优秀网络文化融入思想政治教学策略

殷丽莎

摘 要：在互联网的不断普及中，人们对网络的依赖性越来越高，它成为人们日常生活的必需品，对人们的生活和学习起到了不可忽视的作用。而中学作为我国青少年培养的基础时期，是人才发展的前提保障。思想政治课程是为学生建立良好思想品德，培养学生正确三观的必修课程，基于此，优秀网络文化融入思想政治教学是至关重要的。本文就网络文化对学生的影响进行分析，并根据现阶段中学思想政治教学存在的问题，提出了优秀网络文化融入思想政治教學的建议或意见，从而促进中学思想政治教学的优化和提高。

关键词：网络文化;思想政治;融入策略

受互联网的影响，中学教育教学也开始普及网络文化知识，然而网络是把双刃剑，它带来新颖有趣的网络文化同时也混杂了一些不利于身心发展的信息，而思想政治教育工作是奠定学生人格发展的基础，是我国人才培养战略的前提保障，因此，如何规避不良网络信息，使优秀网络文化能够渗透到教育教学中成为广大教育工作者的首要任务。只有从根本上规避网络不良信息对学生的负面影响，引进优秀网络文化，才能更快塑造学生人格，为学生树立正确的三观。

一、互联网对中学生价值观的影响

在互联网发展的今天，各大网络平台已成为学生生活和学习必不可少的一部分，是不可或缺的学习和生活的工具。然而在为学生提供便捷的同时，也为学生带来了巨大的挑战，影响着学生的身心发展。

（一）对学生价值观积极的影响

随着网络文化的深入，不仅使学生了解到更多新颖的知识，使其能够适时掌握社会发展动向和新闻要点，同时在网络文化的加持下，学生的交际圈也不再拘泥于校园，而是通过虚拟平台认识更多的朋友。通过互联网，学生能够与时俱进，快速接触到最先进的知识，对学生价值观的塑造有着很大的影响，而且利用互联网中的优秀文化，学生的视野被拓宽，知识和能力也逐渐有所提升。

（二）对学生价值观消极的影响

虽然优秀网络文化为学生带来了很多新颖的知识，使学生对于事物有了全新认识，但是随着互联网的深入，也随之而来许许多多的不良信息，学生在接触信息时，身心受此影响，久而久之学生的个性塑造和三观都会受到波及。在不良信息的侵蚀下，学生沉迷于网络游戏盲目跟风，追求刺激，越来越多的网络信息使学生眼花缭乱，沉迷其中。另外，由于网络文化范围较广，传播速度较快，不良网络文化接踵而至，影响着学生的方方面面，久而久之，不仅影响了学生的学习成绩，而且学生的价值观也会扭曲，甚至为了网络这个虚拟世界，放弃学业。

二、网络文化背景下学生思想政治教育工作存在的问题

（一）传统政治教育方法与时代脱轨

就目前来看，很多学校教师受传统固化思维的影响，在进行思想政治教育工作时，仍然沿用灌输式的教学方式，这种教学方式枯燥、单一，缺乏创新性，不仅不利于学生主体性的发展，而且对学生思想品德的形成有很大的影响。这种与时代脱轨的教学方式，已经不能适应现代各行各业对人才的需求，在教学过程中，教师“满堂灌”的形式忽视了学生自由豪放的个性，学生成为被动的学习者，教师成为教学的主体，学生只是学习的附庸，久而久之，学生会产生厌学心理，不利于学生三观的形成。

（二）新型的网络政治教育模式有待完善

尽管现如今大部分的教师在教学过程中，都运用了新颖的教学方法，但是所引进的教学模式并未加以完善，教师只是将课本内容制作成课件，简单地进行讲解，并没有做进一步地拓展和延伸，而且教授方式缺乏创新，虽然在课堂教学中引入了多媒体的教学方式，但教师只是通过播放幻灯片进行思想政治教学，课堂引入和课后延伸涉及较少，这不仅会使教学内容显得极其突兀，没有层次性，而且会极大地影响学生的课堂参与度，课堂缺乏活跃度，无法充分调动学生学习积极性，使学生无法形成对思想政治课程的认同感，学生的知识理解力和掌握能力也大打折扣，而这也将潜移默化地影响整体的教学质量。

（三）教育工作者的网络技术水平有待提高

受网络文化的冲击，学生对新颖的网络文化知识都感到好奇，受此吸引，然而就目前看来很多中学的思想政治教师年龄较大，对于互联网的认识不足，缺乏高水平的网络操作技术，无法准确地对优秀网络文化和不良网络信息进行筛选和排查，致使网络文化的融入流于形式，教学质量难以提高，而且没有优秀网络文化的渗透，学生的知识面受到局限，不利于学生综合素质的提高。

三、优秀网络文化融入思想政治教育的对策

现阶段，互联网已经普及到每家每户，它与学生的生活和学习息息相关，成为学生生活中必不可少的一部分。因此学校可以紧抓这一优势，利用互联网媒介，将优秀网络文化引入学生的教学当中已经成为现在各个学校教学的主要任务。要充分利用互联网的优势，去其糟粕，取其精华，让其更健康地融入学生的学习当中，从而促进学生价值观的形成。

