如何实现竞技体育训练的人性化管理

武文斐 Adamson University 亚当森大学

互联网技术的迅速发展、新兴行业的涌现，各个行业分工日趋细化的同时，对管理工作提出的要求也随之进一步提高。由于社会的进步和发展与各个行业管理工作水平的高低之间存在着密不可分的联系，所以只有营造良好的社会发展环境，才能确保人们在特定环境下完成相关工作。我国倡导的体育强国建设理念，不仅加快了我国与国际社会相互融合的步伐，同时也促进了运动员体育水平的有效提升。通过对当前我国竞技体育训练工作现状的分析发现，虽然竞技体育事业的发展，响应了国家提出的以学生为本的发展理念，满足了学生个性化发展的要求。但是由于竞技体育训练管理策略在实施的过程中，并未真正的体现出人性化的内容，所以加强竞技体育训练人性化管理策略研究的力度，对于我国竞技体育事业的健康可持续发展有着极为重要的意义。

一、人性化体育训练的内涵

素质教育理念提出的人性化管理要求，要求教育工作者必须严格的按照以人为本的原则和要求，将人的发展和需求作为首要目标。在充分尊重人自身本性的基础上，确保人与技术之间的和谐一致发展，而并非像以往安阳强迫人去适应竞技体育技术，而是紧紧围绕人的需求发展技术。体育强国理念强调的人性化管理，这一管理理念要求，教育工作者所有工作的开展都必须以学生的实际情况为基础设计和安排教育训练内容，从而达到有效提升学生身体素质的目的。人性化体育训练要求，教育工作者必须按照人本思想的要求，创新体育内容、体育训练方法、体育育人理念、体育育人管理模式等紧密融合在一起，为学生创造良好的竞技体育学习条件和环境，培养学生的综合素质，推动学生身心的健康成长和发展。

二、人本管理在竞技体育训练中的作用

人本管理既是现代社会倡导的最基本的管理理念，更是素质教育背景下人才培养工作开展的基础。所以，教育工作者必须加强人本管理工作的力度，才能达到推动人全面发展的目的。随着社会各界对竞技体育训练关注度的不断提高，教育部门必须将人本管理与中华民族传统文化有机融合在一起，为我国各民族的发展提供精神支持。西方发达国家实施的韧性管理与中国传统文化管理两者之间既存在着相互渗透的密切联系，同时也为我国竞技体育事业的发展指明了方向。正是因为人本管理在竞技体育训练中发挥着不可替代的作用，所以，教育工作者必须在日常训练过程中，给予运动员更多的关怀和帮助，引导运动员根据自身发展的实际情况，选择具有针对性的竞技体育训练方式，才能在刺激运动员主观能动性的前提下，提高竞技体育人才培养的成效，推动我国竞技体育事业的健康可持续发展。

三、当前我国学校竞技体育训练的特点

（一）以课外业余训练为主

由于学生竞技体育代表队中运动员的培养并不是一蹴而就的，而是需要经过从学生向运动员转变的过程，所以学生竞技体育代表队中的运动员在日常训练过程中具有显著的业余性特点。学生在日常学习的过程中，必须先完成学习任务，才能有更多时间向运动员方向发展，再加上学校竞技体育运动员与专业竞技体育运动员虽然扮演的角色不同，但两者最大的共同点就在于，其都是希望通过参加竞技体育训练的方式取得优异的成绩。也就是说，学校在打造竞技体育运动队时，必须引导学生在参加大量业余训练的过程中，帮助学生加深对竞技体育知识的认识和理解，才能在增强学生竞技体育运动技能的前提下，提高学生的竞技体育训练成效。

（二）文化性特点明显

学校竞技体育运动队的队员因为自身文化水平相对较高，所以其参加的竞技体育训练活动也体现出了浓厚的文化属性。由于学生运动员并不是随意挑选的，而是经过了层层选拔和严格的文化考试，并在通过考试且达到相应要求后，才能顺利的进入到运动队中。然而不管是普通学生，还是特招入学的学生，要想加入竞技体育运动队中，都必须经过严格的文化课程考试，否则的话坚决不予录取。这些都说明，学校的学生竞技体育运动员必须在训练中充分发挥个人文化才能，且能够在竞技体育运动中脱颖而出，才能成为优秀的竞技体育后备人选。虽然从表面上看竞技体育与文化之间并无关联，但实际上两者却存在着千丝万缕的联系，文化素质越高的学生不仅在竞技体育训练过程中表现出色，而且其所创造出的成绩也是其他运动员不能比拟的。

（三）体育训练课时呈阶段性特点

各个学校开展的竞技体育教育都是按照相应的规则实施的，不管是日常训练时间还是内容等都有着明确的规定，而并非无休止的开展竞技体育项目的训练活动。由于学校的学生运动员参加竞技体育训练的时间相对较少，其自身既有鲜明的时限性和阶段性特点，而且不同的训练内容对学生综合素质的培养产生的影响也各不相同。比如，学生竞技体育运动员日常训练时间大多被安排在每天下午的课外活动中，再加上每位竞技体育运动员在校学习的时间只有四年，所以学生竞技体育运动员具有的流动性特点，不但加大了竞技体育运动训练的难度，而且对学校竞技体育训练提出的要求也随之进一步提高。

