课堂中的“声、光、影”伴随我们共同前行

在科技知识日新月异的今天，教学的理念和教学方法也在不断地进行着更新。网络知识的全球化、教学方式的多样化、都使得原本在书本上呈现的学习内容，以学生更易于接受的、更为新颖的方式来进行。这些改变使得学生获取知识的方法变得多样，也迫使我们这些教师从原来“教书匠”的角色快速转型为“研究型”的教师、“全面型”的教师。在传授知识的同时，还要满足新的教学理念和方法，并力求能够更适应新时代对教师的要求。最重要的是利用多种先进的教育教学手段和方法，能够为孩子们在学习知识的过程中再多打开一扇门窗，让他们能够享受学习的快乐和幸福，得到一种满足感和成就感。

在这个过程中，教学手段的提升已经成为一个重要的内容。教学手段实际上是师生之间教学时互相传递信息的一个工具，而随着科学技术的发展和不断地更新，教学的手段也从最初的口头交流、文字书写、阅读书籍等方法，演变到视听设备的介入、多媒体网络技术等手段的应用。现代化教学手段就是将各种电化教育器材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。

作为教师，从传统的教学方法过渡到如今全新的教育教学技术进入到课堂，需要不断地学习，课堂教学中的“声、光、影”，伴随着我们的成长和收获。

一、先进的教学手段，改变了教师的教学观念，增强了教师的创新意识。

在現代化教学手段最初进入课堂的一段时间里，大多数教师觉得多媒体的教育器材只是个摆设，对于真正的教学不会有太大的帮助，使用起来既麻烦又浪费课堂的时间，没有什么使用的必要和价值。教师只需要按照课本把孩子们应该学习的知识教会就行，随着年轻教师的实际应用和展示，逐步改变着教师的想法。

某校一位青年优秀教师的展示课，教学的内容是三年级的《统计》。课堂开始就播放着某一个路口汽车往来的一段录像，车流时快时慢，而教师提出的要求就是：用自己喜欢的方式来统计小轿车、大客车和货车的通行数量。按照以往的教学习惯，本节课的教学开头就是以谈话的形式启发学生们来思考统计的方法，对于学生来说这样的导入过于枯燥。而采用了录像导入的形式，使得课程导入十分的新颖，一下子就抓住了孩子的注意力，让他们迅速地打开自己的思路，寻找以往学习过、见过甚至听说过的可以用来解决统计车辆数量的方法。在边看录像边记录的过程当中，有些孩子选用的统计方法随着车流的加快，逐渐跟不上了，记录时手忙脚乱的。有些孩子选择的统计方法则既方便又快捷，无论车速是快还是慢，他们都能够有条不紊的进行记录。这一节课结束，孩子们始终处在思维积极的状态下，对于统计过程中体会到的不同方法，也能够充分发表自己的见解。甚至有的孩子还直接指出自己选择的统计方法的缺点和不足，这些恰恰是本节课最为重要的教学重点和难点。这位老师只是将课程的导入加进了录像呈现的形式，与以往的口头叙述或例题呈现的教学导入却反差如此之大，收到了更为理想的教学效果，也使得学生们的思维能力、动手能力、理解和分析能力都得到了不同的锻炼和提高。教学中提倡让孩子在玩中学，在做中学，这个案例中教学手段的提升不仅仅是我们看到的教学方式中加入了某些先进的仪器和设备，而是一种观念的提升和改变。

二、改变传统的教学方法，借助现代化教学手段的平台，提高教师自身教育教学的水平和能力。

与传统的教学方式相比，现在的教师想要适应当今最新的教育教学理念，必须在更新自己教育观念的前提下，提升自己的教育和教学的水平。学校可以组织相关多媒体教学手段培训，以改进教师们相关知识的欠缺，达到知识呈现的最佳效果。

