基于语文素养下小学语文阅读教学策略分析

戴超英

摘要：在时代的发展过程中社会形势持续发生变化，对人才的需求类型也发生了改变，为此，教育领域也要遵循时代发展规律，加速行业转型，持续的推进教学改革，这也是当前教育领域的首要任务。在小学阶段的语文教学中，阅读属于其中的关键性内容，通过高效的语文阅读有助于锻炼学生的优秀能力，学习到更多的文化知识，并对于其他学科的学习也有很大的帮助，因此老师要转变教学导向，科学的进行阅读指导，推动学生的成长。

关键词：语文素养，阅读教学，策略分析

引言

语文阅读教学对小学生健康的成长有着至关重要的作用，通过阅读的方式学生们可以培养出正确的世界观，从而找到自己努力的方向。所以，一名优秀的小学人民教师要重视阅读教学的重要性，不断的对自己的教学模式进行改进和创新，以创设出符合新时代人才发展需要的教学模式。

一、語文素养的内涵

语文素养除了要求学习者能听、会说、会读、会写的能力，还需要有对语文常识的理解，对语文阅读的思索感悟，以良好的态势面对语文，还要有自身的语文修养。小学生各方面发展尚未成熟，小学生们语文核心素养的培养，还需要老师们加以合理正确的引导，进行高效的教学方，适时开展相关语文阅读教学活动，使得学生们在阅读中养成良好的语文科学素养，让语文素养在学生持续的发展中得以体现，这样，学生的语文科学素养也会渐渐得到提高。

二、创设教学情境

在小学阶段的语文阅读中许多学生都无法感悟作者的情感，这也是学生在语文阅读中遇到的最大阻碍，由于不能达到一定的阅读境界，导致学生对文章理解过于浅显，个人能力的形成受到了严重的影响。应用情境教学方法，可以改变这种教学问题，在老师创设的教学情境中，学生们会有更加积极的表现，在特定的情境中，思维高度发散，对文章的创造情感进行感悟，同时，，对阅读内容进行深入的分析研究，积累更多的知识，加速对阅读材料的了解，而且，在这种教学方法的影响下，学生们会逐渐的喜欢语文阅读，对他们阅读能力的提升有很大的帮助，从而达到了深化教学的目的。比如在学习《静夜思》这篇故诗词的时候，为了让学生感受到诗词的意境，老师可以利用多媒体设备，改变知识呈现方式，对学生的思想进行感染和熏陶，创设文章意境，通过这种方式，学生会对文章产生更加深刻的感悟，阅读水平显著提高。

三、进行情景式阅读，培养学生学习能力

在教学过程中通过开展情景式阅读，让学生通过角色扮演切身地感受主人公的内心世界是十分重要的。在此过程中，学生通过内心的表达以及外在的表演将自己对课文的理解和对主人公的看法进行展示，使得自己能够更直观的对课文进行认知，进而使得自己的学习水平不断得到提升，个人阅读素养得到增强，对语文的理解能力也得到锻炼，以此使得小学语文阅读课堂教学有效开展。

例如教师在让学生阅读《小英雄雨来》这篇课文是为了更好地让学生对其进行课文理解，可以开展角色扮演形式，进行情景式阅读，以此提高学生的学习能力。首先，教师根据学生的性格特点，让其对雨来，老师，敌人等进行扮演。然后在课下进行指导，帮助学生更快地掌握主人公的性格特征，以及理解课文所描写的故事背景，最后让学生在课堂进行表演，以此来提高学生对课本知识内容的理解，增强学生对主人公内心世界的了解。同时，在角色扮演之后，让学生分别表达自己是如何理解自己所扮演角色的心理特征的。学生在此过程中通过切身感受可以得出“通过扮演小英雄雨来这个角色，我得出雨来聪明坚强，坚强不屈，热爱祖国，不怕牺牲的优秀品质。”教师通过情景式阅读，让学生身临其境，更直观地感受到语文带来的魅力，以此使得学生对语文学习兴趣逐渐加强，个人阅读能力也得到提升，对主人公的人物分析也得到锻炼，进而使得学生的阅读素养不断得到增强。

四、对传统的语文阅读教学模式进行创新

传统的小学阅读教学模式一般都是教师们在讲台上滔滔不绝的讲授着课本中的知识，让学生们被动的吸收。这样的教学方法虽然能快速的完成教学任务，但是却大大的挫败了学生们的学习积极性，甚至还会让他们从心底产生厌学和厌恶老师的反面情绪。所以，我们要对这样的阅读教学模式进行创新，以帮助学生养成语文阅读素养。首先，小学语文老师们可以采用任务导向教学法，让学生在你的引导下不断的攻克一个又一个阅读难关。比如，我们在每一节上课之前，通过对本节课需要学习的知识内容进行总结，提出一个小问题，让学生们带着问题去读书，这样就能有效的加强他们的学习态度。当课堂时间过半以后，我们再采取抽查的方式，让学生们回答刚才提问的问题，当他们回答完毕之后，老师们要及时的给予他们评价，对那些回答正确的学生给予一定的奖励，让他们再接再厉，争取下次还能回答问题。对那些回答错误的学生，我们不能立刻批评他们，而是要给予他们相对应的鼓励，让他们下次争取能够快速的回答出老师提问的问题，以不断的提升他们的自信心，相信这样拉近师生关系的阅读教学模式一定可以有效的培养出学生的语文阅读兴趣。

总结：综上所述，在小学语文阅读的教学课堂上老师们要积极的引导学生提升自己的语文素养和实践能力。这样也是为学生以后的语文做一个铺垫，做好语文素养视野下的语文阅读教学将会影响着孩子们的一生。

参考文献：

[1]赵笛如.基于核心素养的小学语文阅读教学实践[J].小学生（下旬刊），2021（12）：84.

[2]米惠清.核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学[J].新课程，2021（46）：26.