四、实现竞技体育训练人性化管理的途径

（一）竞技体育训练中实施宽容管理

竞技体育运动项目不仅是一项团体运动项目，同时对运动员之间的交流、沟通和配合提出了非常严格的要求。由于运动员在参加竞技体育运动时难免会出现摩擦，如果运动员之间出现配合不默契的情况，必将对比赛的结果产生不利影响。曾经有位哲人说过，假如一个人没有宽容之心的话，那么其生命就会被无休止的仇恨与报复所包围。中国传统文化管理倡导的己所不欲勿施于人，西方现代管理理论中提出的你怎样对待别人，别人就怎样对待你的理论，都无遗漏的对这一这些理论进行了阐释。正是因为人在一生中只有认识到宽容别人的意义，那么其才能得到别人的宽容。所以，模糊管理作为当前广泛应用的符合客观事物发展需求的积极、正确且有效的管理理论，深受各个领域和行业的青睐。宽容既包括了对于个人工作风格、兴趣爱好的理解和认识，而且还根据不同的个人教育背景、成长环境、个人际遇等，表现出了严谨审慎、豪放粗犷、热情奔放等不同的人物风格。作为现代企业的管理者来说，必须给予个人工作风格与兴趣爱好充分的理解和支持，才能确保竞技体育训练活动的顺利完成。因此，加强竞技体育训练中人性化管理工作的力度，引导运动员在训练比赛过程中，相互交流和密切配合，才能达到有效提升竞技体育训练效果的目的。这就要求，竞技体育训练管理人员在开展人性化训练管理工作时，必须宽容对待每一位运动员，充分尊重运动员的行事风格，切不可因为运动员的个性和兴趣衡量运动员的兴趣，客观公正的评价运动员成长过程中的行为，为运动员营造轻松愉悦的训练环境，才能有效提升竞技体育训练管理的效果。

（二）竞技体育训练中实施情感管理

竞技体育训练中的情感管理作为现代社会管理工作的重要内容之一，实际上就是上级领导给予下属的关爱之心，帮助下级解决自己能力所无法解决的事情。而员工在感受到上级领导的关心和爱护后，自然会视团队为自己的家，并愿意为单位的发展贡献自己的力量，创造更多的财富，从而达到增强团体凝聚力的目的。首先，由于竞技体育领域也存在着信誉、地位、金钱等各方面的诱惑，管理人员在开展竞技体育训练活动时，应该针对运动员内心产生的不平衡心态，采取人性化管理的方式，吸引运动员参与竞技体育训练的积极性，消除负面影响对运动员竞技体育运动效果产生的影响。其次，竞技体育训练的专职管理人员，在实施人性化管理策略时，必须通过实施情感管理策略的方式，消除运动员内心的不平衡心态，给予运动员精神和物质方面的帮助，借助情感管理方式满足运动员的训练和学习需求。此外，管理者还应通过与竞技体育运动员深度交流沟通的方式，为竞技体育运动员营造良好的训练环境，鼓励运动员在训练过程中说出自己的内心感受，调动竞技体育运动员参加训练活动的热情，提高竞技体育运动的训练效果。

1.动之以情

体育教练在开展竞技体育训练时，必须给予运动员学生真情和关爱，在日常训练过程中，既要认真负责运动员学生的训练，同时还应从学习、生活等各方面给予学生足够的关心和爱护。比如，每次运动员学生测试完成后，体育教练都应该全面的了解学生的测试成绩，还应分析学生在训练过程中存在的问题，找出导致学生训练成绩下降的原因。假如运动员学生因为训练或比赛耽误课程的话，体育教练应该及时的与任课教练一同为学生辅导，提醒运动员学生必须深刻认识到自己不是头脑简单、四肢发达的人，所以，必须合理分配学习和训练时间，才能成长为文武双全的好学生。针对特别喜好体育而文化学习不努力的学生，体育教练应该采用人性化管理的方式予以有效的疏导和控制，要求运动员学生必须在保证自己文化学习成绩不断提高的前提下，参加竞技体育训练活动。另外，教练在竞技体育训练过程中，还应帮助和引导学生克服训练学习中遇到的困难，做好学生家长的思想工作，以确保竞技体育训练管理工作的顺利开展。

2.晓之以理

体育教练在开展竞技体育训练管理活动时，要求学生必须通过开展思想教育活动的方式，严格的按照以学生为本的原则和要求，采用平和的语言，为学生创设融洽的环境引导学生参加竞技体育训练活动，切不可随意的体罚学生，导致学生内心产生反抗情绪和心理，才能使学生敞开心扉真诚的面对教练。另外，体育教练在竞技体育训练结束后，不仅要认真听取运动员学生提出的建议，而且还应主动与学生交流训练中的体会，针对运动员学生在训练中出现的各种问题，应该给予相应的指正和批评，向学生传输竞技体育训练的目标和意义，才能达到有效提升竞技体育训练效果的目的。

