浅析在初中英语阅读教学中思维导图的有效应用

毛丹

摘要：思维导图在教师教学活动当中始终能够发挥非常重要的推动性作用，它能够使学生对于知识的理解和把握更加清晰，学生在清晰的逻辑知识框架之下也能够不断进行基础知识的巩固。在初中英语教学活动当中，学生需要学习的英语知识相较于以往更加丰富，而且这一时期学生必须在非常短的时间之内快速实现英语能力的拔高。在这样的现实情况之下，教师对思维导图的应用就显得尤为重要。因此本文立足于初中阶段的英语教学活动，分析教师在初中英语阅读教学工作当中如何有效运用思维导图，从而全面促进学生英语学科核心素质的培养。

关键词：初中;英语教学;思维导图

英语阅读是学生进行英语基础知识吸收和把握的核心部分，所以教师在英语阅读教学的过程当中要善于梳理总结其中的写作思路，深度挖掘其中所涉及到的英语学习知识点，并引导学生进行吸收消化。接下来本文将立足于这样的核心思想，首先探究初中英语阅读教学当中存在的现实问题，然后结合这些现实问题进行分析思维导图的合理运用策略。

一、初中英语阅读教学活动当中存在的主要问题分析

（一）教师不重视课外阅读的内容挖掘

很多初中教师在引导学生进行阅读学习活动的时候，常常将立足点放在课内阅读篇目当中，他们在开展课内阅读教学活动的时候经常对其中的语法规则和重点词汇进行详细梳理。但是，针对一些课外阅读篇目，比如学生在练习册或者试卷当中遇到的阅读就不会进行过于深入地挖掘。但事实上教师通过课内阅读带给学生的知识只是一些基础性的，要想真正实现学生英语能力的快速提升，还需要不断丰富学生的英语知识储备。所以教师可以充分利用課外阅读资源，挖掘其中蕴含的重点知识和拓展性的词汇语法，是实现初中学生英语学科能力培养的良好方法。

（二）部分教师对于思维导图的应用局限性较强

教师引导学生进行英语阅读学习的时候，虽然会逐字逐句的对学生进行英语内容的翻译，让学生了解一篇阅读文章的整体写作思路。但是在阅读当中，教师运用思维导图能够很好的帮助学生明确知识框架，同时也能够将一些重点知识进行集中性的汇总，使学生通过具象化的方法快速实现英语知识的消化吸收。可是，一部分教师在利用思维导图的时候仅限于对文章思维框架进行分析，或者只局限于对文章的重点知识进行梳理汇总，没有真正将这两个方面进行有机融合，这也在一定程度上降低了思维导图在初中英语阅读教学当中的应用效果。

二、思维导图在初中英语阅读教学当中的应用策略分析

（一）注重对课外英语阅读篇目进行深度挖掘，融合思维导图的知识概括优越性教师在引导学生进行课外阅读学习的时候，不能只将这些阅读作为学生能力训练的资源，要善于总结概括这些阅读篇目当中的重点知识，以拓展性知识框架的方式来进行思维导图的罗列。就比如说，如果学生在英语测试当中遇到了一篇关于自然保护的阅读文本，教师可以结合近几年来的英语高考命题形式分析，自然保护是近几年全球性的重要话题，在高考当中也有非常明显的体现。于是教师就可以将这一类文章作为思维导图罗列的重点，通过梳理文章当中的重点词汇和语法结构，用思维导图罗列的方式和学生学习过的知识进行对比联系。这样一来学生一方面能够学习到更多的词汇和语法知识，另一方面也能联系课内阅读当中所学过的知识来对课外知识进行更深层次的把握，非常有利于学生英语综合能力的提升。

（二）注重增强思维导图的知识迁移性

一些教师运用思维导图来引导学生进行重点知识把握的时候，常常是将一些英语重点知识进行简单的堆积，这一些被堆积的英语知识点之间并不能表现出很强的联系性，这其实和学生进行死记硬背并没有多大的区别，也不利于学生明确区分不同知识点之间的特征。教师在进行思维导图利用的时候，一定要强化其中不同知识点的迁移性，通过构建相同或相反知识点之间的联络关系不断清晰学生对于英语知识的掌握思路。就比如说， Be able to do something（有能力做某事），教师还可以延伸到Have the ability （to do sth）、equalified to do something、be qualified for something、Be competent in + 名词/动名词、be equal to等等。这既增强了知识的迁移性，又使学生将同类型的知识放到相同的板块当中进行记忆，更加有利于增强学生对于英语知识的把握和吸收。

结语

总而言之，在针对初中生开展英语学科教学活动的时候，教师合理运用思维导图能够很好地帮助学生理清思路，可以在增强学生英语基础的同时促进学生英语能力的提高。同时阅读教学是英语教学的重要组成部分内容，思维导图需要阅读者主动地寻找文章的中心思想和关键内容所在，从而学生在阅读的时候能很快发现文章中心思想，这样对于英语的全面学习有一定的促进作用，所以英语教师一方面要善于挖掘课外阅读文本当中的重点知识，另一方面还要注重增强思维导图构建时不同知识之间的迁移性，以此增强学生对于英语知识的宏观把握。

参考文献

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