（一）依托网络平台，开展学生思想政治教育

学生所学习到的知识不能只局限于教材，因为课本中的知识太过于理论化，学生很难理解，如果将这些理论知识转化为图片或者视频的方式直观地传输给学生，这样不仅能够加深学生对知识的理解，也使得课堂气氛更加活跃，不会太过于沉重，在观看视频和图片的同时，学生更能够充分发挥自己的思维想象力，这在一定程度上培养了学生的自主学习能力和实践能力。例如：通过《焦点访谈》《东方时空》这类型的栏目使学生能够及时关注国内外所关注的一些话题，利用多媒体技术不定时地给学生播放一些具有教育性质的节目，在观看过程中，如果有比较好的内容可以通过摘抄加深记忆。多媒体的应用，不仅让政治课堂丰富多彩，而且也让学生学习到了很多知识，教师也可以通过播放一些电影或者综艺节目，在缓解学生压力的同时开阔学生的视野，培养学生的兴趣。教师在制作课件的时候，可以加入大量的动画或者图片，它能够使学生充分理解所学内容，将抽象的内容具体化，让学生身临其境，这样就能极大限度地激发学生的学习热情，更好地发挥学生的感知能力。

（二）对网络文化要及时进行净化处理

众所周知，网络是把双刃剑，它给我们带来新颖有趣的网络知识的同时，也夹杂着一些不利于人们身心发展的不良信息，因此，网络文化的净化处理也就显得极为重要。首先，政府各部门必须设置专门的网络监管程序，派遣监管人员随时监督网上的不良信息，并对整体的网络进行过滤和优化，让学生接触到的网络知识更加健康有用。其次，由于网络环境的开放性，学生难以自律，为了更好地规避网络信息给学生带来的不良影响，学校要设置专门的监管制度，从根本上规范学生品德的塑造和良好行为的养成。学校可以进行网络文明宣传教育，让学生从思想上认识到不良网络信息对自身发展的影响，提高学生的思想认同感，树立自我管理意识。最后，学校要制订相关的网络规范和网络约束制度，最大限度地约束学生的不良行为。除此之外，学校也可以在校园公告栏上张贴有关网络道德教育的相关内容，大力宣讲，让广大学生认识到净化网络环境的重要性。

（三）促进校园网络的完善和教育作用

虽然学校不能强制学生不上网，但是抵制不良网络信息是必不可少的，因为它关乎着学生的个性塑造，影响着学生价值观的形成。现如今，在信息技术的推动下，校园网络已经覆盖到学校的每个角落，所以学校必须加大对校园网的监督和管控，最大化地利用校园网的优势，培养学生的思想政治品德。要以学生的教学内容为重点，科学设计校园网的板块，并屏蔽掉不相关的上网程序，使学生所接触到的内容都能促进自身的身心发展，从而增强学生对校园网的好感度。同时教师可以将所教授的内容以文档和视频的方式上传至校园网中，学生就可以随时随地查询到学习内容，丰富了学生的业余生活，也拓宽了学生的知识面，学生从多个角度都能够感受到网络文化的独特魅力。学生在这个健康的网络环境下，不仅满足了日常的学习所需，而且也避免了不良信息流入学生的学习当中，最大限度地利用了网络的优势。

（四）利用网络文化来传播正能量

经过多方调查和研究，不难发现学生热衷追求手机上的新闻八卦、娱乐信息、网络小说，他们沉迷于虚拟的网络世界乐此不疲。所以广大教育工作者必须及时地纠正学生的这些行为，有效地利用网络传播优势，让学生关注一些流传较广的正能量的网络新闻事件，让学生加以阅读和感知，这样不仅丰富了学生的课外生活，也在潜移默化地为学生传递正能量。教师可以通过网络开展一些具有现实意义的教育活動。例如：征文大赛、摄影大赛、朗诵大赛等，让学生通过图片或视频的方式上传到网络上，再借助互联网的平台由广大观众进行投票和选择，在一系列的评比过程中，激励了学生的斗志，也培养了学生的创新思维。

（五）构建教师网络实践平台，提高教师师资水平

思想政治教育是集知识传授、心灵对话、人格感染于一体的教育，所以对教师的教育水平有非常高的要求。思想政治课程教学内容形式多样，包括三个课堂：由理论教学组成的第一课堂，由课外实践组成的第二课堂以及由网络文化传承与散播的第三课堂。提高教师的师资水平，还能够从根本上健全思想政治教育引进优秀的网络文化。首先，学校应该大力开展教师的网络培训管理，使教师不仅具备专业能力，而且也必须掌握计算机网络技术，使其能够关注学生的思想动态，并对学生的思想政治问题进行引导和解答。其次，教师必须加强自我管理和自我教育，引导学生做好自我监督工作，从而使网络文化的渗透更加和谐。

结束语

在这个大数据环境下，互联网的优势与弊端已逐渐显现出来，这也为广大教育工作者带来了新的机遇和挑战，因此，各个学校更应该充分利用网络文化所带来的新契机，加强校园网络文化的监管制度，筛选和过滤不良信息，为教学内容引进优质化的知识。在日常教学中，教师也应该加大优秀网络文化的宣传力度，为学生树立与时俱进的学习思想，坚持以生为本，利用网络文化最大限度地开阔学生的视野，从而实现网络文化与思想教育的紧密结合。

参考文献

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