转型高校“双师型”教师考核评价体系研究——评《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》

书名：《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》

作者：李玉萍

出版社：中国科学技术大学出版社

ISBN：978-7-312-04552-3

出版时间：2018 年11 月

定价：60 元

高校教师担任着为国家培养高素质、高技能人才的重任，而随着社会转型时期的到来，社会竞争也越来越激烈。因此，高校教师首先要提高自身的素质，不断加强自己的教学能力，努力成为双师型教师，在教学中拥有各方面的专业能力，能够为学生的学习及就业带来准确的指导。在高校内建立双师型教师考核评价体系标准十分有必要，它可以规范教师的发展路径，提高教师的教学能力。

笔者参与的吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题（JGJX2018D105)和吉林省教育科学“十三五”规划2018 年度课题（GH180746)研究过程中，对“双师型”教师考核评价体系作了进一步研究。

由李玉萍编著的《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》一书结合高职院校的研究案例论述了高职院校双师型教师在职培养困境及其成因这一问题，为优化和完善高职院校双师型教师培养体系提供了有效的借鉴。

《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》一书理论全面，结构框架清晰。作者梳理了双师型教师培养的政策，分析了双师型教师培养的主要概念界定，提出了相关的研究方法与研究思路，并对相关研究进行了反思。作者综合性地论述了双师型教师的培养方式研究，对双师型教师内涵的研究与双师型教师标准的研究进行了阐述。作者从辩证的角度提出了双师型教师培养困境的研究理论，分别从组织防卫与组织困境理论、工作场学习理论、职业教育跨界理论、教师发展阶段理论这4 个方面分析了双师型教师培养的困境，并且结合实际案例进行了深层次的理论探究。比如在第四章，作者提出了高职双师型教师培养的案例院校，讲解了案例院校概况、案例院校师资结构及双师型教师现状。《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》一书理论结构清晰、内容全面，特别是作者坚持从高职院校双师型教师培养方式的困境研究出发，通过理论综述阐述了高职院校先天不足的任职条件、新教师专业实践教学能力培训缺失、双师型教师在职培养方式、在职培养方式的困境及成因，使读者对社会转型时期背景下双师型教师培养困境有了更加深刻的认识。

《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》一书从宏观角度出发论述了双师型教师培养的困境，结合当前双师型教师培养的组织架构剖析了高职院校双师型教师培养的具体问题，并结合建构原则分析了双师型教师培养困境的个人动因、个人心理与家庭因素，为社会转型时期背景下推进高校高职双师型教师培养提供了新的借鉴思路。在社会转型时期，以往的教师评价体系已经不能适应新时代对教师评家的需求。因此，高校要及时构建更加系统科学的双师型教师评价体系，有效的针对高职院校及高校教学中存在的问题进行改革，逐渐突出双师型教师的深刻内涵。以此来提升高校教学的有效性和完整性，并以提高教师的能力来促进教学质量的提升。

高校要及时转变对双师型教师的认识，同时注重教师的能力与教师的素养。另外也要改变以往双师型教师培养的形式化，切实的把双师型教师评价体系建立起来，并促使高校教师不断提升自己的专业技能与实践能力，以此来达到优化高校教育水平的目标。高校可以出台相关的激励机制，对于双师型教师的各个阶段都要予以评价和激励。这样高校教师就不会把目标定在取得双师型教师的资格上，而是着重在自己的教育事业进行不断改进、不断创新。另外高校也要注重双师型教师评价体系的全面性和可操作性，根据高校的发展需要对评价指标要进行及时的调整，对各个专业进行分类。要注重评价的多元性，其内容要包括教师的职业道德、专业基础知识、教育教学能力、专业实践能力，教研科研能力等等，这样才能促进教师全方位提升自己的综合水平。

综上所述，《“双师型”视域下高职院校教师在职培养困境研究》一书理论全面，结构精练，充分反映了作者理性的研究态度，以及在相关领域深厚的研究功底。书中所提出的许多观点和方法为社会转型时期背景下推进双师型教师评价体系改革提供了科学的借鉴。