试析新课改背景下高中校长的教学管理策略

■黑龙江省佳木斯市建三江第一高级中学 崔锡印

教育无疑是国家发展中的重中之重，高中又是学生进行学习的重要时期，在此时校长进行有效的教学管理，对于学生后期的学习和发展至关重要。如若在此时高中校长不进行有效的教学管理，仍旧让教师运用应试教育理念与单向灌输的教学方式教学，学生将就只能一直形式化地进行学习，这非常不利于高中生的学习与发展。因此，高中校长应积极思考与研究新课改背景下的有效教学方式，进行对学校中教学教师的有效教学管理，并遵循新课改下以人为本的教学管理理念，对教学管理方式进行有效的创新，使学校中的教学水平与教学效果都能够显著提升。接下来，本文对新课改背景下高中校长的教学管理策略做如下探究。

一、新课改背景下高中校长应该具备的教学管理理念

（一）制定新的课程规定

在新课改的教育背景下，高中校长应摒弃自身传统的教学管理方式，不再对教师与学生进行强制性和机械性的教学管理，应构建以人为本的教学管理体系，尊重教师所提出的教学意见，学生自身的实际学习需求，制定出新的课程规定，为高中生的良好的学习发展提供强有力的教学保障。同时，高中校长在制定课程标准与教学目标的时候，应与任课教师之间进行有效的交流和沟通，因为校长能长远地看待学校教育发展，使教师能够真实地了解学生的学习情况，这样所制定出的课程标准将能够真正符合当前高中生的学习需求，促使高中生的身心健康成长与学习发展，进而达到高中校长的教学管理效果。

（二）提升学校的整体质量

在新课改背景下高中校长进行教育教学管理的过程中，应始终遵循以学生发展为主体的教育理念，进行对教师教学与学生学习的有效管理。在对教师教学进行管理的过程中，应要求教师引入现代化的信息教学技术，并让教师同样将学生作为学习的主体者，进行对学生主观能动性与自主学习能力的有效培养，促使学生的个性化学习发展。在对学生进行管理的过程中，应尊重学生自身的心理变化与需求，从学生的成长角度对学生的知识与素质教育管理，使学生能够真正服从学校的管理，培养高中生正确的三观和思想价值观念，为学生今后的发展奠定坚实的素质与知识基础，切实提升高中校长进行学校管理的整体质量。

二、新课改背景下校长的教学管理行为分析

（一）提升教学的竞争意识

随着我国经济与教育的不断改革和发展，传统的教育理念与模式不足以支撑现代化人才的培养，各个高中校长更将提升自身的教学竞争意识，逐步提高高中教育的教学质量，使高中教育能够跟紧时代发展的步伐，进行对现代化优秀社会人才的有效培养。因此，高中校长在进行实际的教学管理过程中，应积极引入现代化的信息教学技术与设备，贯彻落实新课改下的教育教学理念，使教师能够转变自身的教学模式，丰富课堂中的教学内容，拓展高中生的学识和视野，不断提高学校的竞争能力与教学质量。

举例来说，高中校长应积极学习新课改下出台的教育政策，将其落实到教师对学生的实际教育过程中，对学校教师进行有效教学管理，并使教师能够有效地教育学习。高中校长可以根据学校的实际教育发展情况，制定一系列的教师教学管理要求，并运用完善的教学评价机制，使教师能够科学且有效地运用现代化信息教学技术，全面激发学生的学习兴趣，从而促使学生能够真正理解与掌握知识。

（二）合理全面的指导学校工作

在新课改教育背景下，高中校长应深度了解教师的教学现状，进行对教师教学质量的定期检查，了解学生的真实学习水平，有效落实以人为本的教育管理理念，进而有针对性地设计教学管理策略，合理且全面地指导学校的教育教学工作。以此，校长能够真实地了解教师的教学水平与学生的学习效果，及时发现教育教学中的问题，并采取有效的管理措施进行改善，逐步提高教师进行教育教学的实效性。同时，校长应定期组织教师进行科研与教学培训，使教师能够不断增加自身的知识储备量，提高自身的教育教学能力，有效提高校长进行教学管理的时效性。

举例来说，校长发现在实际的教学过程中，教师不关注学生的学习情况，一味地为学生灌输知识的时候，应对教师进行严肃的批评与教育，使每名教师都能够明确自身的教学职业与责任，有效地构建高素质高能力的师资队伍。同时，校长应具有一双慧眼，深度挖掘教师的教学优势与缺点，定期开展教学交流会议进行评价指导，鼓励教师积极发表自身的教学意见，校长则结合实际的教学情况进行制定教学标准，促使学校教育教学质量飞速提升。

（三）转变课堂的管理内容

在新课改背景下的高中教学管理过程中，高中校长应运用弹性的管理方式进行管理，真正落实以人为本的管理理念，使教师与学生都能真正信服和服从校长管理，为学生的全面发展提供良好的教学保障。高中校长在制定学校中各项教学管理制度与政策的时候，以及实际课堂中的教学内容时，应组织各个教师一起进行政策交流会议，将教师提出的合理性建议有效地融入其中，并让教师可以有选择性地接受校长下发的任务，使管理能够契合学校实际的教育发展需求，有效推动高中教育教学质量的良好发展。

举例来说，在进行对教师课堂教学内容管理的过程中，高中校长应从学生的学习角度出发，让教师在教学中融入学生全面发展所需的教学内容，进行对学生自身知识与素质的双重教育。同时，校长可以让每个任课教师说出自己在教学中遇到的问题，以及适合加入教学中的内容，使校长能够真实了解教师的想法，从学校整体教学发展的角度，综合各个教师的教学建议，制定完善的课堂教学内容与管理政策，不断提高高中教育的教学质量。

三、结语

综上所述，为确保高中学校的教育教学质量，高中校长应跟随新课改的背景，对自身学校教学管理方式进行有效创新，切实提高自身进行教学管理的实效性。运用这种新课改下以人为本的教学管理方式，以及新课改下对学生全面培养的教学要求，对学校中教师与学生进行人文性管理，使教师能不断提高自身的教学水平，并与校长共同为学生创建高效的校园学习氛围与课堂学习环境。