小议小学高年级数学综合实践课堂教学

■甘肃省张掖市山丹县东街小学 曹立华

一、小学高年级数学综合实践课堂教学开展的意义

综合实践的教学方法是小学高年级数学教学中十分重要的方法之一。在研究小学数学问题时，巧妙地运用综合实践的方法，可以让小学生通过实际案例，极大程度上做到“化繁为简”“化难成易”。通过学生的直接参与和实践经验，可以把原本不好理解的抽象问题通过直接操作的方式，让学生能进一步理解。

传统的部分小学数学问题的解决方法对于学生大脑空间想象能力要求较高，学生之间存在个体差异，很容易导致部分学生跟不上学习进度。在小学高年级时期，学生的思维还处于发育阶段，部分学生难以掌握传统方法。学生对于解决不了的问题会产生焦虑心理，最终可能会影响到各个学科的学习，阻碍学生的全面发展。通过使用综合实践的方法，可以最大程度降低解决数学问题的难度，使原本抽象的问题具体化，易于让小学生理解个数字项目之间存在的关系，同时能了解知识点的具体内容，最终实现对课本知识的掌握和理解，教师也能通过综合实践教学做到克服传统数学教学方法的局限性，不仅能有效提高教学效率，也能培养学生的学习自信心，完成自身教学目标和计划。

二、小学高年级数学综合实践课堂教学开展的方法

（一）教师创新教学方式，丰富课堂内容

对于小学高年级的学生来说，传统数学的教学方式较枯燥，而且内容烦琐、麻烦，极大地打消了学生对数学学习的热情。在以往数学教学过程中，教师多采用“填鸭式”的教育，把数学理论知识一股脑地灌输到学生的脑海中，不仅让学生感觉乏味，同样也使学生的思维模式僵化，无法灵活运用到实际中，学生只知道理论却没有经历过实践，在实际生活中运用能力较差。为了改变这种情况，教师应该创新教学模式，丰富课堂内容。

例如：北师大版小学六年级下册第二单元——圆锥与圆柱，教师在课堂上没有像往常一样带领学生直接学习教材，而是带领学生在班级内部开始展开实践活动。教师为学生带来了几个模型，这些模型分别是圆柱、圆锥以及其他形状的物体，并给学生介绍了有关于圆锥与圆柱的基本概念，还有这两种物体与其他物体间的区别，然后为学生抛出问题：圆锥与圆柱在实际生活中如何运用？鼓励学生对答案加以猜测，学生会给出各种各样的答案，教师再根据其中正确的答案来结合教材，引导学生把实践生活与知识点相结合，来对本单元内容进行学习，然后开始利用实际生活中的例子，为学生正式进行本堂课的讲解。课程结束后，教师再次提出一个问题：实际生活中的案例还有哪些？让学生在课后进行资料的收集和结论的总结。

通过这种带领学生进行实际演练与操作，并结合现实中的事例来为学生传授知识的教学方法，是现代教育教学中常用的综合实践教学法，利用这种方法，能够加深学生对于课堂知识点的记忆。

（二）结合多媒体，增强学生实践代入感

随着互联网技术的发展，大数据时代的到来，多媒体教学也逐渐走进课堂。对比于其他文科学科，数学学科更加抽象，更需要逻辑思维的支撑。对于体验式教学课堂的开展，更离不开多媒体课件在其中产生的巨大作用，借助多媒体课件等方式，可以很好地把抽象的概念变成具体的事物，能通过形象、生动的将数学知识更有效地传递给小学生，帮助学生加深对知识的理解。

例如：北师大版小学六年级下册第四单元——比例，在课堂中，教师利用多媒体课件，向学生展示了日常生活中经常出现的事物，以及事物所包含的形状，然后结合本单元的主要内容，为学生讲述图形的放大和缩小是，通过哪些方式可以完成对图形的放大和速效，多媒体课件教学还具有更大的优势，就是将原本只能通过教师的讲述以及教材中资料的阅读来为学生讲解本单元内容、但利用多媒体课件，可以通过动画的方式，让学生可以看到不同图形、不同物体在比例变化过程中的区别和联系，多媒体课件上的比例变化可以让学生更清楚地了解和掌握关于比例的原理和概念，帮助学生更好地塑造空间立体感以及养成抽象思维。

通过这种多媒体综合实践的方法，让学生深刻了解比例的基本知识，并在脑海中形成相应的概念，同时也加深了学生对本单元的印象和理解。把抽象思维具体化，这是在数学教学过程中非常有效的方式，广大数学教育工作者应进行深刻学习，运用到实际教学工作中。

（三）利用综合实践，提升学生兴趣

小学高年级阶段的学生，生理和心理发育都尚未成熟，尤其是部分上学较早的学生，对于数学学习还停留在兴趣学习的阶段。对于感兴趣的内容，学生往往学习和记忆得都相对更出色，对于不感兴趣的内容，学生会出现上课走神、心不在焉等情况，所以教师在使用综合实践教学方式的同时，必须要注意对学生兴趣的提升。教师可以设置一个场景，结合教材内容，让学生在场景中对课本所讲述的案例等进行实际操作和运用，学生可以在这种实践过程中，不断夯实自身的基础，提升自身能力。利用让学生在场景里亲眼所见、亲自所感的这种教学手法，可以进一步加深学生对课本知识点的印象，以便于提升学生基础数学能力，为日后学习做铺垫。

三、结语

综上所述，教育工作者的任务不仅是能将知识传授给学生，同时要不断考虑如何让学生更容易接受知识点，所以要通过综合实践来进行课堂教学，更好地引导学生在数学学科的学习。最后，希望通过广大数学教育工作者的共同努力，将实践融入课堂，提升课堂气氛，激发学生兴趣，进而达成教学目标和完成教学计划。