辅导员对当代大学生思想政治教育的影响力与社会发展的重要性

■牛夏琳

（山西工程职业学院,山西 太原 030009）

开展对当代大学生的思想政治教育，是习近平总书记高度重视教育工作中“立德树人”思想的贯彻落实。一般来说，一个群体的向上力超过60%，就会带动另一部分人向上靠拢。思想政治教育是辅导员的核心工作，如果方法得当，形式新颖，在学生中建立起辅导员广度的影响力，那么思想政治教育的结果对特色社会主义的发展将有不可估量的优势。

一、辅导员在高校的影响力关系到大学生思想政治觉悟的提高

“影响力是一种别人所乐于接受的方式，是改变他人的思想和行为的能力”。我们这里所论述的影响力，是一个人或少部分人的思想政治行为去影响大部分人的思想政治行为。构成这种影响力并非是权力的强制，或法律的震慑，而是被影响者自觉自愿去接受这种思想，并以此力量去带动更多的人群。当下高校具备这种素质的辅导员仍处在弱势，处在被动层面，处在表面形式的现象尤为严重。产生这种现象的因素，与社会全面大发展中，一切围绕着经济建设出发有关；市场经济占领居高点，对教育工作产生冲击力，这种冲击力又会因各种复杂因素对思想政治教育产生麻木情绪，消极情绪。现实情况影响下，教育机构如果采取的措施跟不上新形势的发展，或者是理念老套了，不仅会降低思想政治教育的效率，甚至还会改变思想政治教育的性质。由于人本身的复杂性，以及人与人之间的差异性，真正影响思想政治教育的因素还不止这些。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，强调要加强思想政治教育队伍的建设，因此，锤炼一批高素质思政辅导员迫在眉睫。辅导员肩负着培养一代年青思想先进德才兼备的重任。辅导员的任务不仅是要完成课堂上的理论教育，更重要的是将理论深化到学生的日常生活中去，深入到学生的思想行为中去，将思想政治教育落实到服务于社会，服务于人民。一个好的高校辅导员，像一支能带兵打仗的优秀指挥员，仗是否打得赢，全看带兵的行不行。

“影响力，又被解释为战略影响、印象管理、善于表达的能力，目标的说服力以及合作促成的影响力。”在扩大学生思想政治教育的影响中，辅导员是核心力量。高校辅导员对当代大学生思想政治教育的实施和影响体现在：提升学生的思想政治理论水平；塑造他们的道德品质；不断提高他们的政治思想觉悟，等等。毛泽东同志曾指出：“调动一切积极力量，为了建设社会主义，这是一个战略方针。”邓小平在《高级干部要带头发扬党的优良传统》里说：“我们一定要认识到，认真选好接班人，这是一个战略问题。”习近平总书记在政治局学习会议上指出：“学习党史，国史，是坚持社会主义把党和国家各项事业推向前进的必修课。”[1]从领袖们高瞻远瞩的观点看来，思想政治教育的影响力，解释为战略影响力，也毫无疑问。这种影响力能激起彼此的共鸣，激发积极的因素，散发出正能量。在人类社会中积极因素是创造万物发展的根本动力，设定目标后，推动历史前进的是人的思想行为。思不到，行不为。以此而论，以战略的眼光去提高辅导员的思想政治素养，去武装当代大学生的思想政治头脑极为必要。

根据上述分析，辅导员的责任艰巨，要实现高校“立德、树人”的根本任务，首先要全面系统地提升辅导员的思想政治境界，为他人服务的高尚情操，站位高、品德好、认知力强及精湛的理论水平以及一流的说服能力。然而，我们当下对专职辅导员的培养、提升仍存在表层建设，存在着形式主义的工作作风。人人都明白的道理，“打铁还需自身硬”，没有品质过硬的老师怎能带出出类拔萃的好学生？思想政治教育是以形成受教育者思想品德为目标，是贯穿于现代思想政治教育始终的价值取向，是把人的思想观念与社会发展的意识形态有机地结合起来，树立被教育者正确的人生观、世界观，激发并增强他们为人民服务的意识，这是思政辅导员的使命。然而，在这一领域里，我们还缺乏共同的认知，缺乏站在高位着眼大局去培养大学生的思想政治素养，缺乏感召力和凝聚力，缺乏大批有能力的思想政治教育辅导员。

二、辅导员对大学生思想政治教育的渗透性将为新时代社会主义建设储备力量

“不论是实体性的思想政治教育，还是寓他性的思想政治教育”，都是一方面渗透着“经济建设的政治经验”，另一方面又必然要求结合着经济、管理、前景一道去做思想政治教育工作。归根结底是要教育学生懂得怎样用学来的知识，去建设社会主义，去服务于人类。任何教育都不是独立性的，尤其是思想政治教育。我们在分析研究它的综合性时，必须围绕着促进人的主观能动性，去认识思想政治教育与社会发展趋势是相互存在的；是新的教育思想在新的政治经济制度下，得到普遍实施和共同发展。所以，思想政治教育只有结合着社会的前进，结合着科学发展、经济建设，使学生深刻领会到思想政治教育的实际意义是渗透在各个行业中，渗透在社会各层次的群体中才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。唯物主义辩证法认为，世界万事万物都是相互联系的，如果把思想政治教育渗透到社会主义建设发展中去，通过教育者的工作成果为各行各业提供精神动力，那么现代思想政治教育坚持“以人为本”，体现树立全面协调可持续发展的科学理念，就会持久影响传递。

