浅谈高校思政课如何引领大学生思想

闫沛喆 张文江

在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记发表重要讲话，习总书记提出了关于思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新的“八个相统一”具体要求。在这“八个相统一”中比较重要的是“理论性与实践性相统一。它为高校思政课的实践性向度提供理论依据，为高校思政课如何实践教学改革提供了新的发展思路。而如何通过高校思政课正确引领大学生思想，主要是通过创新思政课的教学形式、丰富教学媒介教学手段、整合多媒体教学平台和深化充实教学内容等多种方式来实现，做到把学习理论知识和实践课后体验结合在一起，从社会这个大课堂实践高校思政小课堂的理论知识，引导大学生走进社会、走向基层，在实践中巩固理论知识、检验真理，从而实现大学生理论水平、思想素质和实践能力的全方位提高。

一、高校思政课引领大学生思想的重点

高校思政课是当代大学生最为重要的必修课，它的任务是对大学生进行系统化的马克思主义理论教育，是落实立德树人根本任务和全面贯彻党的教育方针的核心课程，高校思政课对于加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展和提升大学生综合能力素养方面有着尤为重要的作用。因此高校思政课在引领当代大学生思想方面的作用显而易见。那么，高校思政课又将怎样来引领大学生的思想，换句话说，高校思政课引领大学生思想的重点又应该放在哪个方面，这个答案显而易见，在高校思政课教学中，实践教学始终应该处于最为重要的位置。实践教学作为高校思政课教学的重要组成部分，在该课的课程结构中居于一个重要的地位，实践教学为高校思政课的实际育人效果发挥了重要作用。因此，高校思政课引领大学生思想的重点应该放到实踐教学上。

二、高校思政课引领大学生思想的应对策略

面对高校思政课实践教学当前存在的各种难点和问题，推进高校思政课实践教学的建设与改革必须马上提上日程。高校思政课改革与建设中的最为主要的内容就是关于高校思政课实践教学的改革，高校思政课实践教学的改革成效决定着高校思政课改革与建设的成败。已经出台的政策性文件专门为破解高校思政课实践教学困境提供了路径选择、指明了改革方向，接下来就关于高校思政课引领大学生思想的应对策略进行详细的分析。

如何使高校思政课更加有效地引领大学生思想，首先是要实现知行合一，将理论教学与社会实践相结合。高校思政课在实践教学的过程中需要切实推进大学生“真学、真信、真用”的马克思主义理论和最新的马克思主义中国化理论成果，从而在实践中大大提高当代大学生的马克思主义的知识储备和理论素养。把相关的理论知识作为高校思政课实践教学的导向，通过一系列活动：社会调查、社会实践、校园文化活动等多种多样的形式，进一步让大学生学习马克思主义以及马克思主义中国化理论成果，并把所学到的理论知识通过实践内化为大学生的思想政治素养、道德品行规范和日常行为准则。从而实现从理论到实践的飞跃以及大学生理论知识体系向日常行为体系、终身信仰体系的转变，实现知行合一，引导大学生端正认识、增强信念、提升能力。在对当代大学生的教育教学中要始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，立德树人，以家国情怀、政治认同、法治意识、道德修养和文化素养为重点，在向大学生讲授理论知识的同时，充分发挥社会实践的积极作用，在实际生活中充分发掘大学生的创造力，以当代大学生为主体，进一步将所学的理论知识推动到大学生的日常生活实践中，让他们在发现问题、分析问题和解决问题的过程中逐步实现知、情、信、意、行的统一。

使高校思政课更加有效地引领大学生思想的第二点举措是融汇多方力量、多个平台，共同聚力，协同育人，和高校思政课相辅相成，使高校思政课与其他各类课程同向同行，形成协同效应。从这个关键点出发，高校思政课实践教学就应该进一步凸显合作教学导向，要融合多方力量，共同聚力，达到协同育人的目标。由于高校思政课实践教学本身是一项整体性、系统性和复杂性的教育教学活动，高校思政课实践教学活动不仅仅是涉及教师和学生之间，还要涉及教师之间、大学生之间的互动，它需要学校的其他部门，实践的各地方政府和企业等各方沟通协作。具体来说，高校思政课实践教学需要有效整合教师资源，将思政课专职教师、专兼职思政辅导员和其他管理部门的思政骨干等组成的高校思政课教师队伍进行优化整合，搭建起老中青、专兼职相结合的教学科研团队，通过相互协作，不断提升高校思政课实践教学的育人实效。另一个方面，关于高校思政课平台的建设，需要有效整合现有的教育教学平台，创新和发掘新的教育教学平台，将师生日常线上沟通平台、学习APP、实践实习平台和高校第二课堂等一系列的学习交流平台有效地结合起来，依托易班、慕课、微课、雨课堂等网络课堂平台，搭建班级钉钉群、微信群、超星学习通等日常交流平台，不断拓展高校思政课的网络载体，充实高校思政课的网络资源，形成一个校内校外资源共享和网上网下教学互动的教育教学模式，减少类同教学内容的重复使用，在教师之间、师生之间和大学生之间的沟通方面提高效率，尤其要不断提升专业思政课教师的业务能力、知识储备和信息化素养，将人工智能等现代信息技术和日常的思政课教学相结合。总而言之，通过融汇多方力量、多个平台，共同聚力，协同育人，不断丰富教学内容、创新教学方式，提升思政课教学质量，进一步确保高校思政课实践教育教学的育人实效。

关于高校思政课如何更加有效地引领大学生思想，第三点举措是要使当代大学生实现知行合一，教师将理论教学与社会实践相结合并不断强化认知评价与情感激励为主的一系列机制，以此达到育人、树人的实效。具体而言，为保证高校思政课顺利、有效地引领当代大学生的思想，机制方面，可以从人才机制、组织机制、环境机制和资金机制等方面着手，力图构建更加合理有效、科学新颖和统一系统的评价体系。高校思政课的评价体系应该以教育教学目标和人才培养质量为导向，通过不断地优化教学目标、教学过程和教学要素等评价标准，让教师在思政课的实际教学中，优化自己的教学内容和教学方法，尤其需要关注教学评价的实施原则与导向，强化认知评价和情感激励，确保高校思政课有滋有味、有情有义、有虚有实、有棱有角。保证高校思政课意识形态的鲜明特点，将理论教学和实践教学相结合，进一步强化大学生的认知水平，使他们能够自觉抵制错误思潮，真正解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本性问题。高校思政课教学归根结底是让学生正确做人的教育，教学过程不仅要与社会实际相联系，更要能够解决大学生在学习、生活中存在的实际问题。通过思政课的教育教学，不断增进师生之间情感交流，通过情感激励机制发挥思政课的育人实效。同时，增强高校思政课教学的亲和力和针对性，使高校思政课教学目标落地、落细、落小，帮助大学生解决学习、生活中遇到的实际问题，让当代大学生对当代中国的马克思主义做到真懂、真信、真用。

参考文献

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