对于小学生来说，形象思维较为发达。特别是在学习过程中，他们更易于对直观的事物感兴趣。而数学知识的学习，往往是抽象性较强，学生们的接受程度就会直接受到影响。在多媒体的教学方式引入课堂后，便可以弥补这个遗憾。它可以使教学的方式变得形象生动，直观地为学生呈现要研究的学习知识和内容，充分地调动起学生的各种感观来辅助他们的学习。例如研究《圆的认识》这一课，按以往的教学经验，对于圆的认识要让学生借助于事先剪好的几个圆来探究关于圆的各部分的特征，研究各部分之间的联系。学生虽然能够经历动手操作的过程，但操作起来课堂时间难以把握，往往是一节课下来教学任务不能够按时完成，使得新知识的学习变得较为零散，影响孩子们的学习效果。有了电子白板后，教师结合本节课的教学目标和重难点，精心设计教学环节，在开头以播放录像的形式，播出在操场上用铁钉和线绳画一个很大的圆圈的过程，这种动态演示画圆的过程十分新颖，孩子们的注意力一下子就被吸引过来，迅速地进入了学习状态。在接下来探究的过程中，白板的数学图形的功能也为知识的学习提供很大的帮助，只要随意在白板上画一个封闭的曲线，圆形就自动呈现出来。在比较半径和直径之间的长度关系，研究半径和直径数量的过程中，手指轻轻的滑动就能够达到预想的效果，既节约了时间，教学的方式也因为多媒体手段的应用而变得新颖，学生们也因此学习热情高涨，收到了事半功倍的良好效果。

教师在课上运用现代化教学手段时，也要于课后进行回顾和思考，怎样利用这种手段才能够提升教学的效果？其实任何一节课的教学首先必须要有好的设计，这样才能保证在教学手段发生变化的同时，教学理念也能随之不断更新。教学过程中多媒体手段如何使用，在哪里使用，是教师亲自操作，还是指导学生进行，这些都要考虑全面。

多媒体教学手段的出现，改变了课堂上的教学气氛，影响了学生们的学习状态，更重要的是提升了对每一位使用现代化教学手段教师的要求。为此，想要成为一名在课堂上得以应手的教师，必须具备先进的教育教学理念，及时更新有关设备的软件，提升自己使用多媒体教学手段的熟练程度。对所教学科的知识体系有一个完整的认识，能够很好地把握教材中对于各个知识点的具体要求。同时，还应该在教学过程中善于灵活地运用新思想、新方法，能够有自己独特个人特色的教育见解和观点，并有能够付诸实践的创新能力。在运用多媒体教育手段进行教育教学活动的同时，将多种方法相结合，增强数学教育中的形象性、趣味性和生动性。借助这些活动激发学生的兴趣和学习能力，让学生自主参与到每一次的学习活动中来，提升学生的思考、分析、探究和解决问题的能力。这些都要求教师要不断地学习，终身具备学习的能力。

三、教师要成为终身学习的状态，更新自我知识储备，提升自身能力素质，全方位驾驭课堂。

在现代化教学手段进入课堂后，对于教师的能力要求也在提升。教师必须在全面灵活地掌握本学科知识体系的基础上，掌握信息技术的大量知识，明确计算机的使用方法，能够完全掌握幻灯片及软件制作等能力。而这些新知识的出现，就导致教师必须天天学习，月月学习，终身处在学习的状态，吸收不断更新的多学科知识，以便课堂上能够更好地为我所用，并养成随时学习的良好习惯。

教师学习方式可以从教育教学类书籍中学习将多媒体与每一学科整合的先进实例，可以外出进行专业性质的培训和学习，吸取他人的优秀经验，可以与省内外的教育专家进行座谈，更新自己的教育观念，解决自己在教育教学过程中遇到的一些实际问题。学校可以安排专业的多媒体教师定期进行辅导，解决日常教学过程中使用电子白板遇到的一些问题，可以组织教师们之间进行交流，掌握他人使用这些教学设备时的技巧，可以组织教师们之间进行课件设计和制作的比赛，提升每一个人制作课件的能力和水平，在保证知识结构能够完整呈现的同时，力求使课件美观，符合学生们的年龄特点。

教师是提升民族整体素质的直接实施者。身为教师要树立正确的教育教学思想和观点，符合新时代的要求，具备大量的专业知识，具有极强的业务能力，并养成终身不断学习的良好习惯。

作者简介：

姓名：庞芳 性别：女民族：汉 出生年月：1974年11月

籍贯：山东 学历：大学 职称：专技八级研究方向：教育招生考试 小学数学单位：抚顺市招生考试委员会办公室