回归语境 精准翻译文言文

罗秋菊

摘 要：高三文言文翻译备考复习低效，原因是学生重词语、轻文章，解决之道为回归文本语境。语境分为三个阶梯：从句子内部的词义、语法、结构的把握使翻譯做到字字落实;通过语段、篇章的整体理解，翻译得更准确;借助历史、地理等常识使语句更符合情境，翻译得更精准。

关键词：文言文;翻译精准;语境

文言文是高考备考的重头戏，翻译是最难的部分。翻译的标准是“信、达、雅”，翻译原则是“直译为主，意译为辅”，翻译方法有“对换调补留删”等。尽管习得了这些方法，学生翻译出来的句子往往还是显得刻板和机械，难以拿到满意的分数。

为什么会这样呢？因为句子是被单独拎出来的，考试时时间一紧张，考生极容易只盯着句子，即使语句不通也还是硬译。严复《天演论》中说：“译事三难：信、达、雅”，“求其信，已大难矣！顾信矣，不达，虽译，犹不译也。”这是说翻译不仅要准确，还要考虑语句的通畅。

《考试说明》对翻译的要求是“理解并翻译文中的句子”。“理解”之后才是“翻译”。怎样才能“理解”？就是让词语回到句子，让句子回归段中乃至全篇;而“文中”强调的更是语境。

何为语境呢？一般来说，语境包含内部语境和外部语境。内部语境是指语言本身的字、词、句、段和篇章构成的语言环境;外部语境是指社会文化背景、地理知识、生活常识和使用语言的人的身份、思想、性格、职业、修养、心情等。

笔者在讲评2020天河区一模的文言翻译题时，在回归语境翻译上做了一些尝试。

【例1】初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”于是遂去之。

节选自《三国志·魏书·郭嘉传》

本句关键词在“寡”“济”。学生的主要问题：“多端寡要”没往动词方向走，词性意识不浓;“端”字翻译不准确;“欲与共济”未补充介词宾语“之”并落实到“袁绍”;不讲究动宾搭配，“拯救危难”“成就大业”才是较好的动宾搭配。

如何解决这一问题呢？我做了如下尝试：

一、关注内部语境

（一）句子结构分析

“多端寡要，好谋无决”上下两句为对称句，且句内转折，“好谋无决”是两个动宾短语的转折，故“多端寡要”也为两个动宾短语的转折，“多端”和“寡要”均应译为动词结构，故“多”和“寡”均为动词。

（二）语法分析

“欲与共济”中“与”为介词，介词后面需要加宾语构成介宾结构，而“共济”为副词加谓语动词的形式，因此“与”后省略了“之”。这是文言文常见的介词宾语省略的情况。

（三）词义推断

“多端寡要”中“端”在词典中有以下义项：

1.名词，事物的一头或一方，（引申）开头、头绪、方面;

2.形容词，端正、正直;

3.动词，仔细、详审;

4.副词，终究。

通过语法判定“端”为名词，因此就很容易判断此处应为“头绪”“方面”。

另一个关键词“济”，其常见义项有：

1.动词，渡河

2.动词，成

3.动词，帮助、接济

4.动词，停止

与“大难”搭配应选择“帮助、接济”，但“接济”多指经济上的帮助，“拯救”与“天下大难”搭配更为合适。参考答案将“济”译为“拯救”，出题人对语境的尊重可见一斑。

此时，句子缺主语且“霸王的大业”是什么仍待解决，这就需要关注到上下文乃至外部语境。

（四）语段上下文

从上文“袁公徒欲效周公之下士”可推知本句主语为“袁绍”;通过“徒”“未知”可感知传主郭嘉对袁绍持强烈的否定态度，参考答案将“难矣”译为“实在是很难啊”也就不难理解！

这样，词语的落实、主语的补充、事件的解读已经非常清楚了，仅“霸王之业”稍显生硬，这个问题需要借助外部语境。

二、关注外部语境

如果考生有点历史常识，看到“天下大难”就能在脑海中浮现东汉末年诸侯混战、群雄逐鹿的历史，也就不难理解曹操、袁绍、刘表、刘备之间的纷争;“良禽择木而栖”，也就不难理解郭嘉为什么弃袁绍而投奔曹操、成为曹操赤壁之战前帐下有名的谋士之一。因此“霸王之业”即为“称王称霸、统一天下”的大业。公元200年，曹操在官渡之战以少胜多打败了袁绍，逐步统一了北方。

为了给学生一个抓手，笔者试着将语境总结为三个阶梯：

1.第一阶梯——内部语境：字字落实（词义、结构、语法）

2.第二阶梯——内部语境：上下文、句子大意

3.第三阶梯——外部语境：常识（历史、地理、人物身份、生活常识等）

翻译需要学生调动已有的知识积累，但只有关注了语境，翻译方法才能落到实处。先增强学生语境意识，并反复运用于答题实际，从而增强翻译能力。因此，第2句也试着按照“语境三阶梯”的步骤让学生逐一落实。