习近平总书记在召开学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治课要坚持主导性和主体性相统一[2]。高校的思想政治教育对象是大学生，教育的理念和方式是否真正适应青年学生,这就要求教育者的主体地位要摆正，以师者的发展目光去关怀、探索学生的精神营养需求，用他们易接受的方式展开教育。哲学家卢梭说：“应当是思想的语言，通过他的心（指青年）才能为他所了解。”社会发展多元化文化领域里，大学生思想的复杂性、多元性，追求生活的多面性，要求辅导员对他们展开思想政治的多维性教育时，在全面适应学生的接受能力上多下功夫，只有深入到学生的具体生活中才能了解到他们的精神需求。大学生的群体来自各种不同的文化领域，他们的思维方式长久在各自特定的文化层次里，形成了各自的生活习惯，比如农村出来的大学生，相对城市汇集在大学校园的学生来说，从思想根本上的多元化就产生了不同的认知。然而，要将他们统一在相同的文化领域里，接受思想政治教育，辅导员应采用主导性的多维辅导。如何能做到主导性的多维辅导，要求辅导员在精神建设、思想政治建设、文化理念建设等各个领域采取人性化、温情化、知识跟进化的方式进行疏通引导。方法上的多维性体现了辅导员的综合能力。“好的思想教育如盐，但不能只吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中，让人自然吸收”，便能达到预期的效果。

通过上述的系列措施，能将思想政治教育的实效性体现到大学生日常生活的行为中，是最终的目的。辅导员在实施职责的路径中，面对贫困大学生思想动态的实际行动中，首先着力于他们精神与思想上的困乏尤为重要。一个人或一个群体的世界观由单纯状态突然跌入现实的复杂状态，这过程产生的心理变化，是茫然的。在没有解决了他们的现实问题之前，与他们谈思想政治教育，是有障碍的。再比如另一个群体，他们的生活是优渥的，不为经济而困扰，他们的思想行为相对是积极的、丰满的。针对这两种现象，辅导员采取的指导途径，应分别根据不同情况去落实他们的思想动态，将他们的现实情况精神需求统一到思想政治教育的前题上，这途径也考验高校辅导员的全面素质，验证其对培养建设社会主义后备人才的重视程度。

每个人都有思想问题，具体到当代大学生的身上，表现得更为突出一些，他们面对人生的大选择，思想的波动性会更大。这个阶段，辅导员的思想政治工作做到实处或是直接参与到学生的人生前景规划中，归纳大学生四年来的总体情况，掌握他们的思想动态，尤其是在一些比较迷茫的学生身上，发挥好引导作用，那么大学生走向社会为人民服务的信心会更充足，他们的人生前景会因思想政治教育的影响更加充实。如果思想政治教育在一个人的身上能发光发热，能具体到他的开拓进取、不懈努力上，能帮助他们建立健全人格的魅力，那么，思政教育就真正渗透到学生的工作生活中了。青年是国家的希望，是民族的未来。在他们最纯洁、精力最充沛的时候培养他们良好的思想政治素养，引导他们树立正确的人生观、世界观。这样，思想政治教育在学生的行为习惯中引导着他们自觉自愿地为社会服务，也是思想政治教育的积极功能得到充分发挥的结果。如此以来，大学生走向社会走向工作岗位会发挥出不可估量的作用。

三、提高大学生的思想政治觉悟增强他们进入社会的全面认知能力

“思想政治教育的价值主要体现在两个方面，一方面促进人的自由全面发展，一方面是促进社会的全面发展。”要提高大学生对思想政治教育的全面认识，必须围绕着这两方面展开。思想政治教育的最终目的是为社会服务，为人民服务。习近平总书记指出，要始终把人民放在心中最高的位置。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务。那么，思想政治教育的价值，归根结底是全心全意为人民服务。如何能培养出为人民为社会贡献力量的时代新人，是教育者的职责，更是思想政治教育者的职责。

一般来说，人的世界观在十八岁时就可以形成，那么大学生的世界观形成时期基本上是在高校，他们的思想政治教育形成的根基也在高校，提高他们全方位的认知能力，同样在高校。一旦他们的认知视角探索到社会的大舞台，如何引导培养他们正确的人生观？如何拓展他们对世界的认知能力？哲学家叔本华说：“世界最大的监狱是人的思维意识。”大量事实证明，在校大学生接受良好的思想政治教育，对他们的人生价值观起着决定性的鉴别作用。这一时期，专职辅导员对学生的政治信仰增强也起着决定性的作用。在大学生对社会发展持有“批判性”的审视时，思想政治教育社会化就起到了开创性作用，这是一种发展趋势。思想政治教育社会化的目标是培养社会化的人，培养社会需要的人。随着时代的前进，避免僵化的思想政治教育脱离社会实践。于是，有学者提出“思想政治教育社会化，通过社会生活来达到教育的效果有利于增强个体的发展”，有利于增进社会的团结与进步。而这宏大复杂的行程，确需大学生们的高度的思想政治觉悟及对世界的认知能力、生存能力、发展能力。这种社会实践中检验的能力也正好验证了学生在校时期辅导员的认知能力，与他们在校时期世界观的形成。

