新时代筑梦者的幸福教育生活

朱天一

摘    要：新时代对教师特别是班主任提出了更高要求，本文从日常生活细节出发，关注学生的生活和心理，走进学生心灵世界，感受公平教育，体会集体认同感，从而让学生有获得感、幸福感、安全感。

关键词：新时代;关爱;公平;幸福感

“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人。”作为教师特别是班主任，在新时代教育的路上就应尽力实现师生之间的获得感、幸福感和安全感。那么，怎么提高这些呢？

班主任突出的责任意识表现在对学生的关爱。当接手一个班级时，内心不停地在问自己：接下来我的使命是什么？我能为学生创造出多大的发展空间？我怎么使班里的学生成为道德水平高尚的人？我怎样让学生得到最大的发展？我怎样让大家在和我共处的时光里得到最大的幸福指数？

关注每一个生命。帮助优秀的学生迅速成长，也帮助后进的学生得到最大提高，推及至关注每一个学生。班主任要关注默默无闻的中等生，使他们发现身上的闪光点，教育不是仅仅遴选几个清华北大的才子，普通人也是社会的脊梁。

关注每一天。从早晨的起床铃声响起开始，早餐的美味，晨读的响亮，课堂的专注，社团开展的进度，同学相处的和谐，课程之间的协调等等。每一天都是重要的，关注每一天是不容易的，因为人的情绪有喜怒哀乐，有高涨、有回落，但只要用心关注，抓住日常细节，抓住学生心理变化，过好每一个平凡又特殊的日子，让学生觉得每一天都值得记住，那么师生的幸福指数就会提高。

从走上讲台的那天算起，班主任的职责好像一直伴随着，人们认为教师是平凡而又神圣的，平凡归结为是一份赖以谋生的职业，神圣归结为这份职业的奉献与牺牲。认为是职业，那么时间长了就会放松自我追求，在懈怠中迷失自我;认为是奉献，容易导致神化，虚化了现实根基。而我认为教育是一种天命，班主任的职责则是其中最值得骄傲的身份，在前行中和学生一起找寻幸福的源泉。下面是本人在寻找幸福源泉途中的几朵浪花。

一、重返童心，了解学生

一拿到学生的名单，往往在开学之前便着手了解学生。根据学生的学籍卡片，找到他小学的班主任了解如学习、品德、性格等情况，特殊家庭进行家访工作，和家长共同探讨教育子女的方法，了解家庭经济情况，父母和子女相处关系的情况。最好接触部分学生，了解他们对初中生活及老师的设想和要求，了解了这些，开学工作就能顺利开展。譬如，有方向地安排座位，建立临时班级委员会，分配教室和宿舍的值日轮流表……如果对学生的情况没有充足的了解，盲目主观地臆测，那么接下来的工作必然会混乱无序。

苏霍姆林斯基说，孩子的世界是一个特殊的世界。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，要教育好孩子，“开宗第一，便是理解。”教育的对象是人，人是世界上最复杂的存在。人的复杂性、差异性，是教育之所以非常复杂、艰巨的重要原因。作为教师，特别是班主任，了解学生更能够让我们接下来的教学工作变得有的放矢，从而在幸福教育路上取得事半功倍的效果。

生理上我们无法变成孩子，唯一能做的是从心理上真正走近孩子，理解他们的想法，尊重他们的个性。坚持“知行合一”。王守仁说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”他认为万事万物从本性出发，因势利导，则无往而不利，应用到教育方面，则应该先考虑孩子的本性，然后再有应对之策。所以学习心理学是必要的。

作为班主任，更应该观察他们，研究他们。因为每一个学生都是活生生的人，都有一个独特的世界，必须认真对待每一个不同的生命体，分析他们性格的成因，研究他们的生命潜质。教师是世界上极富挑战性的职业，如果对自己的教育对象没有充分了解，就开始工作，那么，即使你再谨慎，再小心也会行走得很艰难。

二、一视同仁，关注每一个天使

一个班级的学生，来自不同的地方，不同的家庭，有不同的相貌，性格特点不尽相同，智力发展也参差不齐。长相可爱的招人喜欢，性格乖巧的引人注目，成绩优秀的赞不绝口，而沉默寡言使人忽视，老惹麻烦的心里厌烦。当给每一个学生贴上标签时，做到一视同仁其实很难。

每一个学生都是独立的个体，都是独一无二的，学生的不同不能成为教师对待学生厚此薄彼的理由。虽然家庭的不同造成学生的千差万别，但班主任应该让学生在这个班级里有归属感。每一个学生都是上苍派来的天使。

每一个人诞生到这个世界上时，上苍都赋予他一个取得成功的机会，他们都应该而且可能做得最棒、最好。班主任就是要相信学生，挖掘他们的潜能和个性，相信他们都能够书写人生的精彩。

曾经班里有个听力有障碍的学生，父母为了让他能向其他孩子一样健康地成长，通过手术植入了助听器，恢复了一点听力，于是进入常规学校，接受正常的教育。但因为他自己觉得和别人不同，自卑造成了他性格上比较孤僻，不合群，有时甚至有逆反心理。其实这恰恰反映了他心灵深处需要爱。