【例2】尚因乌丸之资，招其死主之臣，胡人一动，民夷俱应。

本题存在的问题：①对人名不敏感。大部分考生把“尚”翻译成“尚且”，而忽略了前文的“尚兄弟”。②语感较弱，这也使得“尚”被译成“尚且”。如有“尚且”，后应有“何况”搭对。③“死主之臣”为动用法，只有少数考生译出。④逻辑混乱。“招其死主之臣”译成“招揽让主人死的臣下”“招来那些害死主人的臣子”，是丝毫不讲逻辑的体现。

针对上述问题，笔者也引导学生用“语境三阶梯”的办法一一解决。

1.句子内部字字落实：用语法分析“死主之臣”中“死”的为动用法;

2.利用上下文语段：文段开头有“初，北见袁绍”，可解决对主语不敏感、主语不对的问题;

3.历史常识：

☆许，河南许昌，曹操根据地。

☆刘备，依附于荆州牧刘表门下。不会久居人下，后与曹操、孙权三国鼎立。

☆官渡之战曹操打败袁绍后，袁绍逃往河北。

☆袁绍：袁绍第三子，继承了袁绍的官位和爵位。在穷途末路之时投奔了蹋顿。

☆乌丸：辽东，在东北，即东夷。

语言环境本身具有复杂性，不同材料的特点不同，命题者会依据材料本身的特征进行设题，因此有必要寻找不同的材料来强化学生对语境的认知，于是有了下面的强化训练。

【例3】（2019年课标全国卷I）诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（节选自《史记·屈原贾生列传》）

本句关键词为“短”“擅权”。实词积累和上下文的逻辑关系是抓手：从“冯敬之属尽害之”可知“短”为“说坏话”;从“皆自贾生发之”可知“擅权”为“独揽大权”。此句综合了词意及上下文。

【例4】（2017年全国卷I）弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。（节选自《宋书·谢弘微传》）

本句难点在“乱”，不少同学译为“打断”“扰乱”。联系上文“事兄如父，兄弟友穆之至”，兄长对弘微有养育之恩，弘微和兄长名为兄長，实亲如父子。基于此种情感态度，弘微不会对兄长的话语蛮横无理地“打断”或“扰乱”。此处之语境，关注了人物之间的情感态度。

【例5】（2016年课标全国卷Ⅱ）岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。

本句难点在“雁矢”，学生大多译为“大雁的羽毛”。解决之道为抓基本事件——事件的起因、经过、结果。事件起因：“岁大饥”，导致“人相食”的悲惨境地，于是副使崔应麟看到了民吃“雁矢”;事件的经过：用袋子装起来给登云看，并“即进之于朝”。能让登云觉得事态严重，当即带到朝廷去的，“羽毛”显然不合事理逻辑;事件的结果：朝廷开仓赈济百姓。

此外，高考命题导向为立德树人，选文一般为600字左右的浅易传记，叙述古代贤臣良吏的几件事，借以表现他的优良品质。如果抓住崔应麟“副使”的身份，作为“贤臣良吏”，对下爱民，对上忠君，语句是关于百姓民生的事情，更合乎文理、事理、情理。

提到传主官职，会经常变动：时而升，时而降;时而调动，时而免职，演绎出一场场宦海浮沉的悲喜剧。不同任上，传主的事件会不同。因此，较之于局部的语段关照，完篇阅读也是解决精准翻译的一个办法。如何完篇阅读？梳理文章。以2015年全国课标Ⅰ卷为例，孙傅的为官轨迹：礼部员外郎、中书舍人、蕲州安置、给事中、兵部尚书、尚书右丞、同知枢密院、留守少傅、赠开府仪同三司。笔者有如下尝试：

1.梳理并概括。

如果考生了解一些关于官职的文化常识，是否可以更清晰地认知传主形象呢？于是有了第二个表格。

2.借助官职职责，分析人物身份对事件的影响。

古代官职基本就几大类，出现在高考选文中的也基本稳定。即使暂时不大清楚，而我们在复习过程如果不那么急功近利，在文本隐含的外部语境上多下功夫，久而久之，学生以前不太熟悉的“文化”慢慢就变为“常识”。语境意识的形成与培养并非一朝一夕之事，在高一、高二的教学中就应该有此意识，让学生真正地回归到“阅读”中去。

经过梳理，不难得出人物的主要品格为“忠君爱国”，再结合语境三阶梯做题：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”

1.句子内部字字落实：用语法分析“帝”为动词“称帝”;

2.上下文语段：上文“及废立檄至，傅大恸曰”得知“钦宗”被废;

3.历史常识：再结合点历史常识，钦宗被废，立了张邦昌做了异姓傀儡皇帝;

4.文化常识：中国古代官员讲究气节，“一臣不事二主”，“吾当死之”也就顺理成章;“中国”在此处作为行政单位，而“中原”强调的是地理位置，因此翻译中不变。

解决了上述问题，就完全能精准翻译此句了。

从句子内部的词义、语法、结构的把握使翻译能做到字字落实;通过语段、篇章的整体理解能帮助翻译得更准确;如果还知晓一些历史、地理、官职等常识，更为加分。总而言之，要想做到翻译的精准，需要调动一切跟文本相关的、你所知道的来帮助解决问题，最终翻译精准不是梦！

参考文献

[1]汤文.浅谈严复的“三字”翻译标准[J].科技信息，2008.

[2]李丽君.增强语境意识，提高答题效率[J].语文月刊，2015（4）.