基于STEM教育理念的教师专业素养提升策略探究

赖哲瑜

教师是教学活动的主体力量，教师的专业素养水平直接影响了教学活动的展开与课程目标的实现，要高效地完成科学教学活动，就需要提升教师素养水平。STEM作为一种现代化的教育理念，从跨学科综合教育理念出发，对于学生激趣与知识掌握起着积极的作用，期望为我国教育事业的发展做出贡献。

一、STEM 教育理念与科学教育

STEM主要是结合科学、技术、工程以及数学而形成的一种跨学科教育理念，是以科学为基础与依托的。这一理念为教育领域的发展与改革提供了更多可能性与挑战。分析STEM是否可以为教育带来发展与进步，是当前教育工作者要考虑的重点问题。STEM教育的开展离不开科学教育的支持与帮助;反之，STEM教育理念的运用对于学生科学素养的培养也起着积极的促进作用。由此可见，STEM教育与科学教育息息相关。因此，作为科学教育工作者，需要基于科学教育发展观来思考问题，运用STEM教育理念，为科学工作的开展提供支持与帮助。当然，这一切工作都离不开教师的专业素养，因此，要求教师学习与培养专业技能，丰富教学经验，促进STEM教育工作的开展。

二、STEM 教育理念与教师专业素养发展

STEM教育理念的提出，引起了教育产业的高度关注。这不仅提高了学生的数学以及科学成绩和水平，同时促进了教育工作的顺利开展。为了进一步促进我国小学科学教师专业素养水平的提高，笔者对STEM教育理念发展下，提高我国小学科学教师的专业素养进行了分析，以期为教师的专业发展提供现代化的理论支持。

（一）对教师进行STEM教育培训

首先，STEM教育的开展，要求我国加强与国际的接轨，从而提高目前的基础教育水平，实现对STEM教育师资的综合培养。教师作为教学工作开展中的主要参与者，其对学生所产生的影响是不容忽视的。因此，我国应当加强对小学科学教师专业素养的合理培训，提高他们对于STEM教育的重视程度，以培养出更多的创新性人才，推动我国教育事业的健康发展。要加强对一线教师的STEM教育培训，促进教学事业的健康发展。

（二）实现教师培养方式的创新发展

我国对师资力量跨学科的培养模式重视程度相对较低，而这也成了阻碍我国小学科学教师专业素养和水平提高的主要因素之一。因此，要充分挖掘并利用STEM教育理念，采用跨学科综合教育模式，打破各个学院之间的传统壁垒，实现在STEM教育理念的基础上，各个科学技术类学院统一整合，优化培养。这可以提高我国科学教师的整体专业水平，夯实其学科理论知识，使其掌握适应学生发展的现代化技术。另一方面，在对师资力量进行培养的过程中，教育机构应当加强与其他中小学的合作，使這些学生可以尽快地融入课堂当中，提高学生的教学实践能力，使其在日后步入社会时，可以更快速地适应教师角色，成为具有先进教育理念与教学能力的 STEM教育人才。

（三）通过STEM教育培训，提升教师专业素养

教师队伍的水平是决定教学质量和教学水平的核心因素，尤其是随着全球化趋势的到来，世界各国逐渐意识到教育事业对于国家综合实力和国民素质提升的重要性，并试图通过对教师的全方位培训，提高教师的综合水平，使其对学生的发展产生积极的影响。通过STEM教育培训，提升小学科学教师专业素养水平。

一方面，教育机构应当做好对小学科学教师的职业前培训。在STEM教育理念引导下的跨学科专业教育，通过专业知识培训，为科学教师提供综合的知识理论，并结合小学科学课程的特征，对现有的课程进行调整和完善。第一，加强课程理论与实践经验的有效结合。这可以使师范学生在学习的过程中，增强对小学科学课实际教学过程的感受，并引导师范学生积极主动地参与到各种科学教学活动中去，参考各种各样的观摩课、公开课等等。第二，加强对科研成果的搜集。注重日常学习中对于科学教育理论的积累，为日后教学工作的开展提供有力的支持。

另一方面，做好对小学科学教师的职业后培训。社会的不断发展，要求教育机构必须通过对教师的定期培训，使其掌握现代化的教学理念和教学模式，以此来提高当前的教学质量与水平。第一，可以从实际教学工作中所遇到的问题出发，通过科学教师之间的交流和沟通，并通过定期开展指导、示范以及共同研讨等途径，实现对问题的有效解决，丰富小学科学教师的教学经验;第二，通过对教育培训课程的参与，使小学科学教师可以更好地适应岗位的需求，并对教学工作的进一步开展产生积极的影响，突破性地开展工作，积极主动，有所作为;第三，通过教师自我进修的方式，利用网络、信息等现代化技术，实现对教育资源的有效整合，提高自身在教学上的创新能力，利用优质的教育资源，提升整体科学教师队伍的综合水平。教育事业的不断发展，使人们的教学理念发生了巨大的转变。STEM作为一种现代化的跨学科教学模式，通过对该领域内容的整合，对学生的综合发展产生至关重要的影响。

三、结语

通过对STEM 教育理念的合理应用，促进教学工作的顺利进行具有重要的实践意义。学习并运用STEM教育理念，提升教师的专业素养，逐渐成为推动小学科学教育课顺利开展的关键环节，有利于教学质量和教学水平的提升。