提高小学语文课堂教学效率的策略分析

陈立伟

摘 要：在我国教育改革的过程中，不管是政府部门还是社会都很关注小学语文教学效率。要提高小学语文教学的效率，就需要教师改进教学方法，发挥创造性，激发学生学习的兴趣。

关键词：小学语文 教学效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.031

随着素质教育的展开，新课改的理念也逐渐影响着教师的教学。课堂教学也朝着好的方向发展，但是同样也存在一定的问题，怎样提高语文课堂效率是一个需要思考的问题。想要提高小学语文的教学效率，就需要让学生在小的时候就学好语文，这对学生以后的发展有很重要的作用。所以，语文课堂教学效率的提高需要调动学生学习语文的积极性，需要教师在教学过程中结合教学内容，改变课堂教学方法，提高学生的参与感。

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）教师忽略培养学生的学习能力

在教学过程中，有一部分教师更加关注对知识的教学，缺少对学生学习能力的培养，认为只要学习好了知识，学习能力就可以提高，这是错误的教学思想。因为在课堂上缺少对学生能力的培养，所以学生学习速度会变慢，学习能力的提升也比较慢，学生缺乏思维的训练，这种教学方式很容易让学生对教师产生依赖。教学质量的提高不在于教师教授的速度，而是以学生学习的速度为主，所以教师需要把培养学生的学习能力作为重点教学内容。

（二）学生没有学习的主动性

在现在的小学语文课堂中，有时候以自主学习为主要方法，所以提高学生兴趣是让学生自主学习的前提，也是影响教学效果的主要方面。小学阶段的语文知识也比较多，比较丰富，但是对于学生来说，文字的阅读，句子的理解，对文章的看法都是在教师的引导下和对语文的兴趣上的。如果对语文没有了学习兴趣，就没有办法提高学习效率。所以在这一阶段，有些学生比较缺乏自主学习的动力，不愿意独立去思考，往往依靠教师和同学，或者需要教师反复引导才能进一步学习。所以要想提高教学效率，教师就需要根据自身的经验来设置教学内容，调动学生的学习兴趣。

（三）教师教学方法单一

有些教师在教学过程中还使用单一的教学方法，在上课之前也没有对教学内容进行充分准备，只是按照教案进行讲解，自身没有对教学内容进行分析和探究，学生也是在被动接受教师传授的知识。小学阶段的学生，即使有了不会的地方，听不懂的地方，也不会主动去问教师。这样的教学方法以及学习氛围不仅会降低学生学习的热情，还会影响其语文素质的提高。学生如果不是主动接受知识，学习兴趣就很难提升，语文教学效率也会逐渐下降。这就需要教师及时意识到自身教学方法存在的问题，并加以解决，从而完善教学方法。

二、提高小学语文课堂教学效率的重要性

现在，课堂不是学生唯一的学习场所了，但是课堂是学生主动解决学习问题的地方。教师可以依据学生的学习情况以及接受知识的快慢程度做出有效的指导，来帮助学生解决学习中遇到的难题，并及时引导学生进行知识的探究和分析，提高自身的语文素养。如果教学效率不能提高，那么学生主动学习的兴趣就会下降，长时间下去，教师还会用到传统的教学方式。如果学生在课堂上没有办法完全理解所学习到的知识，家长就会强制要求去补课，这样会降低学生学习的兴趣，也会减少学生自主学习的时间，这也是阻碍新课程改革的主要因素。所以，在小学阶段，教师应该创新教学方法，以学生为本，在学习语文的过程中提高学生主动学习的能力，调动学生学习的热情，这样才能有效提高学习效率，促进学生的全面发展。

三、提高小学语文课堂教学效率的策略

（一）课堂上给学生独立思考的时间

在教学的过程中，教师在提出问题以后，要给学生一些思考的时间，学生如果在回答问题的过程中或者解决问题的过程中遇到什么难题，教师要耐心引导，鼓励学生去思考，还要适时去帮助学生。学生思考的时间虽然比较短，但这是学生思维最活跃的时间。

例如，在讲《鸟的天堂》时，教师可以在总结文章的时候提出问题，这里为什么会成为鸟的天堂呢？教师不要直接让学生回答，因为在这几秒钟的时间學生没有办法组织好语言，回答也有可能比较凌乱，还会影响其他同学的思维。教师问问题的时候，学生就会举手，可以让其中一名学生来回答，如果回答得基本正确，但又不太完善，可以让其他同学进行补充，这样就让学生有了一个主动探索的过程。

