高校美育促进思想政治教育的现实价值与实现路径

亢晓雪

摘要美育与思想政治教育在促进人的全面发展中有着共同的目标，二者相辅相成、相互促进。而当前，高校也面临着美育环境发展滞后、美育课程设置占比小及美育师资队伍力量薄弱等现实挑战，不利于大学生成长发展。研究建议，高校通过优化美育环境、深化课程改革、强化师资队伍，充分发挥美育对大学生全面发展的积极作用，以顺应社会主义现代化教育新要求和改革开放新形势，为祖国繁荣和民族复兴培养全方位多领域发展人才。

关键词 美育 思想政治教育 全面发展 实现路径

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.025

The Practical Value and Realization Path of Promoting Ideological and Political Education by Aesthetic Education in Colleges and Universities

KANG Xiaoxue

（Nanjing Normal University of Special Education， Nanjing， Jiangsu 210038）

AbstractAesthetic education and ideological and political education have a common goal in promoting people’s allround development. They complement each other and promote eachother. At present， colleges and universities are also facing such realistic challenges as the lagging development of aesthetic education environment， the small proportion of aesthetic education curriculum and the weak strength of aesthetic education teachers， which are not conducive to the growth and development of college students. The research suggests that colleges and universities should give full play to the positive role of aesthetic education in the all-round development of college students by optimizing the aesthetic education environment， deepening the curriculum reform and strengthening the teaching staff， soas to comply with the newrequirements ofsocialist modern education and the newsituation of reform and opening up，and cultivateall-round talents for the prosperity of the motherland and national rejuvenation.

Keywordsaesthetic education； Ideological and political education； all-round development； realization path

2015年，教育部发布美育工作加强改进意见，强调美育在促进学生德智体美劳发展中的重要性；2020年教育部发布美育工作意见通知，宣布把美育正式纳入中考。[1]美育不仅仅是艺术教育，更是精神滋润、思想教育、道德教育，美育推动人的全面发展，提升人的思想境界。

1美育与思想政治教育

美育称审美教育，又称为美感教育。是教育促进人的全面发展中至关重要的组成部分。美育关乎情操陶冶和心灵滋润。提升审美素养的同时，美育润物无声地影响人的趣味、情感。我国美育内容深深根植于中国特色社会主义文化，美育过程也是中国特色社会主义知识与文化传播的过程。高素质劳动者是实现中华民族伟大复兴的主力军，教育是培养高素质劳动者的有效途径。新时代下，我国高校作为教育事业的主阵地，通过坚持形式美，提高审美标准和正确政治方向，充分发挥育人功能，促进大学生健康成长。

思想政治教育是德育的重要途径，与美育融合并进，促进大学生全面发展。它作为马克思主义理论下设二级学科，承担着主流意识形态传播的关键职责，一定社会发展所提出的思想品德要求和人们思想品德水平之间的矛盾是思想政治教育产生和发展的根源，它的解决推动社会发展和人的全面发展。[2]

“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。[3]美育应把握大学生群体这一重点教育对象，贯彻立德树人的根本任务，探讨美育对促进大学生群体价值观养成、思想道德素质提升的重要意义，完善建设教学体系，传授科学理论知识，加强落实，以培养社会主义的建设者和接班人。当代思想政治教育逐渐向生活化、日常化的形式转变，启示广大高校应充分发扬美育對于大学生的吸引力、感染力和影响力，以喜闻乐见的形式营造良好的文化氛围。把“以文化人”作为提高大学生思想品德、文化素质、身心素质、审美能力的重要途径，促使美育与思想政治教育一同塑造全面发展的社会主义时代新人。

2美育在大学生思想教育工作中的价值

美育对大学生思想道德素质的渗透价值。美育过程是正确世界观、人生观、价值观形成的过程。美育培养大学生审美鉴赏能力，引导大学生认识什么样的世界观是科学的，什么样的人生观是有意义的，什么样的价值观是正确的。用正确的三观指导实践，帮助大学生提升思想道德素质，用美的观念诠释正确向上的道德观。[4]美育的优势在于将社会核心价值观念渗透进日常生活中，引导人民群众在环境的熏陶浸染中感受趣味性的同时，不自觉的接受教育。如：大街小巷用艺术字形式书写着的社会主义核心价值观在潜移默化中培养大学生形成正确的思想观念和正确的行为准则。

美育对大学生科学文化素质的提升价值。美育过程是推动创新发展，提升文化底蕴的过程。高校开设美育课程的真正目的不仅是培养高素质艺术者，更在于培养其思维能力和人文素养。美育激发人的思维能力和创造能力，成为科学技术探索的强大推动力，同時美育丰富多样的艺术形式是人类精神财富中不可或缺的组成部分，帮助大学生增长学识，提升文化底蕴，现代大众传媒是美育提升大学生科学文化素质的重要载体。

