挥自身的学习特长，去为最后的探究结果贡献自己的智慧，这样一来便可以大大提升合作探究效率和质量。同时彼此之间也可以就探究经验和技巧进行交流讨论，以便有效实现取长补短，共同进步的学习目标。

例如，任课教师在教学《坐井观天》这一课的过程中，就可以让学生以小组的形式对本文进行自主探究。学生可以在小组内首先共同阅读文章，然后再针对本文的中心思想进行探讨，教师在此过程中可以鼓励学生大胆的发言，进而使学生共同总结本文的中心思想，使学生之间可以互相学习、共同进步，锻炼学生的自学能力。

总而言之，小学语文高效课堂的构建不止是教师一个人的责任，学生们也要能够精心配合教师们的指导，从而有效提升课堂上教与学的效率和质量。与此同时，教师们也就要善于关注到每一位学生的具体学习情况，去真正、深入了解当代小学生的学习特点和认知能力，从而合理调整和优化传统教学模式，以便利用多元化的教学形式和内容来刺激学生们的主观能动性，最终既可以提升学生们对知识的掌握程度，也可以有效发展学生们的自主学习能力。

参考文献：

[1]崔永财. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：P.65-66.

[2]李萍. 浅论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（011）：48.