国际体育赛事对我国高中体育教学的影响

蒋之旻

高中体育教学不能脱离社会实际，需要与当下赛事结合，借助运动健儿的运动精神，对高中生达到启发作用。本文使用文献资料法，开展研究分析国际体育赛事对我国高中体育教学的影响。随着我国素质教育的不断深化，体育精神的培养已逐渐成为高中生素质教育的重点之一，以促进学生树立正确、公正、公平的竞技意识。加强高中体育教学，不仅能强化学生体能，更能提高学生奋勇拼搏的体育精神，加强团结协作能力。借助间接或直接参与国际体育赛事，可以通过更切身的体会，让高中生领悟体育精神，从而提高高中体育教学的效果。

近年来，高中生的身体体质问题一直是高中体育教学的难题。由于高中生需要久坐学习各类科目，导致室外活动严重缺乏，部分学生出现肢体不协调、营养不良等问题，不利于高中生的全面成长。为了正视体育教学所存在的不足，强化成长期青少年的机体素质，加强对于高中生身心健康、社会认知的塑造，对于体育教学措施的改善迫在眉睫。体育教学需要合适的方法、时间，并且要贴合高中生的需求。开展体育教学要重视阶段性，不同年龄段的学生要配以针对性的教学模式，从而让高中生能够发自内心地认同体育文化，主动参与体育活动。但是对我国目前的高中体育教学现状而言，不同的地区、学校、资源等，都会影响体育教学的开展。有些学校拥有庞大的学生基数，但是可用作运动的场地和内容却很受限制，甚至很多项目学生都不一定见到过，更別说战术意识的培养和深层次的了解某项运动，但我想能够借助一些所有地区都能够获取信息的国际大型赛事，可以极大地缩小不同地区的信息差，让每一位高中生都得到一些良好的战术意识，项目的基本规则，以及体育教育的意义甚至民族情怀的培养。

1 高中体育教学的意义

作为未来国家发展的顶梁柱，高中生的体育教学不仅是一种强身健体的方式，更是加强青少年素质全面培养的重要途径。抓好高中生的体育教学，一方面可以促进学生的身心健康发育，锻炼良好体质、减少不良情绪;一方面又能够充盈体育产业的消费源头、增加竞技体育的储备力量，有利于社会的稳定发展。当前，对于高中体育教学模式的建设，核心在于让高中生深刻领悟体育精神，切身感受体育魅力，进而让其能够主动、积极地参与体育锻炼。同时，高中生也可以为体育运动、体育文化的传播推广助力，比如号召朋友一起打篮球、踢足球等，都能够让体育文化迅速在高中生的群体中蔓延传播，达到良好的体育启发效果。在此过程中，作为传播形式之一的大型体育赛事能够将体育文化、体育精神更加生动、客观、形象地展示在高中生面前。激烈的赛事情况、热泪的团队合作，都有利于高中生深入了解体育知识和文化，形成良好的校园体育氛围。

2 我国高中体育教学现状

目前，我国高中体育教学以体育教师指导室外锻炼为主，虽然在一定程度上可以将体育锻炼引导入学生的思维当中，但是仍然无法激发学生对于体育锻炼的兴趣。大部分高中生只将体育课当成放松的一节课，在校园里闲逛、锻炼偷懒等情况时有发生;同时部分体育教师也存在偷懒的现象，很少指导学生进行体育锻炼，不利于正确的高中体育教学开展。同时，由于不同地区的高中体育教学存在场地、设备的资源差异，导致体育课形同虚设，无法达到培养学生体育观念、树立体育精神的教学目的。同时还存在很多学生对某一个项目感兴趣，缺乏时间去研究和训练，缺乏有效的指导，特别是团队项目，因此基本在锻炼时没有任何战术可言。特别是女生，对一个运动项目产生兴趣已经不容易，但基本不懂规则和战术，时间久了便会对这项运动失去兴趣。此外，由于不同的学生体力、身体协调性不同，单一的教学模式会让跟不上的同学产生厌烦情绪，极大降低了体育教学的质量，无法在高中体育教学中发挥体育本身所具备的健身健心功能。为了改善上述情况，需要在高中体育教学中注入“以学生为主”的教学观念，为帮助高中生养成长远性、积极性、终身性的体育观念而努力，不断在高中体育教学中发现问题，并引入新的教学手段，以获取更科学、更有效的高中生体育健康成长途径。

3 高中体育教学的改善途径

3.1 加强理论课堂教学

体育作为高中生全面素质培养的重要环节，不仅仅是身体锻炼这么简单，也包含了体育理念的养成以及对于体育知识的了解。除了室外的课程外，高中体育教学也应开展室内理论课堂教学，向学生讲授体育比赛项目的规则、文化，并观看相应的体育比赛，让学生可以在实际赛事中培养正确的竞技观。在过往的教学中，部分体育老师过于注重某种体育项目的专项教学，导致学生只在乎比赛结果，忽略了比赛中的细节，没有养成正确的体育观。比如篮球的教学，部分老师只教学生怎么投篮、运球，但是却不详细讲解赛事规则，导致学生在自主练习时发生碰撞争吵，引起不良的后果。在高中体育教学中，形象生动的比赛分析法或不可缺。体育老师可以挑选某一场体育赛事，在理论课堂上与学生一同分析赛事中的不足、犯规情况，加强学生思想品德教育，并借助赛事中的团结协作精神来加强学生团结队友、尊重对手、尊重裁判的正确竞技体育观。可见，开展体育理论课是高中体育教学非常重要的一环，能够帮助学生形成正确的价值观。