美育对大学生心理健康素质的强化价值。美育过程是培养健康平和、积极向上的心理状态的过程。美育滋润心灵的教育方式，有利于大学生心理冲突的调节和心理问题的疏解。学校开设的多种美育课程，使大学生在课堂上有相对放松舒缓的心情，有帮助大学生缓解心理压力的作用，舒缓情绪、净化心灵，提升自身心理素质。

美育对大学生审美艺术素质的提升价值。美育过程是陶冶情感、净化灵魂的过程。人表达艺术上的基本原理和规律时，不以枯燥的定义而采取易于感受的方法，诉至普通人的感官及情感体验。[5]通过对美的事物的感知，提高辨别是与非、善与恶、美与丑的能力，激发大学生对美的热情和追求，从而提高审美鉴赏和审美创造能力。

美育对大学生劳动素质的提升价值。美育过程不仅是为了提高学生的鉴赏能力，更重要的是培养人创造美的能力。创造美的过程本质上就是劳动的过程，因此人们可以在创造美的过程中提升劳动技能素质。唐代画家张萱的《捣练图》以绘画方式呈现出唐代城市妇女辛苦劳作的精美画卷，引导大学生开阔审美视野，丰富审美情趣的同时，引导大学生形成正确的劳动价值观，培养劳动意识，提高劳动能力。

3美育与大学生思想政治教育工作的现实挑战

3.1高校美育环境发展滞缓

环境是环绕、影响人的发展的外部因素。环境的多样性影响环境性质的多重性，积极健康的文化环境以催人向上的方式促进人的全面发展；消极的文化环境对人产生负面影响，将人引向错误的方向；对于一般正常性质的环境，应充分发挥主观能动性，加强改善，促使环境积极作用最大化。高校美育在物质环境优化、挖掘方面还需进一步加强。一方面，高校缺乏完备的美育场所、设备、工具。在美育场所设置上，专用做美育的场地设置有所欠缺、美育工具方面的提供存在不足。另一方面，高校在把握网络环境方面有待加强。互联网时代下，网络空间成为教育新阵地，网络环境信息以内容丰富、传播速度快的优势给大学生带来便利的同时，存在网络信息质量参差不齐、良莠难辨、信息泛滥等问题，面对庞杂的网络信息和海量的信息冲击，大学生处理、选择信息的能力有限，审美观易受负面信息的不良影响。如何鉴别、利用、改造网络美育环境，激发网络环境的育人作用是美育及其他学科教师需要解决的问题。

3.2高校美育课程设置占比小

“把美育工作作为一件必须要做的事，不再是选修，不再是特长”[6]美育在人的全面发展中属于“短板”，多数教师把美育课程当作是可有可无的选修课程。美育课程的设置数量较少，思想政治课程缺乏与艺术课的融合，使德育与美育的融合工作无法顺利进行。课程是基本教学活动的载体，缺乏课程的设置，课程占比较小，美育的教学活动则无法进行，继而教学内容和教学方法也被搁置，以美育人的真正价值就无从体现。美育在课程教学中一直以来被当作辅修课程，这使美育课程不受重视。新时代大学生思想趋于复杂化多元化，学校教学课程也缺乏与美育的交叉渗透。此外，美育缺乏完备的课程教学内容，存在教学内容不明确、教学内容不贴合实际等问题，各学段美育教材系统性、衔接性有待提高，教师存在拿到教材不知从何下手的苦恼，缺乏各学段明确的教学目标和单元间的顺序性。

3.3美育师资队伍力量薄弱

一方面，美育专职教师数量少，质量低。美育教师在高校教师总数占比中，呈现占比不均衡现象。高校美育师资队伍薄弱，缺乏美育专职教师，教师培训形式单一固化，人才大量流失。另一方面，美育教师岗位考评标准、激励机制不健全、不完善。高校美育教师队伍没有完备的考评制度和竞争激励机制，使得高校艺术教师缺乏教学积极性、主动性，应对美育工作的态度相对消极，教学课堂缺乏生动性。此外，思想政治学科教师美育融合能力较弱。思想政治教育教学模式单一，理论停留于书本，教育效果不明显。加之受网络信息化和经济全球化时代的影响，大学生易陷入审美判断盲区或者出现审美功利化、价值取向出现偏差等不良现象，在这个方面体现出了壮大美育教师队伍和思想政治教育与美育融合的迫切性，需要庞大的美育教师队伍来引导大学生树立清晰的审美判断意识和正确的审美判断能力。

