工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径探析

郭晖

摘要：在当下的中职教育发展中，更加注重的是职业技术方面的教育引导，忽略了学生的思想教育引导，导致学生在思政方面的建设不足，更是降低了思政教育在整个学生教育中的比重。在当下的发展中，中职教育发展逐渐提高了对于学生思政课程开展的质量，引入了工匠精神在其中，全面激发学生的工匠意识，让更多的人可以专注在自己的职业发展上，认真钻研，提高自身的能力水平。无私奉献在工匠精神中并不是一种口号，在一个行业的发展中，需要更多的人秉承着工匠精神，努力研究和探索，摸索出新的发展路径，研究出更多新的职业理论知识。为此，在中职教育发展中，思政课程的开展必然是需要提高一定的重视，将工匠精神融入到其中，全面提高学生的思想建设效率和质量。

关键词：工匠精神;中职教育;思政教育;教学策略

“工匠精神”是当下人才培养中所十分稀缺的一部分，由于这方面的培养缺失，导致了行业发展受到阻碍，真正的高品质人才较少，无法为行业的发展做出重大的贡献。一个行业若缺乏深入思想、专心钻研的人，那么行业的发展只会走向没落，为了能够更好地促进行业发展，提高人才培养的质量，在进行专业人才的培养中，必须要加强人才的“工匠精神”培养，全面提升人才的整体素质。在目前的中职教育发展中，将工匠精神的培养融入到中职思政教育中，可以全面提高学生的思想建设，强化学生在专业学习中钻研意识。

1.工匠精神融入中职思政课教育的价值分析

1.1 工匠精神是学生立足于社会的保障

在当下的中职教育发展中，职业教育、专业教育是重点，许多学校在学生教育引导中，缺乏对于思政教育的重视，更是缺乏对于学生工匠精神的培养，这使得学生的思政水平较低，在进行专业能力的提升中，缺乏主动钻研意识，这使得学生在进入社会之后，无法真正融入到行业当中，充分展现个人的能力。为此，当下的工匠精神培养，重点在于帮助学生在社会上立足，毕业之后，通过较强的思想意识，能够快速融入到行业当中，主动学习，努力钻研，创造出自己的一份好成绩[1]。

1.2 工匠精神的培养是人才培养的重点

在当下的中职思政教育发展中，学生自身对于思政课程的重视不高，认为思政课程可有可无，无法体现出思政教育的价值所在。随着社会不断的发展，各行各业开始逐渐重视专业人才的培养，社会对于人才的需求是复合型的人才，不仅要掌握全面的专业知识和技能，更是要具有一定的工匠精神，这样才能够实现更高的经济价值和社会价值。为此，在当下的中职教育发展中，通过强化学生的工匠精神，来提高人才培养的质量，为社会上各行各业的发展持续提供高质量的人才支持[2]。

2.工匠精神融入中职思政课教育的路径研究

2.1 打造一支具有工匠精神的教师队伍

在进行中职教育的发展中，师资力量的组建成为了提高学生工匠精神的重点，为了能够将工匠精神全面融入到中职思政教育中，首先可以打造一支具有工匠精神的教师队伍，从生活的各个方面深入影响和感染学生，提高学生对于工匠精神的认知。例如，在教师师资的审核中，教师的职业能力、教学能力、职业成就、职业意识、职业道德等，都需要进行审核，这样可以使得教师的综合素质得到保障[3]。其次，在审核的过程中，还需要工匠精神方面进行检测，教师本身在职业上应当具备一定的探索、科研能力，能够独立通过个人的研究和挖掘，来验证真理或者是推进发展。教师具备较强的工匠精神，能够在带领学生进行实践的过程中，提高对于学生的影响，让学生能够从教师身上学习到更多。在教师队伍的打造上，学校还需要提高教师的基本待遇情况，吸引更多优秀的教师参与到其中，培养越来越多的人才。

2.2 极大校园内对工匠精神的宣传

在思政教育的开展中，学生对于思政教育课程的基本内容了解不够深入，这使得思政教育课程在学生教育中并未起到较大的作用。为此，在当下的发展中，学校应当在校园内提高对于工匠精神的宣传，然后在思政教育课程之上，逐步培养学生的工匠精神，让学生懂得什么是工匠精神，工匠精神能给自己带来什么，能够自己所处的行业带来什么。在开展宣传的过程中，可以定期组织学生前往工艺制作或者是专业实践地进行深入了解，让学生可以切身体验职业人在工匠精神上的呈现，加强对于学生的感染[4]。另外，在思政教育课程上，可以加深学生对于工匠精神的理论认知，从一些现实事件上进行分析，这样可以让学生对于工匠精神的认知有更加深刻的了解。校园宣传还可以从板报、社团活动等其他方面开展宣传，让更多人可以认识到工匠精神的内核，充分培养学生的工匠精神。

2.3 创新思政课教学内容

在传统的思政教育课程中，重点在于宣传马克思主义以及相关的理论知识，缺乏对于工匠精神的融入，这使得中职学生对于工匠精神的了解少之又少，严重影响到了学生进入社会之后的成长速度。为此，在当下的发展中，必然是需要创新思政课教学内容，融入工匠精神在其中，让学生的思政水平有进一步的提升。在内容的创新上，传统的教学注重于课本知识，而缺乏实践引导，这导致了学生对于理论知识的实践应用了解不够深入。为此，在当下的课程内容创新中，需要将理论与实践进行融合，加大力度培养学生的工匠精神，让学生有自己的思考和感悟，这对于学生的成长而言起到了较大的帮助。

结束语

在中职教育的发展中，思政教育课程的重视度不高，使得学生自身的思政水平低下。而在目前的社会发展中，对于人才多方面的能力水平有着严格的要求，中职教育中培养的学生质量并未达到社会发展的需求，为此，需要多多注重学生能力素质的提升。当下的中职教育发展，提倡将工匠精神融入到思政教育中，全面培养学生的工匠精神，引导学生通过独立思考，钻研探究，来实现自我创新，推动行业发展，实现自我价值。

参考文献：

[1]王蕾.工匠精神融入中职学前教育专业思政课的路径探析[J].品位·经典，2021（19）：85-88.

[2]贾兰轩.工匠精神融入中职思政课教育的路径探讨[J].现代职业教育，2021（08）：186-187.

[3]劉小丹.工匠精神融入中职思政课教育的路径解析[J].现代职业教育，2020（11）：182-183.