“五育”促进城中村初中学生健康成长

【摘要】本文阐述城中村初中学生的教育实践，论述以初中学校为教育主体，从初中学校延伸到家庭、社区和辖区小学的“五育法”教育模式，认为此模式可以改善和提升城中村学生的综合素养，为城中村学生教育提供参考。

【关键词】初中 城中村学生 五育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0004-02

城中村是中国当代城市化进程中的普遍产物，城中村学生的教育问题是全国普遍存在的共性问题，也是落实国家公平教育理念的重要内容。16年来，南宁十四中对本校城中村初中学生教育进行实践探索。学校利用问卷调查、家访和座谈等方式对城中村初中学生进行调研，发现城中村初中学生社区教育氛围不浓、家庭教育缺失、基础薄弱、行为习惯较差等问题。学校要想解决这些问题，那么就必须全面规划，系统推进。因此从学校延伸到家庭、社区和辖区小学，建立了基于公平教育理念的“五育”教育模式，即初小衔接习惯育人、均衡分班公平育人、感恩教育以情育人、家长成长配合育人、不忘初心以爱育人，制订关爱城中村学生的教育体系和行动方案，以促进城中村学生在公平的环境中健康发展，改善和提升城中村学生的综合素质。

一、初小衔接习惯育人

针对城中村孩子文化基础薄弱、学习习惯不好的问题，学校将教育合作外延至小学，加强与主要地段小学的联系，开展初小衔接教育的探索。学校各学科教师跨校到地段小学听课，与地段老师座谈交流，共同探讨学科学习的基本要求和方法，共同把好的学习方法以及上初中后的一些变化提前告诉小学生，让小学生做好上初中的思想准备，并逐步调整学习行为、改变学习习惯。比如，在跨校交流中，老师们在书写规范、计算能力、拓展阅读面等方面达成了共识，因此小学阶段的老师也都有意识地加强这几个方面的教育、引导和训练，帮助学生在小学阶段培养适应初中学习的良好习惯，打下较为扎实的基础。学校还组织各小学的优秀毕业生回母校交流，谈学习方法，谈初中生活，引导学弟学妹树立目標，优化习惯。2016年起，学校开始与小学合作开设地段小学“走进初中”毕业研学课程，安排六年级的学生到初中部各校区开展参观体验活动，让孩子们熟悉初中学习的情况，懂得初中学习的要求，让孩子们明确目标，利用最后一年的时间调整状态，奋力追赶。学校与地段小学交流密切，每年都开展研讨活动，初中与小学的学生互动活动频繁，效果良好。这一系列的交流为小学教育教学提供了方向，为学生个体发展提供了理想的参照。近10年来，南宁十四中三个校区与城中村学生所在地段小学一直保持密切而良好的交流合作关系，这些小学的老师们也以优秀初中生的标准激励学生，培养学生形成良好的习惯，激励学生勤奋学习，努力向上。

二、均衡分班公平育人

从1998年开始，学校在七年级新生中实行“均衡分班、抽签选班”的办法，按照公平、公开、均衡的原则，公开分班过程，公告分班结果。在实施均衡分班过程中力求做到两个均衡——教师配备均衡和学生分配均衡。各班班主任和科任教师之间均衡搭配，力求做到使每个班的教师群体经验、年龄、性别等搭配均衡合理，力求做到各班学生总人数、性别比例、入学素质测试水平等分配均衡合理，各分数段也相对均衡。在均衡分班的过程中，学校尤其注意把城中村的孩子均匀地分配到所有班级，弱化这一群体在学校的特殊性，为城中村学生的融合发展奠定基础。均衡分班使得城中村学生的概念只存在于学校管理者的意识中，而在其他学生和家长的观念中不复存在，真正体现尊重学生人格、公平对待每一个孩子、让每一个孩子都享受优质教育的教育思想。均衡分班是对每一个学生和老师的最大尊重，是学校最大的教育公平。我们已经将均衡分班坚持了21年，这有赖于十四中人的教育情怀和公平优质教育的初心——初中三年不分重点班和普通班，而是力求把每一个班级都建设成优秀班级;相信每一位教师都能做好，都能成为优秀教师;相信每一个孩子都有无限潜力，都能成为有用之才。这让入学时大多数基础相对薄弱的城中村的孩子也享受到了公平、优质、均衡的教育，让城中村的孩子获得尊重。获得尊重是激发孩子学习内动力以及感恩的前提，这是学校从新生一进校开始就必须培育的教育氛围——尊重每一个学生。

