小学生体育兴趣培养方法探析

郭莉

兴趣是促使学生参与到学习当中的动力，可以让学生学习的积极性被充分调动起来，同时，也可以让学生的课堂参与度获得全面提升。在小学体育教学的开展过程当中，想要激发学生的兴趣，教师需要注重对学生的教学效果，在实际教学的开展过程当中，小学体育教学里存在着很多问题，这也致使学生对体育学习缺乏興趣，对体育教学也会造成影响，甚至会直接限制了学生综合能力的提高，所以在小学体育教学的开展过程当中，激发学生对体育学习方面的兴趣，是非常有意义的。

1 小学体育教学现状

1.1 小学体育教学观念落后

根据目前的小学体育教学情况，不难发现部分教师的教学观点相对落后，缺少较为有效的改革和创新，不但会让教学质量以及教学效率难以提升，甚至对于学生体育教学事业的发展，也会造成阻碍。首先，因为受到了较为传统的教学模式的影响，部分学校以及教师对体育教学的重视度不高，这也导致体育教学仍然使用比较传统的教学方式完成教学任务。其次，在教师完成了体育知识的讲解之后，仍然占据着在课堂当中的主要地位。虽然在全程都安排了体育训练，但学生处于比较被动的学习地位，导致学生的主体地位难以体现出来，从而使得学生对于体育学习的兴趣以及积极性被打消，导致课堂整体的教学质量比较低，也让小学体育教学的整体发展受到了限制。

1.2 体育教学目标不够明确

在小学教学的开展过程当中，体育教学是非常重要的一门科目，通过体育教学的方式，不但可以让学生的学习压力得到缓解，同时，也可以让学生的身体素质有所提升。随着目前新课改的不断实施，虽然在小学体育教学的过程当中，教学效率获得了一定的提高，但是有很多小学的体育教师在教学的时候，教学目标仍然不够明确，甚至对体育教学的意义也有所忽视，只是为了能够充分地完成教学任务而进行授课，对学生的终身体育意识方面的培养却比较忽略，这也让学生难以养成较为优秀的体育锻炼习惯。

2 开展体育教学的必要性

在小学阶段开展体育课程主要有以下三个方面的意义。第一，提高学生的身体素质，培养学生良好的体育素养。在当前社会，经济的发展提高了人们的生活水平，许多小学生在饮食中毫无节制导致营养过剩，而长期缺乏锻炼又进一步降低了学生的身体素质，提高学生的身体素质是小学阶段教育需要解决的问题，通过体育课程对学生进行体能训练，让学生得到充分的锻炼，能够有效提高学生的身体素质。第二，培养学生积极健康的心态，使学生身心愉悦。体育是一项运动，运动项目和体育游戏是体育课程中常用的教学活动方式。运动和游戏能够缓解学生的学习压力，为学生营造愉快的教学氛围，放松学生的身体，促进学生健康成长。第三，培养学生坚强的意志力。现阶段小学生大部分都生活在良好的环境中，自小被宠爱没有受到过什么挫折，导致小学生的抗压能力普遍较差，缺乏意志力，在遇到困难时更容易放弃。而在体育教学中，部分运动项目非常考验学生的耐力，如长跑等田径运动，需要学生具有较强的意志力和较好的体育才能够有效完成。体育教师在对学生进行运动训练的过程，就是锻炼学生耐力和意志力的过程，有利于学生意志力的提高和勇于挑战的体育精神的培养。

3 培养小学生体育兴趣的方法

3.1 结合实际制订科学合理的教学目标

在小学体育教学中，只有加深学生的情绪体验，让学生感受到体育学习的乐趣和成就，才能让学生始终对体育保持兴趣，这也是对学生体育兴趣培养的关键因素。因此，小学体育教师在教学中要采用积极有效的方式加强学生的情感体验。教师结合实际制订科学合理的教学目标。教师在制订教学目标，既不能刻板地按照课程计划制订千篇一律的教学目标，也不能忽视学生的学习情况。小学生由于先天身体素质和发展等因素影响，学生之间存在着较大的差异性，如果为全班同学都设置一样的教学目标会大大降低体育教学效果。

因此，体育教师要尊重学生的个体差异性，根据学生情况的不同，设置不同的教学目标。如对于体育基础较差的学生，教师要适当降低目标和要求，让学生通过努力就能够使达到目标。对于体育基础较好的学生，教师要适当提高教学目标和教学要求，促进学生体育水平的进一步提升。

同时，教师应因人而异。设置教学目标时，要有一定的原则性，既不能毫无下限地降低目标，也不能设置过高的目标。教学目标设置的过低会使学生的自尊心受到伤害，降低学生的情感体验，而设置的过高则会打击学生的自信心，学生如果屡次尝试仍无法达到教学目标将会逐渐丧失对体育自信，进而产生消极的心理，不利于学生身心健康成长。因此，体育教师在制订教学目标时，要充分考虑学生的发展规律和实际情况，因材施教开展教学。

