探索新课改背景下初中数学教学方法的创新

姜昕

【摘要】在众多科目当中，数学以培养学生理性及创新思维和运算分析能力为重要目的。在当前新课改的时代局面之下，我们需要促进初中数学教学方法的创新，将创新的这些理念、内容和方法用于课堂教学实践，将我国初中数学教学在新课改的背景下提升至一个新的高度。

【关键词】初中数学 教学方法 新课改 创新

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.019

在传统的课堂教学中，初中数学大多采用“灌输式”的教学方法，教师一般将难以理解的数学理论强行地灌输给学生，再辅以大量的课后习题作业。这样虽然能够提高学生的学习成绩，但对于学生创新思维的培养是十分不利的，而且还会导致他们减弱数学学习兴趣，最终难以实现数学教学的效果。因此，笔者将带领大家探讨如何在新课改的背景下对初中数学教学方法进行创新。

一、创新课堂教学形式

一方面，应该转变教师的教育理念，强调学生的主体地位，放下教师的身段，改变自我角色定位，由课堂掌控领导者变为应变指导者。让学生能更多地发挥自我人格的主体地位，主动学习，由此培养学生的学习能力和学习兴趣，让学生以主人翁的精神爱上数学，以积极良好的心态投入到课堂学习当中。另一方面，教师还可以适当改变课堂教学形式，可采用分组讨论“35+10”的教学模式，学生组成学习小组，在小组内以及组与组之间自主讨论学习35分钟，辅以教师讲授10分钟，培养学生的探索意识和创新思维，在合作与竞争当中主动体验数学学习的乐趣，促进教学方法与教学效果的良好互动。

二、将理论运用于实践

初中生比较活泼好动，思维活跃，对身边的事物都有着强烈的好奇心与兴趣。因此，在初中数学教学方法的创新上，教师可以围绕初中生的这一特点，设置丰富多彩的教学环节，引导学生在数学课堂上动手实践。一方面能提高初中生的实践能力，另一方面还可以营造出轻松的教学环境。通过这种方式寓教于乐，让学生亲身体会数学理论、数学知识在实践当中的应用，加深学生对数学知识的认识理解与记忆，提高他们的数学学习能力，发挥良好的教学效果。

三、重视教师专业素養的提高

当下，对高水平、高素质、高专业能力的教师需求不断扩大，对教师各方面的要求也随之提高。既要求教师顺应时代趋势，不断汲取教学创新，转变自身教育理念，改革以往传统的教学方法，高度树立新时代下以人为本的教学精神，同时对教师本身的发展来说，还要坚持终身学习的学习理念。具体来说，可以从以下几方面入手：第一，学校应该建立完善的带教制度。让一些有经验、独特心得和教学方法的教师不定期地开设公开课，供经验不足、初来乍到以及专业水平不稳定的教师学习听讲，在教师与教师之间进行学习取经。第二，学校还可以采用培训制度。引荐其他学校的优秀教师前来学校作讲座，设置一些课堂教学环节，让教师对教学方法进行讨论交流，提高教师的专业精神。第三，学校应该设置监督小组。在日常教学过程中，不能让教师任意为之，应该让监督小组对教师的教学方法进行评估，确定其科学可行性以及能否增进学生数学学习的乐趣与积极性，之后才能让教师去实行，这样能确保整个教学进度与教学水平不与学校脱节。

四、合理运用多媒体新技术

多媒体等新技术的运用，可以减轻数学教师黑板陈书的负担。据调查显示，粉笔灰对于教师身体的危害较大，长期使用粉笔，吸入过多粉尘进入肺部，会引发多种身体疾病。所以教师运用多媒体进行教学，不但可以减少粉笔灰对身体的危害，还可以减轻腰椎的压力，使教师能更好地保持健康的身体状态去教授学生。对于学生来说，多媒体技术就像电视、手机一样，可以寓图形、声音、文字、动画于一体，使课堂其乐融融。同时将枯涩难懂的数学问题简单化，直观地呈现展示给学生，使学生的大脑皮层、神经系统在多媒体技术的刺激下更加集中专注，也会更加有兴趣去学习数学知识。因此，教师应该紧跟时代发展步伐，做一个具有创新思维、能合理运用科学技术的学生导师，通过多媒体工具将教材上难以理解、黑板上难以展示的教学内容用图形、声音、文字、动画等形式展现出来，方便学生理解和学习。积极改变教师用粉笔板书、完全依靠教材的传统教学模式。

五、结语

在初中数学教学方法的创新过程中，教师一定要领会新课程对教学的要求，不断地完善发展与创新教学方法。结合实际情况，改善传统教学方法，适当运用时代科技，将多媒体技术运用于数学教学之中，吸引学生学习兴趣，激发学生学习潜力，发挥学生个体的主观能动性，不断提高学生的学习能力，从而实现新课改下初中数学教学方法的创新，促进新课改下初中数学教育的不断发展。

参考文献

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