VR技术在中华文化创新中的应用

李越 宋蕾蕾 冉文倩 孙传云

摘要：随着VR技术的逐渐成熟，已经被应用于医学实习、军事训练、娱乐游戏等多个领域，在教育领域，VR技术具有更加广泛的应用以及影响。中华文化创新是现今每个高校比较薄弱的部分。大学生创新创业实践教学当前存在过程形式化、缺乏实践经验、教育内容过于单一等问题，而将VR技术与中华文化创新有效融合能够进一步降低实践成本，打破教学时空限制，有效提升大学生创新创业能力。因此，本文对VR技术在中华文化创新中的应用进行了分析。

关键词：VR技术、中华文化、创新

虚拟现实技术是一种能够创建和体验虚拟世界的计算机仿真技术，它利用计算机生成一种交互式的三维动态视景，其实体行为的仿真系统能够使用户沉浸到该环境中。由于虚拟现实技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使用户具有身临其境的沉浸感，具有与环境完善的交互作用能力，并有助于启发构思。近年来， 随着信息技术的不断发展及用户对虚拟现实体验需求的增长， VR技术产业发展迅速。创新创业已经成为时代发展主旋律，对于高等教育改革而言， 应该从国家创新发展实际角度出发，与VR技术紧密结合，不断创新人才培养模式， 提升创新创业人才培养质量。

一、VR技术在中华文化创新中的应用

1.VR技术用于文化学习

以VR可实现的功能来看，其实是非常适用于文化学习场景的。比如学生在学习地理、生物等科目时，利用VR将抽象的学习内容立体化、具象化，有利于对学习内容迅速建立认识、加深记忆。

2.VR技术用于艺术欣赏

从观赏者的角度出发，在观看VR视频时，观赏者可以拥有视角调整和选择信息的主动权。比如全视角地欣赏雕塑作品，观赏舞台剧。

以表演者的角度出发，在排练戏剧、舞蹈时，利用VR将自己融入进表演的场景中，可以在排练阶段提前获得现场的感受，获得更好的练习效果。

3.VR技术用于文化遗产保护

由于传统文物的历史性和特殊性，需将产品放置在密封空间中，人们只能透过玻璃窗进行观看，这就造成了视觉的局限性和片面性，不能让人们详细的对历史文化和文化产品进行观摩与感受。通过运用VR技术将三维动画与全息投影技术融合在-起，运用三維互动系统便能使参观者能够体验视觉的盛宴。在现实生活中不能触摸和观察的地方，有了VR技术便能够实亲身触摸其实体，放大或缩小设计细节与整体效果，能够实现现实生活中具有局限的场景。VR技术与文创产品设计的融合，既能保护传统文化不被后天的人为原因破坏又能使人们更深刻的了解文化创意产品的博大精深。

VR技术和文化遗产保护相结合，可以实现高精度、交互性强、受众广的文物和文化遗产展示方式，比如数字化保存、虚拟修复、宣传展示、数字博物馆等，从而解决文化遗产保护中的传统问题。文物高清图片、三维数据都可以借助VR展现出来，并通过增加互动环节和娱乐元素，调动观众的兴趣。有利于保护文物古迹，增加文化遗产的展示机会，提升文化遗产的经济价值。

二、VR技术在中华文化创新中的优势和特点

1.可以不受环境及人物技能限制广泛进行展示

利用计算机及其相关软硬件技术，虚拟现实技术可以对民族及文化产品进行有效设计创作，其形式可以是全景影像、虚拟动画或是虚拟交互等。人们仅仅只需要包括穿戴式设备在内的计算机相关产品，即可感受一番文创之旅。其所感知、认知及听之的效果如同到现场亲临手工艺人制作产品一般。完全打破了时间、空间及人物等客观因素的限制及影响。

2.有助于对民族传统手工艺的记录与传承能够

利用虚拟现实技术，人们可以对现有民族传统手工艺及文化产品进行影像录制和虚拟仿真演示。这字一定程度上是对民族传统手工艺及文化产品的保护和传承。并以此为基础，不断研发新兴技术，为民族传统手工艺及文化产品的发展提供一定的技术支持。

3.有利于对民族及文化产品的设计的推广

利用虚拟现实技术，包括个人在内的各级组织或机构都可对本地区的民族及文化产品进行包装宣传，使人们利用相关设备即可轻松感受到民族及文化产品的创作、生产等过程，从而进一步加大人们对相关产品的认知度。

三、虚拟现实技术应用于大学生中华文化创新的优势

1.匹配度高， 成本低

虚拟现实技术是一种人机交互技术，通过计算机模拟出相对真实的触觉、听觉、视觉感受， 突出了逻辑思维与形象思维的结合，对大学生群体创新创业能力的培养提供了新的方法和路径。我国高等教育受经费等客观条件限制，很多应该进行的专业实验往往难以开展，教师可以选择通过虚拟现实技术，让学生在虚拟的环境中进行实验，达到与实际亲手实验近似的效果。同时，模拟现实技术可以通过客体对模拟环境中情景的处理情况，评估客体的创新创业能力，把握创新创业机会，实现对模拟创业公司进行管理，可以让学生在教学经费有限的情况下，体验创新创业的真实感受和历程。

2.打破时空界限

利用虚拟现实技术可以打破空间限制，从微观的原子、中子到宏观的宇宙、太空，利用虚拟现实技术都可以进入到其内部进行观察。比如，石油冶炼专业的大学生可以通过虚拟现实技术模拟炼油厂，实地考察各项设备的功能及设备相互间的联系，这比仅仅通过观看相关录像资料能获得更加切身地体验。

其次，虚拟现实技术还可以将时间跨度几十年甚至上百年，通过虚拟现实技术在一堂课的时间内展现出来，提高创新创业教学的效率。比如，正常情况下煤炭、石油等化石能源的形成一般要经过相当长的历史时期，传统的教学方法多通过说教或观看纪录片的形式来了解这一过程。通过虚拟现实技术可以将学生带入化石能源形成的环境当中，并实现人与环境的交互，比传统教学方法效果更好、效率更高。

四、总结

总之，随着社会的不断发展，VR技术也逐渐进入人们眼球，被人们所熟知。是一项拥有广阔前景的尖端、前沿技术，在大学生中华文化创新实践中的运用对于降低实践成本、打破时空界限等具有重要作用。但是，在大学生中华文化创新实践中的运用尚未完全成熟。高校应该重视起来，通过VR技术与中华文化创新的有效融合，努力培养创新性人才。

参考文献：

[1]毛玉姣，王梅.虚拟现实技术及其应用[J].图书情报知识，1997（4）：25-28.

[2]尹范琪，吴灿琴，宋晓丹.VR技术在教育领域中的应用[J].科技创业月刊，2021，34（01）：126-128.

[3]张现，张启.VR技术在文创产品中的开发与应用研究[J1.大众文艺，201801）：72-73.

[4]杨学林.VR技术在创新创业教育中的应用前景分析[J].知识文库，2018（24）：66-67.

作者简介：

[1]李越（2000），女，汉族，山东青岛人，就读于山东协和学院

[2]宋蕾蕾（1999），女，汉族，山东青岛人，就读于山东协和学院

[3]冉文倩（2000），女，汉族，山东济南人，就读于山东协和学院

[4]孙传云（2000），女，汉族，山东临沂人，就读于山东协和学院

论文指导老师：张桂霞、王晓燕

基金：2021年大学生创新创业项目：S202113324060