3.示之以范

竞技体育的教练是学生日常训练中引路人，所以其必须以身作则为学生树立学习和赶超的榜样。作为一名竞技体育运动员来说，为了在比赛中取得优异的成绩，除了需要自身付出努力，同时还需要一个良师的指导和引导。首先，教练员在日常训练过程中，应该针对竞技体育运动项目训练的要求，做好运动员学生的引路人。比如，教练员在组织运动员学生开展竞技体育训练活动时，应该根据竞技体育训练的要求做好相应的准备工作，且在训练活动结束后学生离开后才能离开。其次，教练员在日常训练中，应该将自己掌握的竞技体育训练技巧和技术耐心的传授给学生，针对运动员学生在训练中出现的错误，应该及时的给予相应的纠正，才能保证竞技体育训练的效果。

（三）加强硬件设施和场地建设

竞技体育训练中实施的人性化管理策略，并不是简单的说说而已，而是应该从实际上上为学生提供相应的体育场地和器材，才能确保竞技体育训练活动的有序开展。所以，学校在开展竞技体育训练活动时，必须加大竞技体育训练常规建设投入的力度，增加完善的竞技体育训练硬件设施，确保竞技体育训练活动始终在安全的环境下进行。（1）学校可以通过定期向社会开放体育场馆的方式，赚取额外的经费满足竞技体育训练场地维护和器材更新的费用需求。（2）学校还应就竞技体育运动与社会各界加强合作，吸引外部投资为学校竞技体育训练活动的开展提供充足的物质保障和支持，保证经济体育人性化管理理念的顺利落实。

（四）成立竞技体育管理组织

为了确保竞技体育训练中人性化管理理念能够有效落实到竞技体育训练的各个环节中，体育教练应该通过组织学生参加竞技体育训练活动的方式，锻炼和培养学生的自主参与能力。根据竞技体育人性化管理的要求，创建完善的学校竞技体育管理组织，定期邀请竞技体育领域的专家来校指导，规范学生竞技体育训练的动作，将课内体育与课外体育有机结合在一起，借助完美的动作吸引学生参加竞技体育训练的热情。竞技体育训练活动的开展，要求管理者必须构建完整且健全的人本化管理机制和环境，将每一个参与竞技体育训练的成员纳入其中，调动所有成员的工作热情，彻底改变以往被动接受的训练状态，积极参与到竞技体育的训练和管理工作中，才能将运动员和教练员的爱岗敬业、无私奉献、顽强拼搏等爱国主义精神激发出来。为了确保竞技体育人本化管理目标的顺利实现，管理人员必须根据竞技体育管理的特点，建立完善的动力、压力、约束、保障以及环境等相互联系且共存的管理机制。另外，学校还应通过在体育课堂训练中引入课外书俱乐部的方式，由学生自行管理相关的竞技体育组织，通过为学生创设个性化竞技体育训练内容的方式，提高学生的竞技体育管理能力，帮助和引导学生形成良好的体育素养，才能发挥出人性化管理在竞技体育训练中应用的效果。

（五）采用科学的训练模式

竞技体育中的训练项目作为学生与教练互动的一种双边活动，要求教练员必须充分尊重学生在训练中的主体地位，严格按照竞技体育训练的内容，调动学生的主观能动性，才能达到完善学生人格的目的。由于传统的竞技体育训练主要是以学生技能技术的训练为主，忽略了学生的个性化发展需求，挫伤了学生参与竞技体育训练的积极性和主动性。随着教育体制改革的实施，现代竞技体育训练在制定课程训练标准是，必须严格按照提高学生体育运动能力以及以学生为本的原则，培养学生的体育意识，帮助学生养成良好的运动习惯。此外，教育工作者在设计竞技体育训练的内容时，应该以教育体制改革为依托，从训练条件、环境、内容等几方面着手，构建有助于体现素质教育理念的特色训练模式。同时将训练内容与健康教育有机融合在一起，加强学生竞技能力培养的力度，确保学生掌握岗位的体育技能，鼓励学生在相互交流学习的过程中，调动学生的创造性与积极性，推动学生的健康成长和发展。

五、结束语

总而言之，人作为社会工作开展的主导者，所有社会环境的创建都离不开人的参与，所以，学校必须严格的按照以人为本理念的原则和要求，刺激人们参与竞技体育训练活动的积极性和主动性。学校在开展竞技体育训练管理工作时，应该积极响应国家提出的关于竞技体育训练的号召，合理运用多样化的竞技体育训练方法，将人性化管理理念落到实处，创新和优化人本化管理策略，才能在满足竞技体育训练要求的前提下，为我国竞技体育事业的发展培养更多的高素质应用型体育专业人才。