论互联网时代下小学生思想政治教育策略

■甘肃省临泽县滨河小学 王 东

一、互联网时代对小学生的正面影响

首先，小学生普遍求知欲强、好奇心重，因此，传统教学模式中枯燥、乏味的知识传输过程并不能有效激发小学生的学习兴趣，反而会对其学习积极性造成打击。而互联网技术的出现能让小学生由较为被动的“知识接受者”转变为更加主动的“知识探索者”，可以利用丰富的网络资源尽情地探索、学习相关知识，进而全面提升其学习能动性；其次，相较于传统的教学模式而言，运用了互联网技术的思想政治课堂的教学内容也变得更加丰富，同时受到信息技术的影响，现阶段思想政治教学内容的承载形式也由传统教学模式中扁平化、僵硬化的形式逐渐转变为更加立体化、生动化的形式内容。由此，小学生就可以以更加直观的方式去获取有效的知识信息，不仅能加深其对相关知识的记忆与理解，也能提升其学习兴趣，使其以更主动、积极的学习心态配合教师完成相关教学任务。在网络平台中人人平等，而引入了网络技术的思想政治教学课堂也会变得更加公正，学生与教师都能根据相关学习内容在网络平台以及班级中自由表达出自己的真实想法，进而在师生之间、生生之间互相讨论、促进的过程中充分发挥学生在思想政治课堂中的主体地位，实现了民主教学。

二、互联网时代对小学生的负面影响

首先，在互联网时代，小学生会不自觉被多元化网络信息所吸引，从而长时间沉溺在网络信息的浏览以及操作网络游戏中，但长此以往就会使其上瘾，从而变得无心学习，也失去外出游玩的兴致。最终不仅会导致小学生荒废学业，还会使其身体以及心理受到一定程度的损害。并且，长时间的网络冲浪还会在一定程度上破坏现实生活中小学生与父母、长辈以及朋友之间的关系，使其在远离现实生活中的交往活动后性格愈发变得沉闷、孤僻。

其次，部分营销号与组织会为了赚取点击量而在网络信息平台中发放大量不实信息、伪科学信息以及各种有毒、有害信息，小学生的思维能力以及认知能力尚处于发展阶段，因此他们并不具备与成年人一般的，能辨别是非对错的能力。当他们在接触了不良信息后就很容易被影响，最终导致其思想受到侵蚀，其行为习惯也愈发乖张、不受控制。

最后，由于小学的年龄较小，其自我保护能力与防范意识也较差，因此，他们也是网络不法分子的重点行骗对象，一旦受骗，不仅会损失大量钱财，还会对其心灵造成一定程度的负面影响，需要教师以及家长加以防范。

三、互联网时代下小学生思想政治教育策略

（一）丰富教学内容

教师在讲解思想政治理论知识的过程中，要根据教材中提供的知识内容来开展兼具实效性与实践性的教学活动，引导小学生能在教师的指导下不间断地在生活中以及学习中发现问题，分析问题，最终解决问题，进而达到知行合一的教学目标。互联网时代的到来使小学生的思想意识变得较为薄弱，极易受到外界影响而误入歧途。由此，教师在教学过程中要有意识地利用互联网技术来丰富小学思想政治课堂的教学内容，并帮助小学生养成正确的上网观念，使其在学习知识的同时能养成良好的习惯与意识，获得身心健康成长。如此一来，教师就可以根据教材中的不同教学章节来带领小学生利用网络技术开展不同的教学活动，在提升小学生学习兴趣的基础上，使其能充分感知思想政治知识的实用性。

例如，在学习《我在这里长大》这一章节的内容时，教师就可以利用互联网技术带领小学生调查其所在地的发展历程，意在使小学生能体会网络技术的便捷性，并且带领他们以更直观的方式来了解其家乡的发展与变化，促进其萌生出更加强烈的“建设家乡”“回馈家乡”的意愿，从而使其能自觉地加强对自身的约束，以更专注的态度去完成各个科目的学习。又如，在学习《我和我的伙伴》这一章节的内容时，教师就可以引导小学生为全班同学介绍自己的网络好友，甚至是虚拟好友，此举能加强班级学生的相互理解，进而营造更加和谐、友好的班级氛围。同时，在小学生分享过后，教师也要针对学生的分享内容进行总结性发言，意在使每一个小学生都能学会充分尊重其他同学的交友自由，同时，教师要为其灌输一定的网络常识，避免其在网络交友活动中受到欺骗与伤害。

（二）拓展教育载体

在互联网时代背景下，网络技术是教师为小学生进行思想政治教育的重要载体之一，它的存在能让实际的思想政治课程变得更加多元化。由此，教师在开展相关活动的时候就应该有意识地通过拓展教育载体的方式来加深小学生对相关知识的理解与记忆，从而获得更加高效、高质的教学效果，促进小学生获得更加优质的成长与发展。因此，在日常的教学活动中，为了全面提升小学生对思想政治教学内容的学习兴趣以及认知程度，教师不宜只利用班级内的多媒体播放设备来为小学生传播知识，而是要合理地运用生活中可以使用的一切资源与手段，潜移默化地对小学生良好行为习惯以及思想品质的形成产生影响。

例如，教师可充分发挥校园载体的优势，通过校园广播在小学生的下课时间为其播放诸如《一分钱》《跪乳的羊羔》等带有一定教育意义的歌曲；在校园的走廊中增添一定的多媒体设备为小学生播放正确的思想政治思想以及优秀个人事迹或对网络不良信息的警示语；在校园网站中增添马克思主义的宣传板块。凡此种种，都能充分发挥互联网优势，为小学生构建更加和谐、友爱、公正、轻松的学习氛围，使其能在潜移默化的影响中养成更加优良的道德品质，进而增强小学生思想政治教育的效果。

四、结语

总而言之，如今的网络平台中充斥着大量丰富的信息，因此在开展思想政治教育工作时，教师有必要引导小学生合理、正确地使用互联网技术，从而在丰富、多元的平台中获取知识和增长见闻。同时，教师也要跟随时代的变化去灵活地调整自己的教育观念与方式，从而最大限度地提升小学生的学习兴趣，使其能树立更加正确的思想道德品质，获得更全面的发展。