数学游戏在小学数学教学中的价值分析

王红兵

摘要：在小学数学教学环节中，教师应当结合素质教育的理念，完善新课程改革标准的方案，根据学生的实际情况展开相应的教学内容。不仅是对于教学模式上进行创新，而且有助于学生从实际的生活中加强对数学知识的应用和理解，促使学生朝着综合方向发展。为了实现这样的方案，教师应当将数学游戏引入其中，让学生知晓数学的魅力所在。

关键词：数学游戏;小学数学;价值

新课程改革标准背景下，素质教育理念的出现，教学工作备受关注。教师也需要在新课程改革背景下转变传统教学模式，帮助学生加深对所学内容的理解。而在众多教学模式中数学游戏的出现可以完成这一方案，教师应当合理运用对学生的数学给予有效地启发。

一、数学游戏在小学数学教学中的价值

（一）获取知识，渗透思想方法

数学游戏的出现不局限于学生的年龄，同时也会给学生提供一定的学习机会，所以通过有效的数学游戏，可以为学生之后的学习奠定深厚的基础。

比如说：学生在玩一个“折纸游戏”，这个游戏的出现就是教师为学生提供学习的机会。当学生在折纸时，纸一定会留下大量的图片，不管是长方形、正方形和三角形都可以将这一游戏引入到图形的学习中，这样学生就可以通过折纸学到的图像。或者也可以利用折纸游戏，引入有关于轴对称的知识点......教师在利用这种方式进行引入式，既可以激发学生的兴趣，更可以让学生知晓数学知识不是特别地抽象，反而是可以随时随地就会学到的。所以教师可以通过趣味游戏的引入，让知识变得通俗易懂，以此来更好的学习数学知识。

（二）锻炼思维

数学游戏不只是一种课堂游戏，好的游戏多种多样，并且对于学生的思维有着极大的帮助作用，所以教师在课堂上可以利用一些常规的游戏去锻炼学生的思维。但是如果课堂上教师所启用的游戏不能够开放学生的思维，教师完全可以不按照常规出牌，尽可能从其他角度去进行应用，使得学生获得一个不同的体验，这样不仅可以获得更好的效果，也可以让学生得到一个比较简单的解题方法去锻炼学生的思维能力。

（三）养成良好的学习习惯

游戏的出现有利于吸引人的兴趣，由于小学生年龄比较小，对于各种游戏会情有独钟。所以游戏的出现可以为学生带去一个良好的学习舞台，然而各类的游戏都有一个共同点，那就是每一种游戏的出现都是有趣味性的，同时也是具有挑战性的，这样学生的好奇心才可以得到调动。与此同时，当学生能够通过游戏去学习数学知识的过程中，学生会很明显对于某一项数学问题展开了研究。当学生展开研究，就是培养学生学习态度的一个好的方向，再加上学生能够在游戏的引领下完成这一问题的训练，这也可以帮助学生养成一个良好的学习习惯。因此，游戏不仅可以激发学生的好奇心，更可以培养学生实现有始有终的好习惯。

二、数学游戏在小学数学教学中的价值运用分析策略

（一）结合信息技术，展开游戏教学

新时代背景下，教师在开展数学教学中需要培养学生的知识，提高学生对于知识的运用能力，这样才可以促进学生的全面发展。对此，数学教师应该根据学生的兴趣爱好和教材中的理论知识与信息技术相融合，以游戏的形式开展出来，这样才可以增强学生的学习效率。

比如说：课堂上教师在为学生讲述《四则运算》这一内容。教师可以利用多媒体信息技术为学生设计游戏，尽可能在课堂上让学生了解四则运算的含义。课件上，教师可以运用闯关游戏以ppt的形式呈现出来，让学生了解分数计算9/10+4/8=？6利用ppt自动切换模式，让学生在一分钟内算出答案，而且也可以开展比赛的形式看哪位同学的效率最高？教师利用信息技术来展現出趣味游戏课堂，缓解学生紧张的同时，也可以增强学生的学习效率。

（二）情境中，加入游戏教学

平实的生活中，很多知识的出现都与数学有关，教师在课堂上可以不用直接讲述这些抽象性的概念，而是设计一个趣味性的情境，让学生理解所学知识。

比如说：教师在给学生讲述“元角分”这一内容，教师就可以在课堂上找出一位同学当银行的职员、一位同学当会计、另外一个同学当顾客。当工作人员发工资时，会有很多的零钱，这个时候就需要兑换成人民币，那请扮演顾客的同学去银行兑换人民币。因为发工资时，每个人的钱数都是不一样的，所以在这个游戏过程中教师可以让多个同学扮演不同的角色，去了解换算的概念，使得学生在游戏中理解人民币。这一环节，学生很容易出现算错的状况，教师给旁边指引，尽量不要让学生出现气馁的状态，争取有学习的自信心，这样学生的能力才会得到有效提升。因为人民币也在平时的生活中运用比较多，所以小朋友在各种各样的情况下都会应用到人民币，教师就需要借助这样的机会，让学生知道数学与生活有着密切的联系性，利用数学知识可以解决生活中所出现的一切实际问题。

三、结束语

综上所述，课堂游戏的出现是为了能够服务整节课，游戏并不是本身的目的。所以为了可以达到真正的教学初衷，教师可以引入一些好玩又切合实际的游戏，让学生能够借助这一游戏学到更多的知识，锻炼学生的思维，这样可以达到事半功倍的效果，为学生之后的学习奠定深厚基础。

参考文献：

[1]吴万鹏. 数学游戏在小学数学教学中的实践探索[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（八）.[出版者不详]，2021：182-184.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.008089.