初中三年里，很多基础薄弱的城中村学生得到了老师和同学的帮助，迅速成长，在中考中取得了优异成绩。此外，学校还开设了很多拓展型课程，让城中村的孩子们的兴趣爱好得以发展，让他们更乐观自信、更健康地成长。

三、感恩教育以情育人

学校认为，一个孩子懂得感恩，心里就会有他人，就会有责任，态度和行为就会改变。从2004年9月起，每当教师节来临之际，学校组织建政社区和琅东村的学生代表到小学母校——园湖路小学和埌东小学开展感恩回访活动。在回访活动中，学生向老师献花，为老师表演节目，感念师恩。初中带队教师趁机与小学老师一起鼓励学生，要他们不断前进，为母校争光，为学弟学妹们做榜样。老师们的鼓励语重心长，在特定的情境中，平时略显顽劣的孩子们也感动得泪流满面。2017年，新成立的五象校区也开展这样的感恩回访活动，同样感人的场景在新村小学上演。17年来，感恩回访母校就成了十四中的传统，乃至每年的教师节前后，已经毕业的十四中学生也都会成群结队地自发回到初中母校来看望老师，校园里溢满师生重聚的欢声笑语。每年的十四中校庆日，已经毕业的学生到校园相聚，齐唱校歌《我们的理想闪烁光华》。这份对母校和恩师的感情，成为十四中学子的共同情怀，也成了教育界的一段佳话。

学校还组织父亲节、母亲节感恩行动，听父母讲述孩子的成长故事，体会父母的无私厚爱与艰辛付出;组织“我当小家长”活动，引导学生用实际行动感恩父母，承担家庭责任;组织“致爸爸妈妈的一封信”活动，让学生直抒胸臆，表达感恩之心;组织社区志愿服务活动，让孩子们清扫城中村的垃圾，美化环境，看望孤寡老人，奉献爱心。在这些活动中孩子们赢得了父母和村民的肯定，为自己赢得了尊重，感受到了付出与收获的幸福。

四、家长成长配合育人

家庭教育和学校教育各有特色、相辅相成，双方密切配合对城中村学生的健康成长、城中村家长教育水平的提高以及学校教育环境的优化都具有重要的意义。

学校于2003年首创“集体家访”活动，先后走进学校周边几十个社区、单位，希望通过全体教师深入社区和家庭，加强家校沟通交流，形成教育合力，促进孩子健康成长。为了促进城中村家长家庭教育观念的转变，学校集体家访活动先后走进城中村建政社区、琅东村和新村。比如，学校走进琅东村进行集体家访，邀请村委会参加。村委会很支持集体家访活动，并对学生家长和学生提出要求，希望城中村的学生成长为有理想、有文化、有技术的时代新人。在活动中，学校和村委共同评选并表彰在子女教育中表现优秀的家庭。学校还赠送有关家庭教育理念的书籍，在城中村打造帮助孩子成长的书香家庭，并在集体家访现场表彰平时在校表现优异的琅东村学生，以榜样的力量激励更多的孩子努力学习。学校邀请教育专家将先进的教育理念和方法介绍给城中村家长，从而更新家庭教育观念，提高家长的教育素养。活动现场的环境设计更是在细节中体现了学校对家庭教育的深度思考：有师生合力录制学生视频，多角度展现琅东村学生在校的学习与生活;各年级学生排演节目，表达对父母的感恩之情。活动还评选出“孩子心目中的好父母”，由孩子在现场亲手给父母颁发证书，并用一个深深的拥抱表达自己对家庭最浓的爱意。最感人的场面出现在“书信唤心声”环节——孩子和父母都用文字代替言语，表达父母和子女血脉之间的爱。