（二）增加师生之间的沟通

想要提高学生学习语文的兴趣，不仅要让学生喜欢这个教师，更要让学生喜欢这个课程。我们常常会听到学生喜欢哪门课程，是因为教师和蔼可亲，学生会把对教师的喜欢转移到对这门课程中去，良好的师生关系是影响学生学习兴趣的重要原因。

首先，教师对每一位学生都要给予关心和爱护，对学生不能区别对待，除了课堂时间，其余的时间也要尊重学生的兴趣爱好。教师还要以身作则，在制定课堂规则的时候，首先要严格要求自己，这样才能给学生树立良好的榜样。在课堂教学中，教师要尊重理解学生的想法，和学生一起研究学习中出现的问题，用心去理解学生，和学生一起进步。教师在布置学习任务的时候也要听取学生的一些意见，同时还要帮助学生了解课外的知识，扩大学生的知识范围，更新他们的知识结构。

（三）从学生自身出发，提高学生学习兴趣

1.创新导入环节，调动学生学习兴趣

教师想要提高学生学习语文的兴趣，就需要在课堂导入环节，让学生参加到教学活动中，自主学习知识。教师需要从知识教学和应用这两个方面调动学生学习语文的兴趣，教师可以按照教学内容创设教学情境，让学生依据情境来增加学习的欲望，提高对知识应用的自主性，教师需要观察学生的爱好，去设置一些有趣味性的游戏。比如，在让学生识字的时候可以开展一些造句或者成语接龙、讲故事的活动。可以采用游戏的方式来实现教学效率的提高，促进学生自主学习语文知识的习惯。

2.运用多媒体教学，增加学生的直观感受

随着科学技术的不断发展，多媒体教学受到很多教师的喜爱。教师运用多媒体进行教学可以激发学生的学习兴趣，可以在简化教学过程中讲出教学内容，让课堂教学达到理想的效果。

教师在教学的过程中可以发现有些学生接受知识比较慢，跟不上教师的进度，有一部分原因是学习兴趣不高，以至于他们在课堂上不能集中精力，错过了很多教师讲的内容。如果教师运用多媒体教学，就可以把语言和文字展现出来，图文并茂地进行讲解，用视频或者图片把学生带进轻松的学习环境中，让他们主动融入学习之中，让学生在轻松的学习氛围中把精力用到探究问题上。教师运用多媒体可以把抽象的知识转化为具体的知识，还能促进学生的理解，提高了教学效率。不容易理解的内容可以用多媒体的方式展现出来，还节省了教师很多的教学时间，同时教师还要把更多的精力放在解决问题上。

（四）丰富课堂内容，提高学生的语言表达能力

丰富课堂内容不只是丰富教学内容，教师对教学方法也应该进行完善。首先，教师可以通过各个方面来锻炼学生的语文能力，不仅要引导学生自主接受知识，还要引导学生把知识运用到生活中去。传统教学中，教师都比较关注学生的写作能力，所以，教师在课文讲解后要适时鼓励学生用自己的语言说出文章的中心思想，或者通过小组合作的方式一起去探讨文章内容。学生回答后，教师可以进行补充。学生在说的过程中，自身的思维得到了锻炼，这会让学生联想到很多之前学习过的知识，对学习过的知识也起到了巩固复习的作用。

其次，教师还可以通过不同的教学手段来提高学生对课文的理解能力。例如，在学习精衛填海、女娲补天等神话类的文章时，可以让学生通过分组来进行表演和绘画，或者通过自己的想象来改编故事，这样就提高了语文教学的趣味性。

提高小学语文教学效率也是一个比较难的教学任务，需要教师和学生的共同努力。小学语文教学中，教师需要引导学生参加教学活动，建立良好的师生关系，并且运用多媒体等科学技术手段来激发学生对语文的学习兴趣，在平时，教师也要注意培养学生的语言组织能力。

参考文献：

[1] 徐秀菊《语文教学中学生心态培养探究》，《文学教育》2021年第4期。

[2] 黄琼琳、黄耘《语文识字教学探讨》，《文学教育》2021年第4期。