一把钥匙开一把锁。这样的情形需要爱来纾解。首先在班里建立起一个同学间相互信任，彼此关爱的温暖集体，不能一味去劝他与其他人走近，而是让他们彼此理解、信任、支持。甚至這个时候，我更多地去发现他身上的优点，用教育的智慧去呵护他的心灵。我发现他在画画上有特长，于是我让他负责每一期的黑板报，并把黑板报拍照传到家长微信群，无形间增长了他的自信。渐渐地，他的笑容多了，和同学的接触多了，成绩也进步了，在这个班里，他感觉到了幸福，我也感觉到了幸福，由爱的教育而带来的幸福教育。

朱永新教授说：“知识关乎事物，智慧关乎人生;知识是理念的外化，智慧是人生的反观;知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。”他的话和“一花一世界，一叶一菩提”有异曲同工之妙。可见智慧的重要性，而智慧的发源地就是“爱”。爱就要一视同仁地对待每一个学生，师生共同创造幸福。

三、面对问题，用爱解决

任何问题都不是孤立的，都有其深刻的原因。有时意识到问题时其实是冰冻三尺非一日之寒。那么不要期待一两天就能改变现状，一两次谈话就能转变心态，一两件事情就能脱胎换骨。足够的耐心，足够的爱，才能让迷途的心灵被滋润，逐渐被温暖。

清代学者王国维说：“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已！”又说，“然有知识而无道德，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全之人物也。”这两句话指出教育要培养各种能力协调发展的人才，而道德是教育的中心，它重于知识，道德不仅使个人获得真正的幸福，也可以确保社会的安宁。那么班主任在提高受教育者思想道德面貌的过程中起着至关重要的作用。

学校规定每天早读课结束后的十分钟是晨会课，班主任总结前一天的事，交代当天的注意事项，开启新的一天。大部分班主任把这段时间当作是批斗大会，而我则反其道而行，天天以表扬为主。新接的班级中有一个在镇上很有名气的学生，小学老师就像送瘟神一样把他送到初中，终于松了一口气。当其他同事知道他在我班时看到我情不自禁地流露出同情的目光。

我一开始也如临大敌，开始琢磨怎么让自己成为“如来佛”去“对付”这个“齐天大圣”，后来我脑海中想到了宋朝教育家袁采的一句话：“人之性行，虽有所短，必有所长。与人交游，若常见其短而不见其长，则时日不可同处，若常念其长而不顾其短，虽终身与之交游可也。”意思是说要发现别人的优点。这让我很快平静下来了。苏霍姆林斯基也说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”

于是，我在十分钟的晨会上，经常表扬他，看到他桌子底下垃圾少了，说他比前天进步了;看到他和其他同学交谈，说他能团结友爱;昨天运动会上，掷垒球得了第一名，表扬他为班级做了贡献。很多很小的事情放大化，他心情愉悦，精神倍增，而课后在办公室里再委婉地指出他的不足之处，那么教育的效果就会事半功倍了。幸福教育的宗旨就在于此。

其实每一个学生都是上天派来的天使，每一个生命都赋有与生俱来的能量和潜力，作为班主任，就要坚信这一点，只是有待于教育来发掘和唤醒。假如我们暂时还没有发现学生的“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者你还没有找到开启他心灵之门的钥匙。作为班主任，你给他点时间和空间，他就能给你一个精彩;给他一个舞台，或许他就能创造无数辉煌。

四、分享细节，收获幸福

每次期中考试成绩出来时学校都要召开一次家长会，目的是总结以往，展望未来。而我并不是仅仅为了向家长展现考试的成绩，致使家长会变成表扬会或是批斗会，因为优胜只是其中极少部分，大部分学生回家后可能面临家長的指责或谩骂。这样的家长会其实反而会起反作用。

那么，怎样才能使家长会的作用发挥到极致。其实教育的目的就是要发掘学生无穷的潜能，而潜能的发挥要靠班主任日积月累的细节关注，发现他们身上的亮点并使之最大化，那么，教育的幸福感才会提高。

家长会第一个重要内容是：细节回放。我会用图片或文字形式讲述班级发生的各种故事，如就餐的津津有味，分享美食时的窃喜，在他们美美品味时用照片定格下来;运动会跑道上他们矫健的身姿，为了冲刺，奋力拼搏得咬牙切齿，得到奖杯时的欣喜若狂;班会课上每组成员上台表演的紧张、自信、大方、搞笑;小组讨论时的热烈，据理力争，凝神专注。每一张在课件上放映时，或者我讲述，或者是当事人回忆讲述，或者是身边人讲述。在讲述过程中家长和学生都会发现自身身上的闪光点，原来成绩不是评价的唯一标准，学习的幸福感不仅仅来自成绩。

家长会的第二个内容是：颁奖仪式。颁奖的名称别出心裁，可以用喜欢的名著里的人物，可以用电影里机器人的名字等等。譬如，某个学生运动会上克服困难坚持跑到最后，颁发“保尔”奖;有读名著突出的颁发“阅读之星”奖……每个学生得到的奖项有多有少，但必须要让每一个学生都能拿到奖，这是追求幸福教育的重要理念。因为每一个生命都是值得尊重的，值得呵护的。每一个人的基础不一样，能力不一样，性格不一样，所以我们不能用一个标准去衡量他们。

最好的教育，就是要让他们成为他自己，打破用智力来评价学生、根据分数来衡量学生的方法，让每一个人的潜能发挥到最大，让每一个生命绽放独特的光芒，每一个学生都能成为自己的英雄。

教育事业是一片得天独厚的土地，处在新时代的班主任更应该转变观念，秉持教育基本理念，在这片土地上做一个合格乃至高规格的拓荒者和耕耘者，让学生收获温暖和幸福，那么，我们也将温暖和幸福。