4发挥美育现实价值的实践路径

4.1优化美育环境，营造良好艺术氛围

在主流意识形态指导下营造优美、高雅的美育氛围。首先，高校加强美育场所、工具的设置，设立专供艺术教育的教室、乐器、艺术活动中心等，为美育发挥作用提供物质保障和现实依托。充分挖掘校园环境中的艺术元素加以利用，依托自然人文景观和重要工程开展教育，设立校园艺术角、把握关键教育实践开办展览等。其次，充分运用好网络环境，在校园网站开设专门美育模块、开设艺术教育主题网站，把握好可借助传播美育内容大众网络社交平台，营造良好的网络美育氛围。组织形式丰富的课外文化活动，营造文化氛围，举办高雅艺术团进校园、经典诵读朗诵比赛等活动，充分发挥文化辐射功能，运用特殊艺术载体，构建校园特色文化，形成独特新颖的校园文化格局，为美育潜移默化、润物无声的育人作用提供精神保障。此外，教育不仅局限于学校，应调动社会各方力量形成教育合力，社会媒体、报刊、文艺工作者等各个部门、岗位的工作者都承担着美育职责，更承担着营造良好美育环境的使命。

4.2深化美育课程改革，突出美育课程的重要性

一方面，普及艺术教育，提高对美育课程的重视程度。把美育纳入高校必修课程体系，调整普通高校美育课程占比，在普通高校设置美育通识类课程，开设以艺术理論为基础的理论课程，加强美育基础理论知识学习。另一方面，充分尊重主体差异，完善教材内容。美育课程改革应秉持实事求是的原则因势利导，充分考虑不同学段、不同特点的学生思想状况和认知水平，注重美育教材内容的质量，体现明确教学目标，将美育内容的教育作用落到实处，做到真正以美育科学理论知识提高人的审美素养人文素养；与日常生活实际相吻合，能够引导学生在日常生活中学以致用，把书本中的美育理论用于实践，提高审美鉴赏力和审美创造力。全面统筹推进各阶段美育教材改革创新，注重不同学段美育教材的衔接性、系统性。提高艺术教学的广泛性和合理性的同时，美育本身所包括的审美情操教育对于提高大学生道德修养和思想素质有重要作用。最后，充分运用信息技术手段，探索信息时代的教育变革。借助新媒体手段更新传统课程教学模式，添加艺术线下必修课程的同时丰富线上辅修课程，打造一批优质美育慕课，定期进行网络美育课程学习成果测试，夯实大学生理论基础。使理论知识从书本中走出来，形式更加生动有趣，美育途径更加灵活多样。

4.3强化美育师资队伍，发挥教师主导

首先，提高艺术课程教师自身素质。提高自身艺术素养和教学素养，以扎实的艺术理论功底为基础，把艺术知识讲活、讲美、讲懂。在实践中把握美育教学工作重难点，富有探索创新精神，积极深入展开研究、总结，把美育教学工作做好、做强。遵循教育规律和学生实际思想认知特点和行为水平，做到因势利导、因地制宜，有序组织好美育教学工作。以科学的理论指导实践，高校美育教师应做到把艺术教育置于中国特色社会主义文化环境之下，凸显中国特色文化的独特性；置于中国特色社会主义新时代下，创新美育内容、方式，推动美育工作与时俱进。其次，完善美育相关制度管理。构建合理畅通的竞争、激励机制和考评制度，提高美育师资队伍质量，把教师思想道德素质和审美艺术素质摆在首位，积极引进艺术教育人才，充实美育教师队伍。搭建跨越式合作竞争与交流平台，加强教师合作交流，增强美育效果。最后，思想政治教师提高将艺术元素融入思政课堂，促进二者共同发展的能力，思政课教师充分发挥教学过程中的主导作用，借助传达高尚思想品质的艺术作品进行理论传输和内容讲解，以增强理论说服力。同时，思想政治教师首先是引导学生、感染学生的关键，教师自身应提高审美素养和高尚情操，提高审美判断力，提高将课本中的思想道德理论知识用美的形式呈现出来，使知识滋润大学生心灵的同时使其深刻领会精深的思想道德知识，更好的达到进头脑的效果。传授知识的同时，引导大学生形成正确审美评判标准，作出正确的价值判断和选择。

参考文献

[1]中共中央办公厅.国务院办公厅.关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[J].中华人民共和国国务院公报，2015（29）：18-22.

[2]郑永廷.思想政治教育[M].北京：高等教育出版社，2016.6.

[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2014.

[4]盖逸馨，田霞.中国梦视野下艺术教育助力高校思想政治教育探析[J].思想理论教育导刊，2016（5）：134-136.

[5]丹纳.艺术哲学[M].北京：北京大学出版社，2017.

[6]国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-09/28/content_10196.htm， 2015-09-28/2016-02-19.