学校秉承“家校沟通护成长，携手共育同心圆”的理念，办好家长学校，促进城中村家长家庭教育观念的更新，帮助家长掌握家庭教育的现代科学知识和方法，以配合学校教育，为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境。例如，针对刚刚进入初中的七年级孩子，我们为其家长举办“小升初家长的情绪管理”“家长如何在家帮助孩子养成良好的学习习惯”等专题讲座;针对八年级孩子易出现情绪波动的情况，班主任利用家长会举办“架起交流的桥梁，正确与青春期孩子沟通”“如何培养孩子的责任意识”专题座谈;针对九年级学生，就其面临中考的备考压力问题，结合家长的实际需求，学校邀请优秀毕业生家长代表回校给九年级家长谈谈“应考家庭分工策略”“高强度学习背景下的作息与饮食计划”“如何帮助孩子减轻学习压力”等。学校通过家长学校，积极有效地加强家庭教育指导，帮助城中村家长与孩子共同成长。

经过实践证明，家长成长明显，家庭教育与学校教育的配合更加有效，亲子关系更加和谐，家校之间更加互信;学校与城中村村委联系密切，家长对学校工作给予更大支持，城中村的学习氛围日益浓厚，学生成长环境进一步得到优化。

五、不忘初心以爱育人

践行公平教育，关爱城中村学生健康成长的优秀传统和文化在学校得以传承。南宁十四中五象校区刚开办三年，每个班级都有十几个新村的孩子，老教师公平善待每一个孩子的言行深深地感动着青年教师，青年教师从中也学会了关爱城中村孩子的学习、生活，学会了鼓励他们自信地学习、生活，让他们挺起胸膛做人、学习，在蓝天下共同成长。为了让城中村孩子快速适应初中学习生活、融入集体，培养良好的生活、学习习惯，学校精心设计、开展入校教育活动，培养学生纪律意识和集体意识。学校抓好爱校教育，加强新生对学校优秀文化的学习，让十四中的文化和精神成为他们成长道路上的精神指引。教师引导城中村学生说好普通话，教育学生使用文明用语，形成文明礼貌习惯。经过一个学期的学习之后，南宁十四中的新村学生在精神面貌上都发生了很大的改变。新村村支书说，村里面那些能主动打招呼的学生都是十四中的。如今，在校园里很难辨认出哪些是新村孩子，哪些是城区孩子。

城中村的学生接受了系统的课程和活动教育，得到了老师更多的关爱和鼓励，进步明显。学校实施“五育法”关爱城中村学生成长工作实践17年来，城中村学生各方面综合表现与其他学生差距日益减少。越来越多的城中村学生担任班干部，荣获学校荣誉。他们尊师爱校，敬老明礼，得到了村民的广泛好评。五象校区开办仅三年多，新村学生彬彬有礼、信心满满的表现让村民刮目相看，更有一批品学兼优的城中村学生脱颖而出，成为学校和村民的骄傲。

2018年9月举行的全国教育大会明确提出，要坚持我国教育现代化的社会主义方向，坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策，以教育公平促进社会公平正义。学校将一如既往地不忘教书育人初心，践行公平教育理念，关爱城中村学生，使之得到公平、全面发展，努力让每一个城中村学生绽放生命光彩。

【作者简介】唐庆华，教育硕士，中学高级教师，南宁市第十四中学副校长、琅东党支部书记，广西初中语文中心组成员，广西中学语文优秀教师，南宁市新世纪学术和技术带头人，南宁市学科带头人，南宁市优秀教育工作者和南宁市教育系统优秀共产党员，广西中学语文优质录像课评比特等奖和中国中学语文教学论文大賽特等奖获得者。

（责编 李 唐）