及时化解孩子的不良情绪 提高一年级新生入学适应性

刘伙英

【摘要】优质的幼小衔接能够帮助儿童顺利地完成幼儿园到小学的过渡，形成良好的入学心态，并且能够让儿童在小学一年级入学时取得良好的学习适应性 。1本文立足于问卷调查的实际情况，发现新生不适应现象中的80%以上是因为不良情绪问题导致的偶发事件。本文通过尊重并接纳孩子不良情绪，教会孩子正确理解老师与同伴的意思，合理表达自己的情绪，及时处理偶发事件，发现孩子的点滴进步 ，及时鼓励表扬等方式帮助儿童及时化解不良情绪，提高他的入学适应性

【关键词】及时化解  不良情绪   提高    入学适应性

一、问题的背景：

新生开学一个月，学校一年级就出现几个孩子逃学不愿意上课了现象。其中同办公室刘某的儿子一个月之内出现了两次逃学，逃课的行为 。小学一年级新生入学适应性问题绝对是一个值得研究的问题 。

二、问题的提出

通过与一年级教师以及一年级学生家长的访谈，我们发现，在这两个月的学习生活当中，各班都有学生不同程度的出现过不适应的状况 。我们经过分析发现，这些不适应现象中的80%以上是因为不良情绪问题导致的偶发事件 。那怎样帮助儿童及时化解不良情绪，提高他的入学适应性呢？

三、分析與感想

（一）注意尊重孩子并及时处理 ，第一时间接纳孩子的不良情绪，让孩子获得心理支持以提高孩子的入学适应性。孩子的不良情绪来的快，来的猛，也去的快，如果不及时化解，极易小问题发展成大问题，甚至出现大的安全事件。学生刘某，早读时段从教室跑出来，试图从学校侧门闯出去，并一个劲的喊着“我不来学校啦。”我们把他拦在校门口，开始询问 。在询问中得知，他与班上同学发生了一点小纠纷。一个同学拿了他的铅笔，但他不想借给那个同学，在索回铅笔的过程当中。与同学闹了不愉快，他心里正不爽时，老师没有注意到他的不良情绪，简单批评他要大方些。导致他的不良情绪升级。一个非常小的事件，老师简单的处理，让孩子的坏情绪升级。做出逃课的行为。当时他对老师已经有了一点不信任，我当机立断，在听到他断断续续的叙述之后安抚他。“他用了你的铅笔，老师还批评你，是不对的。”他立刻点头。“你很大方，尽管心里不愿意，还是让他用了铅笔。”他说，“嗯，我不喜欢他。上次我问他借橡皮，他也不借给我，老师也没有批评他。”

接纳孩子的不良情绪，通过倾听了解事件的全过程，及时处理孩子的不良情绪，能有效的提高孩子的入学适应性。

（二）注意引导孩子正确理解老师与同伴的意思，合理表达自己的情绪 。孩子袁某课间操时段，因为与前排同学一点身体接触非常恼火，踢了同学一脚，班主任老师带操发现后指出他要遵守纪律，不能打人，袁某一气之下，直闯校门“我要回家”。在学生纠纷处理办公室，他清晰地表达了自己的愤怒。“是他先撞我的，我的手被撞到了，我才踢了他的。老师凭什么只骂我，我骂他。”当事同学坦言“我不是有意的，我是不小心撞到你的手的。”当事老师也解释“我没有责怪你的意思，只是提醒你要注意出操的纪律。”我适时引导他“他撞到你的手时，你有不舒服的感觉，是吗？ 我们可以把这种不舒服的感觉说出来，你的伙伴知道啦，会向你说明他不是故意的，甚至会为他的不小心向你道歉。当老师提醒你的时候，你也可以告诉老师，他撞了我，让我不舒服。”

孩子从幼儿园出进入一年级，在处理与同学的纠纷矛盾中，极易以自我为中心。老师要引导孩子从另一个角度理解问题，如果实在不舒服，可以选择与要好的小伙伴说一说，或者与老师说一说，或者找个地方静一静的方式，合理的发泄自己的不良情绪 。

（三）注意发现孩子的点滴进步 ，及时鼓励表扬，有效提高孩子的入学适应性。我同事的儿子刘某第二次从教室里跑到门厅时，被老师及同学追上来。把他遣送回妈妈的办公室。我走进办公室时，他刚被老师送回他妈妈身边。瘦瘦高高的他，正倔强的立在一旁， 一副不准备搭理任何人的架势。他妈妈正气急败坏地训导他 。看到我就进来，他神色缓了缓（因为之前他逃课，我曾开导过他，并成功的把他送回教室。）我倒了杯水走过去，把水递给他的时候，在他旁边坐了下来。他告诉我 他听写写错了字，老师批评他上课不认真，同学们也嘲笑他， 说他妈妈还是老师，真丢人。说到这里，他哭了，他妈妈也愣住了。我回应他：你气不过，就跑出来了。“你上次不是说气不过，也不想说时，可以找个地方一个人待一会儿 。”“你想一个人待一会儿，但老师和同学们以为你要跑出去？” 这时我指出，第一，你想一个人待一会儿，说明你长大了会控制自己了。第二，你选择来到门厅，而不是躲在操场或学校的某个角落里，让老师和妈妈看不到你，担心你，说明你会照顾别人的感受 。

孩子的成长不是在一夜之间完成的，允许孩子犯错误 ，宽容理解孩子是我们能成功引导孩子的桥梁 。我们要有一双发现的眼睛，发现孩子点点滴滴的小进步，然后适时的表扬孩子，鼓励孩子不断的去战胜自己。这样能够有效的提高孩子的入学适应性。

四、小结

一直以来学校教育更重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边;学校教育能更多地关注 “性格—身体”，更重视孩子的性格和身体，“健康的乞丐比有病的国王更幸福。”（叔本华语）孩子从幼儿园进入小学，随着学习任务的加重以及规范的执行，严格的学校纪律很多孩子会不同程度的出现一些不适应的状态 。家长和老师要耐心地倾听，真心地安抚，细心地指导，有效的提高孩子入学适应性，帮助孩子平稳地度过适应期，快乐地进行学习。

参考文献：

王虎 浅谈如何做好幼小衔接工作[J]幼教园地2017（21）：178

容小翔;幸福，十分之九是健康[J];食品与健康;1999年05期