3.2 创建和谐的师生关系

在小学体育教学中，良好的师生关系是培养学生兴趣的前提，也是提高体育教学效率的基础。小学阶段学生在学习中受教师影响较大，如果学生信赖和喜欢一位教师，就会主动亲近这位教师，模仿教师的言谈举止并主动学习这位教师教授的课程。反之，学生如果不喜欢一位教师，就会对课程产生抵触和抗拒心理。因此，体育教师在教学中要转变传统的师生关系，尊重学生，关爱学生，与学生建立平等和谐的良好师生关系。首先，体育教师要提高专业素养和人格修养，提高自身人格魅力，让学生对教师产生仰慕心理。其次，体育教师要主动关心爱护学生，以学生为中心开展教学，获得学生的认可。只有教师先尊重学生，关爱学生，学生才会给予教师相应的回应。再次，体育教师要丰富教学手段和教学方式，让学生积极主动地参与到体育课堂教学中，激发学生的学习兴趣。同时，体育教师还要学生创设愉快的体育环境，让学生在体育学习中获得积极的情感体验，巩固学生的体育兴趣。

3.3 采取多元化的教学方式

小学的体育课堂是极其生动以及活跃的，学生大多可以更加积极地参与到活动当中去，教师通过学生乐于对于事物进行探索的特点来教学，可以采取不一样的教学方式，以做游戏的方法，来完成教学任务。同时，也可以使用分组训练以及多人合作的方法来完成教学。通过不一样的教学模式，可以提高学生学习的积极性。比如使用分组教学的方法，可以促使学生之间产生更高的竞争力，并且要让学生的自信心得到增强，使学生的体育成绩有所提高，学生不但可以锻炼其身体，同时也可以培养自己互帮互助的精神。比如，教师在教育学生学习乒乓球的时候，可以使用不一样的教学方式，如可以通过做游戏的方法让学生使用拍子颠球，也可以使用分组训练的办法让学生相互竞争，通过这些方式可以让学生的乒乓球成绩获得明显提高。

3.4 开展趣味教学，提高学生的体育兴趣

在小学体育教学中为了改变传统体育课堂严肃、刻板、枯燥的课程教学氛围，教师除了对学生进行教材知識教学外，还可以在课堂教学中增加趣味性的内容，开展趣味教学，提高学生体育兴趣。例如，课前热身运动是开展体育活动教学的前提，教师通常让学生通过围绕操场慢跑的形式进行热身。跑步是一项比较消耗体力的运动，学生在跑步结束后会感到疲劳，影响体育课程教学。因此，体育教师可以采用体育游戏的方式开展课前热身活动。

此外，教师在体育课堂教学中，可以开展多样性的趣味教学活动，舞蹈课程、武术课程、篮球课程、足球课程等学生感兴趣的课程融入到体育教学活动中，丰富体育教学内容，提高学生的积极性，让学生主动参与到体育教学活动中。体育教师还可以建立学习小组，根据学生体育基础、性格、学习兴趣等因素将学生分为不同的小组，依据不用小组水平相同、组内成员水平差异化的原则让学生之间相互激励，促进全体学生的进步。如在球类运动的教学时，教师可以先将运动的技巧教授给学生，再让学生以小组的形式进行训练，让小组中运动能力较好的学生帮助运动能力较差的学生进行练习，形成积极向上的学习氛围。同时，教师还可以利用多媒体技术播放体育运动中的精彩片段或富有趣味性的教学视频，激发学生的情感，为学生创设激昂的运动情境，增加体育课堂的趣味性，提高学生的体育兴趣。

3.5 加强小学体育教师队伍，提高小学体育教学质量

教育部门必须要加强对于学生综合素养的提升，因此，小学体育教师整体素质的提升以及人才的扩充，也是极其重要的。相关工作人员必须要提高待遇以及尊重，同时，也要尽量引入一些更加具有专业能力的小学体育教师。小学体育师资力量方面的投入能够得到扩张，在根本上解决小学体育教师整体素质以及质量存在问题的情况。

3.6 更新教学观念

根据新时期体育教学的实际需求，结合学生的学习特点，要展开更加适应学生发展的兴趣教学方式，尽量改变传统的教育理念，要能够将学生的兴趣当作切入点来进行教学工作。按照新课改小学教学的实际重点内容以及教学的大纲，制订一个更加匹配目前学生发展的教学目标。同时，也要规划发展的路径，尽量加快小学教师提高自己素质的速度以及进步的效率，使得在小学体育教学的过程当中培养兴趣以及提高能力的工作可以顺利进行下去。

3.7教师对学生进行有效的语言引导

在进行学生体育兴趣的激发过程当中，只是根据学生其自己的兴趣，是难以完成培养和疏导任务的，还需要获得教师的正确指引。最为有效的方法，就是通过语言来进行引导，让学生可以深入了解以及认识体育项目，还有体育活动，从而促使学生对于体育项目更感兴趣。教师使用语言疏导的方法，可以让学生对于体育产生浓厚的兴趣，并且树立正确的价值观以及人生观，体育教学不但是运动方面的教学行为，同时也存在着很多比较专业的知识，教师使用幽默的语言，可以让学生对体育产生浓烈的兴趣。语言的能力是毋庸置疑的，可以为学生营造一种比较活跃的课堂氛围，同时也可以和教师进行积极的配合，对于建立学生的自信心也可以提供很大的帮助。

4 结语

综上所述，在小学教学的开展过程当中，教师要意识到小学时期是激发学生体育兴趣最为重要的时期，小学教师要及时转变教学观念，充分将学生的主观能动性发挥出来，并且要尊重不同学生的个性化发展，使用更加丰富的教学手段，促使学生对于体育学习更感兴趣，从而培养学生体育锻炼的习惯，使学生的综合能力获得全面提升。