中职语文诗词教学方法分析

陈天美

【摘要】中职语文主要教学目的在于培养学生的语文素养，使学生“腹有诗书气自华”。语文教学主要分为作文、阅读、诗词等部分，其中，诗词教学对于培养学生情感人格，使学生拥有积极向上的人生观具有不可替代的教学意义。教师应随着语文教学的逐渐深入，结合学生的实际学习情况，创造出更多适用于诗词的教学方法，促进学生对语文诗词的深刻体会，让学生真正掌握和理解诗词内涵的方法。

【关键词】中职语文 诗词 教学方法

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.163

诗词教学在中职语文教学中对于学生的学习具有不可替代的教学意义。但诗词教学过程还需要教师仔细思考和设计，结合相关教学方法，针对诗词教学进行完善。诗词的教学既是对语文教学内容的丰富，也是对语文教学环节的一种修饰，让诗词教学流程更加顺利。教师需要明确诗词教学方法在教学过程中体现的实际意义，才能发挥出诗词教学方法的作用。

一、中职语文诗词教学方法的作用和意义

（一）增加学生对诗词教学的理解，促进学生对语文的全面认识

教师对诗词教学方法的合理使用，可以增加学生对诗词教学的理解，促进学生对语文的全面认识，让学生对诗词学习树立正确科学的观念，促进学生在较短的时间内抓住诗词学习的关键，学习更多的诗词技巧。诗词教学的首要条件是带领学生对诗词的大意进行理解，加强学生的阅读翻译能力，使学生更加清晰地体会到诗人借诗词表达的感情，提升学生的诗词阅读能力和文学品味。诗词教学作为语文教育不可或缺的一部分，弥补了学生平时语文学习的空缺，让学生在诗词教学的帮助下，对语文学习的不同层面展开探讨，发现诗词学习的秘诀。诗词教学体现的不仅仅是教师的语文课堂环节，还包含学生对诗词的思考和解读。

（二）鼓励学生进行文学创作，为学生的诗词创作提供灵感

利用诗词教学不仅可以使学生在进行诗词学习的过程中认识语文课程，还能鼓励学生进行文学创作，为学生的诗词创作提供灵感，让学生发现诗词的无限魅力。教师在进行诗词的实际教学时，往往容易忽略学生对诗词的真切感受，诗词教学方法的运用可以给学生提供更多的机会去进行诗词创作，让学生在进行文学创作时不会无话可说，也让学生的写作效率间接提高。当然，教师不能一味地强调诗词创作的作用，而是应该把优秀的诗词润物细无声般地传递给学生，使班级的文学氛围更加浓厚。教师使用诗词教学法的过程实际上也是提升学生创造能力的过程。

（三）便于教师进行语文课堂拓展，促进诗词教学的深化与革新

教师通过运用诗词教学法对课堂逐步把握，对学生而言是一种强有力的辅助，对教师来说也是一次历练的机会，便于教师进行语文课堂拓展，促进诗词教学的深化与革新，让教师有机会接触到更多创新的教学方法，全面认识教育时代高速发展下的产物，促进教师对诗词教学与当代教育理论的融合，让教师以辩证的眼光去看待诗词教学方法，使教师真正做到与时俱进，让其在诗词课堂上发挥出教师真正的教学效用。

二、中职语文诗词教学方法的具体实施步骤和技巧

（一）结合中华传统优秀文化进行诗词导入，使学生集中注意力

中华优秀传统文化历来与诗词内容息息相关，诗词内容也是中华优秀传统文化的另一种体现，教师可以挖掘二者之间的潜在联系，结合中华优秀传统文化进行诗词导入，使学生在课堂开始时就集中注意力，大大提升诗词课堂的教学效率。例如，在进行诗词教学的初始环节，教师可以预先准备好中华优秀传统文化的内容，筛选出适合诗词教学的内容，利用中华优秀传统文化对课堂导入环节进行修饰，为诗词的朗诵、阅读、理解等环节做好铺垫。教师应注意把握文化和诗词内容之间的平衡，不能顾此失彼，忽略诗词的主体地位，应该突出诗词在课堂中的重要地位。中华优秀传统文化和诗词的相互结合，可以大大加强诗词课堂教学的效果，为学生渲染出一副浓墨重彩的诗词画卷。

（二）将学生两两分组讨论诗词内涵，使学生展示讨论结果

教师还可以在诗词课堂教学过程中，将学生两两分组讨论诗词内涵，使学生展示自己的讨论结果，让学生在互相讨论交流的过程中体会诗词的真正含义。教师在进行分组的时候，应该注意根据学生不同的诗词学习情况进行分组，使学生之间根据诗词内容展开充分的讨论，促进学生之间的深刻交流。教师还可以根据学生的交流内容设置相关问题，让学生以更加积极的态度对待诗词创作和学习。教师在学生讨论过后，可以让学生上台展示讨论结果，谈谈自己对诗词的看法或体会，加深学生对诗词内容的印象。在学生讨论的过程中，教师不能忽略学生的讨论状态以及表达观点的方法，要做到及时对学生进行指导和纠正，为学生展示出诗词的真正内涵，传达出诗人的真情实感。

（三）积极开展各类诗词朗诵活动，加强诗词教学的实际效用

教师还可以根据学生的需求和实际情况，积极开展各类诗词朗诵活动，加强诗词教学的实际效用，使学生明白生活中处处有诗词。学生在进行诗词学习的过程中容易出现学习疲劳的情况，教师可以利用诗词活动的多样性，增加学生对诗词的关注度，缓解学生对诗词学习的疲劳感。教师在举行各类诗词活动时，应该注意根据学生的实际情况和反馈调整活动的主题，选择不同的活动场地，积极做好相关的准备，以应对突发情况的发生。教师还可以让学生联系生活的场景进行诗词创作比赛，促进学生对诗词方法的运用，也使学生更加清晰地感受诗词创作的意义。教师应该在把握好语文教学进度的情况下，进行各类诗词活动，挖掘学生更多的诗词创作潜能，使学生在优美诗词的陪伴下茁壮成长。

综上所述，诗词教学方法在课堂上的灵活运用不仅可以促进学生对诗词创作的理解，还能引发教师的教学灵感，促进诗词课堂教学改革的推进。教师应随着语文诗词教学的逐渐深入，结合学生的实际学习情况，创造出更多适用于诗词的教学方法，促进学生对语文诗词的深刻体会，让学生真正掌握和理解诗词内涵的方法，从而促进中职语文诗词教学质量的进一步提升。

参考文献

[1]吉云.优秀传统文化在中职语文古诗词教学中的融合与应用研究[J].语文世界（教师之窗），2021（01）.

[2]馮芹.单招语文古诗词点拨教学的有效策略探究———以江苏中职语文第二册第二单元“心灵的歌吟”教学为例[J].知识文库，2020（24）.