3.2 关注各类体育赛事

通过关注各类体育赛事，可以加深学生对于体育运动的了解，让学生更形象生动地体会体育运动对自身成长的好处。同时，体育赛事还能够减少体育教学的枯燥，激发学生对于体育运动的兴趣，让其能够主动投入到体育运动中。作为让学生投入到体育教学中的一个手段，大型体育赛事的教育是丰富体育教学多元化的重要措施，不仅能够让学生对优秀运动员的表现产生仰慕之情，还能激发对于运动本身的乐趣。比如在女排的比赛中，朱婷的优秀表现吸引到了许多年轻球迷，能让更多的年轻人喜欢上排球这一运动。

4 国际体育赛事对于高中体育教学改善的推动作用

4.1 一定程度上缩小地域差异

随着信息技术的飞速发展，国际体育赛事通过电视、手机等可以实时收看。这极大缩小了不同地域学生对于体育知识的信息差，一定程度上缩小了高中低于教学的信息差距。在体育课时，体育老师可以组织学生，利用教室的多媒体设备讲解运动项目的规则，方法以及让学生了解一些训练手段。同时在观看比赛的过程中，利用一些小的多媒体技术，分析比赛视频和战术，这样可以启发学生思考，在课余运动的时模仿或者自主训练。这样不仅能提高学生的战术意识，更能培养学生的团队合作能力。收看国际体育赛事，以此来感受国际赛事的体育魅力。在体育竞技中寻找体育魅力，从而激发学生的体育精神。

4.2 形成体育健体的理念

高中体育教学不能形成“应付式”的教学模式，而应“以学生为主”，借助不同的形式来激发学生对于体育的乐趣，并且真实养成体育健体的健康理念。通过观看国际体育赛事，可以让学生感受不同国家、不同人种为了某一项运动而拼搏的精神。运动员健硕的身材，优美的体态也是现在高中学生所欠缺的，通过体育比赛也能让学生提高审美意识，改变很多女生心中认为的“运动一定会使肌肉变得粗壮”的理念，同时提高阳光开朗的气质，了解体会体育运动的魅力，感受到体育运动在自己成长中的益处，养成体育健体的正确理念和热爱运动的意识。

4.3 培养学生正确的竞技观

体育赛事中总会出现“裁判”一职，说明体育本身离不开公正公平。任何的体育项目，都必须遵循相应的比赛规则。只有遵循规则的比赛，才是真正的竞技体育。作为全球性的国际赛事，其公平程度可见一斑，因此借助国际赛事可以生动体现评判标准的重要性，让收看的学生深入体会公平公正的竞技体育精神，有利于学生在日常生活中养成公正的处事态度，并且培养正确的人生观和价值观。同时，竞技也意味着合作，因此在观看排球、篮球及乒乓球等类型的团体赛时，能够让学生直观地感受团结合作的魅力，体会到运动员之间互相合作的能力。不仅是在体育赛事中，在生活中我们也应在竞争中寻求合作，发挥出自己的特长，相互配合，共同战胜对方。通过对这些团体赛事的观看能够让学生明白团队合作的重要性，培养学生之间的信任感，学生之间互相配合共同完成学习任务。在团结协作的过程中体会到团队的重要性，学会与他人合作，锻炼学生的团结协作及与他人交流沟通的能力。

4.4 激发学生爱国主义情感

借助国际体育赛事可以培养学生的爱国主义情感，并在国人与外国运动员竞技的同时，让这种情感得到發扬和传承，深入理解爱国主义情感。在大型赛事中，每当我国的运动健儿取得冠军，五星红旗就会在全世界的眼前冉冉升起，让学生体会到运动健儿为国争光的心情，深刻理解国家和五星红旗的意义，激发学生的爱国主义情感。

5 总结

高中体育教学是高中生身心健康成长、个体全面发展的重要学科，不仅可以锻炼学生的身体素质，更是为学生塑造了正确的体育价值观、人生价值观，传播了积极、健康、向上的精神，对学生身心的健康成长有着积极和重要的意义。从过往的教学经验来看，体育精神的培育与创新型人才成长密不可分的，因为创新型人才的培养离不开对于学生身体素质的要求，同时健康的心理素质也有利于创新思维的养成。体育教学需要合适的方法、时间，并且要贴合高中生的需求。开展体育教学要重视阶段性，不同年龄段的学生要配以针对性的教学模式，从而让高中生能够发自内心地认同体育文化，主动参与体育活动。通过挖掘高中体育教学对于高中生全面素质养成的积极内涵，我国在体育教学事业发展上投入了许多精力，并将体育教学作为是促进国家强盛的重要手段。从国家层面来看，体育与政治、经济、文化、教育等的跨界融合，是“少年强、中国强，体育强、中国强”思想的凸显体现，也展示了体育之于青少年不可或缺的重要意义。

（作者单位：上海外国语大学闵行外国语中学）