浅析信息技术在高中英语阅读教学中的运用策略

罗杰

摘要：随着时代的进步与社会的发展，现代信息技术与教育教学的融合程度越来越高，也逐渐在高中英语课堂上大放异彩。多媒体教学模式是现代信息技术的载体之一，具有声情并茂、视听结合的突出优势，可以在高中英语课堂上构建可视化、趣味化的课堂环境，进而促进学生阅读兴趣的激发与阅读效果的改善。有鉴于此，教师应当在教学过程中善于运用信息技术支持的多媒体教学模式，为提升学生英语阅读能力创造有利的条件。

关键词：高中英语;信息技术;阅读教学;图文结合;小组合作

传统意义上的高中英语阅读教学，教师往往采用死板的“灌输式”“填鸭式”教学手段，让学生机械化的对英语文本内容进行阅读，这不仅会影响学生的阅读兴趣，还会消弭学生的阅读信心，久而久之影响学生英语阅读效率与质量。随着新课程改革的深入推进与信息技术的飞速发展，为高中英语阅读教学注入了新的生机。教师应当善于利用信息技术快捷高效的优势，为学生创设良好的阅读情境，促进学生阅读代入感的切实提升，让学生能够充分感受到阅读英语文本的乐趣。

一、营造视听结合阅读环境，增强学生的代入感

高中英语阅读教学有效性的提升，有赖于信息技术的运用，更有赖于视听结合阅读环境的营造。信息技术为多媒体教学模式提供了技术支撑，使之具有了视听结合的优势，即将教材中静态的英语知识点以播放视频、音频的方式展示出来，充分调动学生的视觉感官与听觉感官，进而营造出一种良好的阅读环境，使学生的阅读代入感、积极性、兴趣度都得到切实提升。因此，教师应当在高中英语阅读教学过程中善于利用试听结合的突出特点，为学生高效率、高质量的阅读实践奠定基础。

例如，在学习《Teenage life》时，这节课的英语知识点主要围绕“青少年生活”展开，适用于为学生创设可视化的氛围，提升学生的阅读积极性。本着“营造视听结合阅读环境，增强学生的代入感”的教学理念，我首先引导发挥联想，以自身的亲身感受为指引，回顾自己的青少年生活，在此过程中引起了学生在情感上的共鸣。而后我根据教材中涉及到的内容，为学生播放了一段视频，在观看视频的过程中学生的听觉感官、视觉感官都得到了切实调动，在此基础上我引导学生进行了高效的阅读，产生了良好的阅读效果。

二、利用图文融合教学优势，提升学生阅读兴趣

高中英语阅读教学有效性的提升，有赖于图文融合教学优势的切实发挥，更有赖于学生阅读兴趣的激发。常言道：“兴趣是最好的老师”，对于高中英语阅读而言，也正是如此，高中阶段的学生处于对英语知识的高速学习与整合期，词汇量较大、语法较多、篇幅较长，这时候对英语的兴趣就显得尤为重要。图文结合的优势可以将文本内容中的图片通过可视化的方式展示出来，降低学生的理解难度，将学生的学习积极性与阅读兴趣充分激发出来，可以有效的促进学生英语核心素养的培养。

例如，在学习《Travelling around》时，这节课的英语知识点主要围绕“四处旅行”展开，具有很强的画面感，有利于信息技术的运用。本着“利用图文融合教学优势，提升学生阅读兴趣”的阅读教学理念，我将教材中涉及到的旅行内容，利用图片结合文字展现的方式，为学生做了课前导入，使学生从图片中了解到旅行的快乐，并且领略了不同地区的风土人情与文化特点，有效的开拓了学生的阅读视野。而后我引导学生根据图片下方标注的文本内容，进行了理解性阅读，学生的阅读质量得到了显著的提高。

三、联合小组合作教学方式，打造快捷高效课堂

高中与英语阅读教学有效性的提升，有赖于多媒体教学模式与小组合作教学方式的有机联合，也有赖于快捷高效课堂的有效构建。传统的高中英语阅读教学过程中，教师没有将学生阅读自主性与合作阅读能力的培养结合起来，造成了学生阅读能力的片面化提升。在新时期、新形势下，教师应当在课堂上引入小组合作教学法，根据学生的实际英语水平，划分为不同的学习小组，使学生能够在学习英语知识、阅读英语文本过程中，能够充分的将主观能动性与协作能力发挥出来，促进学生英语阅读能力与理解能力的切实提高。

例如，在学习《Sports and fitness》时，这节课的英语知识点主要围绕“运动和健身”展开，与学生的实际生活之间有着密切的相关性，并且有利于合作阅读的展开。本着“联合小组合作教学方式，打造快捷高效课堂”的教学理念，我首先根据学生的客观英语水平，将学生划分为了不同的学习小组，在小组内引导学生树立“英语学习共同体”意识。而后在多媒体设备的加持下，学生对运动与健身的相关词汇、短语、语法、文本内容等，进行了深入的探索，并且在小组中开展了高效的交流讨论与角色扮演阅读，课堂氛围十分活跃，学生的学习与阅读热情也十分高涨。

总而言之，信息技术在高中英语阅读教学中的有效运用不仅是大势所趋，也是培养学生英语核心素养的必然需要。有鉴于此，教师应当对信息技术的运用予以足够的重视，利用其视听结合、图文结合的优势，为学生打造多元化、可视化、声情并茂的高中英语课堂，促进学生英语核心素养的有效培养。

参考文献

[1]黄金垒.现代信息技术与高中英语阅读教学整合刍议[J].吉林教育，2016（42）

[2]王梅.提高高中英語阅读信息化教学效率的措施[J].教师博览（科研版），2016（09）