我们的社会已发展成网络时代，每个人都可以和地球上任何人发生联系，不论地位、身份、年龄、性别，只要有网，随时可以交流。人与人之间的距离密切又陌生。“网络是一把双刃剑”，从思想政治教育领域来说，网络上的信息是良莠不齐的，有利于人的思想品质提高的信息，就有反方面的信息。所以，要经受起思想自由的交锋碰撞，是人的认识力，也是思想政治教育社会化的作用。在知识爆炸的年代，拉开人与人之间的距离，也是人的认知能力，是世界观、价值观的取向，是人在形成自我意识后对世界的认识。对现代大学生的思想政治教育分析，可以从不同的角度进行，仅从人性中理性和非理性的维度去探讨他们的相互作用是不够的。如果一个新时代的大学生认识不到自己对未来社会发展的重要性，那么我们的思想政治教育就是失败的。

现代思想政治教育是帮助大学生建立个人与社会共同发展的结果。当代大学生在接受思想政治教育的同时，实际上高校辅导员也在不断提高自己，实现自身价值，这也是辅导员在教育学生正确看世界，正直诚恳做人做事的重要实践环节。这个环节扎实了，使个体在自我完善中逐渐提高整体素质，全面发展自己，点燃人生的希望。

四、思想政治教育的价值落到实处是大学生思想政治觉悟的主动性提高

“思想政治教育价值，是在实现社会价值与个体价值的和谐统一。”人始终是社会发展的主导因素，在认识世界、改造世界中所接受的思想政治教育是遵循着知行统一的原则去实践。在实践中已形成的思想品德与文化政治素养，最大限度地发挥着主观能动性，发挥人的深度潜能去服务于人类。我们前面论述了思想政治教育的影响力、渗透性、认知能力及价值取向，无不是围绕着“以人为本”的基本理念去弘扬人的主观能动性，开发人的多维性、潜能性。但这并不意味着受教育者的思想政治行为可以自觉自发地实现，而是受到各种内外因素的制约，如社会环境继承着历史环境中的积极因素、消极因素，还有社会意识因素也是相对而定的。将这些因素有机地结合起来去探讨分析，而后激发出学生的主体能动性，是一位称职的思政辅导员在思想政治教育中充分发挥出自身的价值作用与学生的自我和谐统一的结果。如此以来思想政治教育目的性就达到了。

人类社会漫长的历史发展中，教育的形态自产生之日起，就是随着社会的发展、变化而发展。当下大学生的思想，更是在瞬息万变的多种形态下相互冲击、碰撞中产生的多维性思想。对于进一步认识思想政治教育产生的影响力与前瞻性而言，相对影响力，无需再述。而前瞻性思维似乎没有特别专业的定义，从浅表处理解是深思熟虑，有远见，看待事物，更注重它的深层含义，看待问题比较全面，客观有预见性的分析，体现出问题的前瞻性。在社会发展前景中能够提出有效的预测，并在其中形成对社会现状解剖的方法和视觉，体现出问题的深邃性和本真性，并能提供可发展的蓝图。前瞻性问题的探讨，不仅具有纵向的广度，同样有横向的深度，一旦有了问题的深度和广度，就有了透过现象看本质的方式，犹如一盏悬在高空的灯，指明了思考的方向。

上述论点主要是思想政治教育在高校的重要性，辅导员的影响力、渗透性与前瞻性，最终目的是落实到学生的思想行为与社会发展相结合的焦点上。如果在教育实践的过程中，接受教育的对象能自觉、主动，从自我意识的角度去理解思想政治教育的重要性，那么，学生会在知识、技能、思想、品德等方面实现思想政治教育的价值，同时也实现教育这个复杂的概念里所包含的目的性；也树立起思想政治教育符合社会主义新时代发展建设的需求，把社会发展的先导作用与每个接受高等教育的学生有机地结合起来，使其主动成为促进社会经济发展需要的主力军。使其积极运用所学的知识，去巩固知识；运用能力去提升能力；使灵魂深处的思想启动，从而将人性里的真、善、美、仁、爱、智慧自然地流露出来，而不是单一地、表层地、为教育而教育。教育者和被教育者达成共同的认知，站在同一个高度去看待世界，用思想政治行为去改造世界，那么，在思想教育中产生的价值，将会直接运用到社会发展体系中去，将会更全面地体现社会主义教育本质需求。柏拉图说：“教育非他，乃心灵转向。”我们希望教育最终的转向是智慧、仁爱、善良、利他而非其他功利行为掺杂进思想政治教育性质中。让思想政治教育为强国服务，让思想政治教育为培养有理想、有担当、有本领的人才服务，是当代高校的首要任务，是专职辅导员的首要任务，也是当代青年大学生的首要任务。